火爆!盖兆泉答疑会精华英语启蒙要不要报班怎么选外教机构

原标题：火爆！盖兆泉答疑会精

华：英语启蒙要不要报班？怎么选外教机构？

前几日，某自媒体邀约了现居美国的人气英语专家、英语牛娃妈妈盖兆泉老师，实时答疑亲子英语的各种疑难杂症，答疑会精华整理如下，等着收藏的你们，千万别错过了！

本文已获 尖叫童年（ID：jjtongnian）授权转载

@衡阳芳芳 4岁半传统教育

Q1：0基础父母如何帮孩子启蒙？选择怎么样的故事音频和歌谣合适？

答：启蒙应该是一整套的做法，为孩子打造一个立体的英语小环境。如果做法单一，比如光是放音频和歌谣给孩子听，效果就不会太好。听音频只是启蒙的4种做法之一。而且听音频要在理解的基础之上，比如家长已经给孩子讲明白的故事，可以再祼听一遍这个故事的音频。

启蒙的4种做法是家长说英语、亲子阅读、看动画片、听音频。具体选什么样的故事和歌谣呢，今天答疑的这点时间说不清楚，我正在写第2本书，《做孩子最好的英语学习规划师之二——懒人方案》，预计明年初出版，书里会提供按月递进的解决方案，及每月学什么怎么学，我都为读者规划好了，可以按图索骥。

@Lee 5岁传统教育

Q2：盖老师，现在孩子5岁，每天公立幼儿园回来要听英语音频、玩游戏、户外运动、看中文绘本，时间感觉都倒腾不过来。我看到您说每天至少要有1小时以上听读英语材料，请问当时您在家是怎么安排孩子的英语学习时间呢？

答：需要额外留出时间启蒙的方式就是看动画片，1天保证看20分钟。睡前如果有空就亲子阅读，读点中文再读点英文，自己灵活掌握。听音频，没有挤占时间的压力，都是利用零碎的边角时间，比如说吃饭的时候，玩玩具的时候，睡觉前，或者在车里的时间。买个MP3，外放小音箱，很小的那种，就能揣在小孩的衣兜里，走哪都可以听。我认识个小孩，在大街上走路的时候都听有声书。

@酸奶小May08G 9岁传统教育

Q3：现在市面上有五花八门的在线外教课程，有一对一的，也有一对多的，应该如何选择呢？

答：首先，这个要看你的学习目标。你想提高哪一部分的英语能力？是口语，还是语法精读呢？想学到什么程度？

看你的声明，孩子没有留学计划，所以我猜对于在线外教课程，你可能更在意的是提高口语吧？那就选孩子有很多机会跟外教对话交流的课程。有的在线课程，外教只是照本宣科，只读课件，随机的交流很少，就不适合你的孩子。另外，课程的难度和进度，也是要考虑的问题。有的家长会嫌课程的进度太慢。所以，你的目标和课程的出口匹配程度其实更为重要。

至于一对一、一对多各有利弊。一对一的说话机会多，但略微枯燥；一对多，老师可以展开游戏盒抢答，孩子有伴儿会更有乐趣、更有竞争。关键还是看孩子喜欢怎么上课，喜不喜欢在线课程里的老师和同学。可以先试听，然后让孩子自己抉择。

@无忧Julie 5岁

Q4：现在5岁，阅读牛津树1和海尼曼Gk，用点读笔读完，然后让娃跟着点读笔读，基本能朗读出来就换下一本，这样做法对吗？除了阅读这两套分级，同时还有什么绘本读物推荐吗？

答：如果孩子完全理解了故事又能朗读了，当然可以换下一本。甚至不要求朗读，光听懂就行，进入下一班也是可以的。学龄前，不要求认读，当文盲只练听力，也是完全可以的。

至于绘本读物推荐，培生幼儿和外研社丽声各套产品，各套分级读物的低级别都可以。为了实现大输入，我主张至少要同时使用三套分级读物。

我参与编写的大型分级读物——《悠游阅读成长计划》，也将于明年1月上市。第一批的三级，180本。这个读物，是最适合中国儿童启蒙的分级读物，真正零起点体系性强，帮助儿童积累最基本的生活词汇，可以用作核心读物。

