2018年三亚市高三英语复习课研讨活动【精彩记录】

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<h3>2018年12月13日、14日早上，在三亚四中，举办了2018年三亚市高三英语复习课研讨活动，来自三亚市各个中学的代表教师总共奉献了7节精彩的高三复习课，听课教师们也认真记录并积极研讨。海南中学三亚学校的李春平老师呈现了一节单元复习课，我校全体高中教师积极参加了此次活动</h3> <h3>来自三亚市第四中学的张雅老师教态自然、发音准确，这是一堂“说明文主旨大意题”，首先介绍了主旨大意topic sentence的特点：general and objective，再通过一定的练习，判断以下哪些句子是主旨大意。让学生区分细节信息、个人观点和主旨大意的区别。</h3><h3>并巧妙运用：1. top position 开门见山。2. middle position 抛砖引玉。 3. double position 首尾呼应。4. not implied 没有提及：处理方法，先找key words，然后总结主旨。</h3><h3>然后通过多种练习，并最后通过高考真题的训练，加深对本节课的理解，学生们在做题过程中也能牢记这堂课所教授的方法，是一节优秀的公开课！</h3> <h3>来自三亚市二中的周灿文老师在这节语法课中，运用了导图和表格的形式，对语法填空的题型策略做了分类，题型分为两类（有提示词和无提示词）。有提示词一般考察谓语动词的时态和语态、非谓语动词、主谓一致、形容词和副词比较词、词类转化等五种情况。</h3><h3>周老师风趣幽默，学生上讲台做题，教师讲解的过

程中，反复操练口诀：1. 看到动词找两态（时态语态），两态不行找非谓，非谓不行找互换。 2. 看见形容找比较，比较不行找最高，最高不行找互换。 3.看见名词找单复，单复不行找互换。 4.要想形容加名词，冠词赶紧来帮忙。 5.总结：一定（定词性、定结构）二念（念口诀）三晓（知晓答案） </h3><h3>利用五篇海南高考真题语法填空作为练习，课堂用了猜拳方式活跃课堂气氛，让全班都动了起来，是一位非常有个人特色的教师</h3> <h3>来自西南大学三亚中学的刘发妹老师注重基础知识，先用presentation的方式，播放一篇短文听力，让学生填入单词或词组，激发并复习本单元的重点单词和短语。</h3><h3>接着用选词填空的方式，让学生完成一篇语法填空，在填词时注意采用该词的正确形式。</h3><h3>最后上升为写作，夯实整个单元的复习</h3> <h3><br></h3> <h3>来自三亚崖城高级中学的李颖娜老师，设计了一堂写作课“a letter of advice”。开堂的一首轻快英文歌“an apple a day”确立了轻松快乐的课堂氛围，并引出本堂课的重点——healthy eating。</h3><h3>通过一篇建议信，让学生自我总结出建议信的三部分，state your purpose ， give your opinion， express your hope。</h3><h3>其次，李老师呈现句式+鼓励学生想出更多句式，为后期写

作奠定基础。 </h3><h3>最后，布置了实际写作任务让学生当场完成并进行点评</h3> <h3>来自三亚一中的徐闽华老师，口语发音流利使人舒服如沐春风，教态大方，拥有很强的驾驭课堂能力。</h3><h3>非谓语是学生高中语法学习的一大重难点，但是徐老师处理的简单易懂又布满考点。首先让学生找到句子的东西，但是要能分清楚那些动词是谓语动词哪些是非谓语。</h3><h3>第一步将非谓语的三种形式展现，to do/ doing/ done，通过展现各种动词形态让学生将其正确分类至非谓语和谓语模块，通过这一步的训练学生能很快分清谓语和非谓语的形态，为后续教学打下坚实基础。</h3><h3>第二步，徐老师利用展示句子，让学生发现一个句子中会有非谓语充当不同成分放在句子的不同位置，引出问题，非谓语不做谓语那么做什么成分？（做除了谓语之外的主语、宾语、宾补、表语、状语、定语。并对刚刚展示的句子进行了成份分析。给出了技巧：1. 先找出谓语 2. 谓语前面是主语。3. 及物动词和介词后是宾语。4. 系动词后是表语。5.主干完整的缺状语或定语.</h3><h3>在这第二步教学中，徐老师设置了习题，并在处理习题的过程中进一步讲解了“句首作主语一般用ing、it作形式主语用to do、介词后一般用ing、非谓语作定语to

do表将要doing表进行done表完成、非谓语做状语要根据句子的主语与非谓语之间的主被动关系决定使用”。</h3><h3>第三步，记忆固定搭配如keep doing sth、remember to do 或doing.</h3><h3>通过这层层教学，学生爱上了非谓语，也爱上了这样一位温暖如春风的老师。</h3> <h3><br></h3> <h3>来自海南中学三亚学校的李春平老师通过学生what did you have for breakfast today？引出healthy eating话题，再由学生brainstorming的方式，进行小组word competition，充分唤起学生关于food已有的单词储备。</h3><h3>并将食物划分为三种：energy-giving food， body-building food and protective food。并提问学生是否能够只吃其中一种食物，从而引出a balanced diet。</h3><h3>为了帮助学生更好进行单元复习，李老师先利用英译汉、汉译英处理了本单元重点字词，其次根据所复习的短语和课文内容填空，完成整篇文章的填空，并在设空出找出一些重点字词和句型进行讲解，为最终的写作奠定坚实的基础。</h3> <h3>来自民族中学的陈莹芷老师，承担了一节听力复习课，首先让学生说出她们在做听力时会使用哪些技巧，引出本节课重点：key words、prediction as well as notes taking。</h3><h3>陈老师主要讲了3个话题的听力：place、relationship、job。并在教授过程中很注重与学生的互动，充分让学生先说出自己的答案和思考，再由教师进行提升和总结：1. 做题前要下划出key words。2. 进行与该答案相关的prediction，听前做好充分准备。 3. 听的过程中做好速记，写首字母缩写或者简写。 </h3><h3>利用做题与分享，帮助学生顺利解决这部分的听力任务，培养听力信心，并养成提前读题+预测的好习惯</h3><h3>最后陈老师设计了一个别具一格的活动，让学生们设计听力原文（教师给出了题目和选项，各个小组编辑听力信息，并读给对方小组听，让对方完成题目）</h3> <h3><h3><br></h3><h3><br></h3>接下来是研讨活动时间<h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3></h3>

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