浅谈小学英语教学存在的问题

小学英语作为学生学习英语的初级阶段，该阶段的英语学习情况对学生日后的学习成果造成严重影响。但是小学的英语教学中还是存着问题，因此在小学英语教育过程中，教师应当认识到英语教学存在的问题。

忽视口语教学

在实际

生活中进行应用，若单纯以考试为教育目标，学生在学习过程中无法形成科学的学习体系，在思维动态中，将英语定义为应对考试的学科，生活中依旧以汉语言为主，产生此类问题的主要原因便是我国长期受到应试教育的影响，并未重视口语教学。

教师在教学过程为学生讲述教材内容，只留少部分时间让学生在课堂演练，在小学阶段的学习过程中，往往将英语定义为难度较高的学科，在学习上压力较大，加上长期的填鸭式教育，学生逐渐对英语学习失去兴趣，小学英语的教学目标也无法得到有效实现。

教师素质偏低

在我国部分小学中，英语教师班课出身的人次较少，多数英语教师是根据学校的课程情况进行选择的，个别英语教师除教授英语学科外，还兼职其他学科的教学任务。这种情况下，教师无法将精力完全投入到英语教育中，在教学方案制定上较为潦草，教学效果也不够理想。

若英语教师的职业素质偏低，无法系统地为学生讲解单词或者短语，对于学生提出的问题，教师也无法有效处理，长此以往，学生与教师之间形成隔阂，无法展开积极的互动教学。小学阶段的学生年龄小，理解能力稍差，在受到教师素质的影响，会逐渐丧失英语学习兴趣，导致英语考试成绩降低，无法正确表达英语，对学生未来的英语学习造成不利影响。

教学方法落后

英语教学过程中，采取有效的评价方法能使学生深刻认识到自身的学习状况，教师对学生予以点评及鼓励则有效提升学生的英语学习兴趣，调整学生的学习方法，为有效增强学生的学习能力提供帮助。

英语教育中多数教师采取口语评价方法，根据学生的考试成绩及答错题的类型进行评价，这种评价方式较为片面，并没有注意学生的口语能力评价及英语综合应用能力评价。

评价过程不够客观，导致部分学生认为自身的成绩偏低，不适合学习英语，从而无法提升学生的学习积极性。因此，小学英语教学过程中，教师还需对评价方法进行有效的调整，从而综合性提升小学生的英语素质。

结语

综上所述，我们要重视小学阶段的英语教学，解决教学中的问题，从而提升小学生的英语素质，增强学生学习英语的兴趣，为学生未来的

英语学习打好基础。