@Anna 4岁传统教育

Q5：女儿4岁刚入园，传统教育，学语言快模仿力强。2岁半后启蒙激发兴趣，家中简单日常生活英语沟通配合英文绘本，音频，保守单词量100+。接下来1-2年侧重怎样的引导？自然拼读何时适合开始？分级阅读准备开始，是否有更好教材推荐？

答：你可以继续原来的做法，再看些动画片、亲子阅读。继续积累听力词汇，争取积累到三千词，自然拼读，六岁开始学。学龄前，不需要学教材。

@紫菜丝 6岁传统教育

Q6：6周岁，刚上小学，传统教育，但一年级就开始上英语课的。让她跟读英语短句和单词，她愿意的。但拒绝听绘本，不知道怎么让他听故事启蒙，有推荐的启蒙书吗？

答：关于拒绝听绘本这个问题，首先要找到拒绝听的原因，是嫌不好听，还是嫌幼稚，还是听不懂呢？通常，听音频要先弄懂了，再听。如果是单纯不爱听故事，那就换故事，多尝试。通常六岁亲子阅读，典范英语及牛津树是比较稳妥的。

@小天11B成都 6岁半留学

Q7：如何衡量孩子是否听懂有声书？

答：如果孩子听的特别感兴趣，有时候还听得哈哈笑，然后愿意继续听下去，听得很入迷，那他就是听懂了。当然，在听完了以后，可以跟孩子讨论一下这本书，问问他喜欢哪一点，哪个故事情节，让他给你讲一讲。他在讲的时候，你也能判断出他听懂没听懂。通常，如果孩子能听懂百分之九十的单词，那么他能听懂一个故事大意；如果，他要精确理解所有的意思，就需要知道百分之九十八的单词。

@virid 7岁传统教育

Q8：盖老师：请问怎么样启发孩子更好的记住音标，看到单词能自主拼读？是否先学会拼读单词才学语法？怎么样的学习英语步骤会更适合传统教育的孩子？

答：关于这个问题，你可能还不太明白音标和自然拼读的关系。音标，是咱们外语学习者学习的；自然拼读，是母语学习法的孩子学习的。自主拼读是什么意思？自主拼读啊，就是利用自然拼读的那个规律看到单词就能读出来，不用学音标。

我个人认为，如果你想走公立教育这条路，又不留学，可以不学自然拼读，学音标就可以了。其实音标也可以不用学，十岁的时候再学吧。

@阿拉丁 8岁半

Q9：孩子8岁半了，公立小学。现在在家看牛津树6的水平，开始写英语小作文，但是语法时态问题挺多的，单词也很多是根据phonics写（没有专门背过），盖老师觉得我应该怎么批改和针对性地帮他提高？

答：看牛津树6写作文，怎么改？如果家长能教的话，可以学《step by step》这种专门的语法教材的第一册和第二册来夯实语法；或者找一套主流少儿英语教材，把语法部分过一遍。单词拼写，需要特意的练，把拼错的单词圈出来抄写或者听写，要下点工夫的。

@诗诗 5岁传统教育

Q10：0基础的5岁孩子英语启蒙是在家自己先用视频音频打点基础好，还是直接报外面的英语培训班进行启蒙好？

答：这两种方式，都行，就取决于你的目标是什么。一般，我建议有留学计划的孩子，在家打好基础再去上培训班。因为，培训班的教学进程，对于留学的孩子来说，实在是太慢了。要留学的孩子，需要在培训班里跳级。所以，在家打好基础再选高水平的培训班。但是你没有留学计划，传统教育的话，一般情况下，是要高考，实际上高考英语是很简单的。如果您只求课内英语，要学习得好，上个培训班儿也就够了。

@祈琪 10岁

Q11：我家是10岁孩子，刚从公校转入国际学校读五年级，4岁开始上英语机构，去年开始还另外上网络的外教口语课，但孩子现在转过去全英文的教学，很不适应，跟不上节奏。我要怎样帮他才好？您有什么好的建议吗？

答：五年级转学回学校跟不上，是很正常的。无论你以前上过什么课外班，那点时间积累，跟国际学校的学生一天六小时泡在英语环境里，都是无法比拟的。要想跟上，在家需要大量听、大量读。分级读物、初级章节书、中级章节书、高级章节书，一级级的听上去、读上去。

