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系统化与信息化教学设计下的高中英语教学

李欣

2021年11月10日下午，“云南省万人计划赵永燕名师工作室”学员们来到昆明市教育科学研究院聆听了两场讲座，“系统化教学设计下的高中英语教学——以项目式为例”以及“信息技术在英语课堂中的运用-技巧分享”。 两场讲座由王娟老师主讲，她用专业性的知识、生动的案例以及新的视角，为高中英语教师们在运用新教材时提供了新的思路，并就如何通过信息技术为自己的课堂增添趣味性以及有效性提出了行之有效的建议。 首先，王老师就系统化教学的概念进行了详细的阐述。<div> 系统化教学由四个部分构成，即教学目标、教学内容、教学活动与教学评价。</div> 就教学目标而言，需要注意三个方面：<br> 1. 目标的对象要清晰。要么是学生学到了什么，要么是教师教了什么，但最好以学生为中心;<br> 2. 要有清晰具体的动词。目标动作要可观察和可评估（specific, concrete, observable, measurable）；<br> 3. 教学目标设计的ABCD四原则：Audience（对象）, Behavior（行为）, Condition（情景）, Degree（程度）<br>eg. After reading Para 2, students will be able to explain the changes of… using comparison structures in the four paragraphs.<br> 就教学评价而言，王老师着重强调了教师用语参考教学目标ABCD原则；<br> 就教学策略而言，教学策略可以分为两大类，即替代性教学策略（教师控制，减轻学生的认知负荷）和生成性教学策略（学生控制，提高加工效果） 其次，王老师以项目式教学（Project-based Learning）为例，带领教师们更加深入地了解了系统化教学设计的教学模型。<div><br> 1. 通用环节：<br> 开始提出问题，让学生知道要干什么；<br> 然后教授学生解决问题的方法，让学生去获取和组织信息；<br>最后在小组讨论等活动中展示和呈现

自己解决问题的成果；<br> 2. 项目设计的黄金标准：<br> 挑战性的问题；可持续研究；真实性；能展示学生的声音和自主权；反思；反馈和优化；公开的产品；<br> 3. 项目规划：<br> 分解子任务；规定好每个子任务的完成时间；每个子任务之后要有适当的指导和评估；<br></div><div><br></div><div> 身处信息化的时代，学习者的特点也发生了巨大的改变，比如</div><div>多通道工作处理信息，图像优先于文字，超文本方式获取信息，网络互联式学习以及游戏式工作等等。因此，在第二场讲座中王老师就如何通过信息技术为自己的课堂增添趣味性和有效性分享了自己的经验。</div><div><br></div> 在听力课上，教师们可以使用以下更有趣的技巧：<br> 1. Silent viewing：将视频静音，让学生根据表情等信息猜测视频内容；<br> 2. Pictureless viewing：不展示画面，让学生根据音频猜测视频内容、人物表情等信息；<br> 3. Subtitles：第一遍呈现英语字幕，第二遍呈现中文字幕，第三遍没有字幕；<br> 在口语课上，教师们则可以使用Shadowing: 将视频放慢，模仿视频人物的音调和语言；常速模仿音视频，过一段暂停，复述听到的内容。<br> 最后，王老师指出，信息化教学设计需要注意的内容：<br> 1. 视觉通道和语音通道不能相互干扰；<br> 2. PPT信息简洁（多分几页）、加强重点词（比如红色重点词）、减少干扰（高对比度模版、去掉无关装饰和颜色）、适当留白、选择合适的字体（如微软雅黑）等。&

lt;br><br> 至此，两场讲座到此结束，赵永燕名师工作室的学员们都受益匪浅。在今后的教学中，我们会从系统化的教学设计结合信息化手段的视角出发，以问题激活学生，教授学生解决问题的方法，让学生去获取和组织信息，展示和呈现自己解决问题的成果，让学生能发出更多自己的声音，最后让英语课堂变得更加有趣更加高效。<div><br></div><div style="text-align: right;">图文：李 欣</div><div><div style="text-align: right;">审核：赵永燕</div><div><br></div><div>本期学员介绍：</div></div> 李欣，毕业于西南大学外国语学院，英语专业八级，现任教于昆明市第八中学。

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