@123（哆瑞咪） 13岁传统教育

Q12：基础一般，如何引导其深入听写读?现在看初章书来得及吗？

答：如果你迫切的想提高英语能力的话，看初章书还来得及，这个年龄段看初章书正合适。我推荐这样的做法：比如说那个神奇书吧，十三岁可以这样做，就是把英语和中文对照着看。先看懂，看懂了以后，裸听，就这样来练听力。阅读和听力，齐头并进。然后多啃几本书，水平一下就上来了。

@然宝贝 3岁传统教育

Q13：怎么才能知道孩子词汇量3000了？

答：至于词汇量三千怎么判断，我一般都说，如果孩子能看比较复杂的、语速比较快的动画片，比如说像小乌龟富兰克林这样的动画片了，词汇量就达到三千了。

@小猪

Q14：请问盖老师，初章书的定义是什么？还有那些书籍定义？怎么找到对应自己孩子能力水平的书？有这样对应孩子能力水平的原版书单吗？毕竟没机会一本本买回来再测试孩子。

答：初章书这个说法，实际上不太严谨。因为在国外没这个说法，实际上，这是中国英语启蒙的一个通行说法，不知道是谁发明的。其实就是初级章节书。在我看来，是美国孩子一二年级，最多三年级，读的比较薄、字比较大的那种章节书。那怎么找到对应自己孩子能力水平的书呢？这有很多种方法，一个，是看年级的方法，咱们家长呢，需要知道一些书单，也需要知道一些测试的名称。

书单呢，可以在亚马逊网站和scholatic.com出版社的网站上，根据年级去查。比如说孩子是二年级，就搜适合二年级小孩看的书，就能大量的搜出来了。当然，我的书中也推荐了一些按年级分的书。

孩子也可以去参加测试，这是最准确知道孩子水平的方法。现在原版的测试，已经被引进到中国来了，比如star reading、lexile，在中国都可以考了。让孩子去考一下，得到那个推荐值，就可以利用他的网站来搜索图书了。

@Anna

Q15：我是刚才第五个问题的提出者，我最后问的教材是想说继续绘本阅读可以引进分级阅读读物吗，有哪些好的推荐读物。另外，孩子现在会问i love u so much的so是什么意思，类似这样的情况应该怎么应对好。

答：教材和分级读物都是不同的，各自有严格定义。可推荐的读物太多，没法在这里说，有空可以到我的博客上去了解。i love u so much的so，建议不解释，解释句子的意思。

@小鹿Oliver

Q16：孩子5岁，现在刚开始自主阅读，但是最近随着词汇量增加，最近组织句子在结构上总会说错，颠三倒四，请问该怎么办？

答：解决的方式是大量输入，输入多了后，孩子经历了更多的表达方法，脑海有印象，就会自己总结语法，总结概率问题，就不会自己造句，就不容易说错了。

@molly 4岁半国际教育

Q17：词汇量300+ 学新单词也很快，有兴趣，但到现在对最简单的字母识读起来反

而更难，LMNRST…之类，需要先去识别字母吗？和之后学拼读时字母的发音不同，该怎么让孩子明确区分呢？

答：4岁半孩子不应该学字母。母语孩子都是5岁半才开始学写字母学拼读，外语孩子不要走在他们前面。4岁半把功夫花在积累听力词汇上，一门心思上放在听这件事上，先尽量听，一点都不晚，磨刀不误看柴功，学龄前就当“文盲”，5岁半后再开始学字母和拼读上。等学完拼读后，6岁再认字就不是个事儿了。

@安宁14B天津 3岁半传统教育

Q18：刚开始用点读笔学习廖彩杏的儿歌书，兴趣时大时小，让孩子看具体的句子和单词就没有兴趣。家长英语水平有效，无法大量朗读英文绘本给孩子听。下一步应该如何启蒙:继续点读儿歌？点读普通绘本（不唱儿歌的绘本）？家长亲自朗读绘本？或是外加家长和孩子的日常用语对话？

答：3岁半的教学目标就让孩子理解故事就行了，不要让孩子看具体的单词和句子。把目标放低，因为孩子还很小，有兴趣读就好。当然能读绘本，跟孩子用英语交流，那都是加分项，能做就做，不要给孩子一直点读笔一本书让她自己玩，那样会降低她的兴趣。

@lucy 3岁传统教育

Q19：请问玩积木、做手工的时候孩子听英语音频，这种听力有效果吗？会不会干扰他的专注力？

答：3岁玩的时候听没问题啊，我们经常这样做，我们家孩子就是再玩小车、积木的时候听，能一心二用，不用担心。关键是孩子听英语音频一定要能听懂，如果只是当背景音乐，听不懂的话，就是白放。

@jerry 5岁本科留学

Q20：在上国际幼儿园，平时接触外教机会也挺多的，现在偶尔蹦几个单词，发音也很好，不过我和孩子妈妈都不太会说英语，没法给孩子讲英语故事，陪她英语对话。那在家该怎么给孩子提供英语氛围呢？

答：我接触过过很多这样的家长，你不必担心，只要你能钻研英语学习的材料，为孩子保驾护航就够了。

有外教这个主要的输入源，你在家能根据孩子的程度，不断地推送好的英语动画片、音频、故事和书，就可以了。

@曲延梅 4岁传统教育

Q21：从1岁多开始音视频、绘本语感启蒙，但作用都不大，只能简单唱两首儿歌，感觉自己在家启蒙基本没用。于是，报了英语班，想等他实现了零的突破以后再在家加大音视频和绘本的量，这样的思路对吗？

答：如果从1岁多开始音频视频、绘本这些开始，基本上不出我的所料，作用不大。我说过3岁之前，孩子只能跟大人习得英语，家长如果不和孩子说英语，启蒙比较困难。报英语班，实话实话，幼儿英语班（中班）作用是很慢的，4岁前孩子一节课就是学4个单词，这在家怎么随手教也都教会了，所以0的突破建议在家做，英语班的效率是很低的。

@jacky

Q22：对于二娃家庭（2岁、5岁），在英语启蒙上面有没有好什么方法，可以更有效率或效果更好？

答：5岁孩子如果能给2岁的孩子讲故事，是比较好的办法，6岁的时候能自主阅读，给3岁的弟弟妹妹讲英语故事，那么大娃可以练习自然拼读，小娃也获得英语启蒙，这是很有效率的事情。

@edison

Q23：孩子十岁，已过ket，用开始学新概念吗?家长英语知识0。家长怎么帮孩子?我们还没有背过单词，以听为主。

答：你过了ket，就已经进入剑桥体系，不妨顺着这个体系走，不用学新概念了，过了ket，可以学pet，然后学sce，跟着这个体系走挺有出路的，如果你不想本科留学的话，走剑桥系列也是走高考系列的一个出路，它能衔接雅思。

@粒粒妈妈

Q24：孩子5岁，英语启蒙2年多点，在家能读到牛津7了，目前每天都读一点简单章节书，指读，家长有时候意识的把生词给他应用，希望他本科留学。在扩大词汇方面想听听专家的建议。

答：你孩子才5岁，也就是学龄前，我都是建议

以听力为主，也即听力领先于阅读，如果要扩大词汇量也建议把听力搞上去，一般听力比阅读高两个年级，让词汇量在听中得到，比在阅读中得到要高效率。

@莫莫

Q25：孩子7岁，除学校英语课以外，没有上其他兴趣班。平时自行阅读挺多的，但是就是不读英语绘本，也不让我讲。偶尔自己翻一翻，也是看图为主，对文字没兴趣。总说不想学英语，不过学校要求做的练习都会做，考试成绩也不错。那么我是该顺其自然，还是强行安排一些英语学习时间呢？

答：这个要看你为孩子制定的目标，如果不留学，参加高考那课内成绩优秀就行了。如果是留学就不行，留学要从小规划做准备，所以我总是说，父母首先要想清楚你的目标。

@八月兰传统教育

Q26：几个月的孩子需要启蒙吗？怎么启蒙比较好？

答：我写过很多文章，三岁以前的幼儿基本上只能跟大活人在互动中学语言，音视频是无效的。在零至三岁这段时间，只能通过大人跟孩子不停地说英语这种方式启蒙。通常是那种跨国婚姻的家庭才有这种条件，父母各说一种语言，孩子可以在双语环境中成长，自然而然的习得双语。如果让中国家长不说汉语只用英语跟孩子交流，我觉得绝大多数家长是做不到的，也没有这个必要。我认为三岁启蒙完全来得及，届时孩子可以跟视频学语言了，再学不迟。

当然，三岁以前，父母偶尔教几个单词和句型完全可以。我是对三岁前的放录音磨耳的做法持怀疑态度的，具体请见我的讲座《亲子英语低效问题详解》，在我的博客上可以看到这个文稿。