幼儿园英语口语教学的重点

幼儿期是语言学习的关键期和启蒙期，对孩子日后的语言学习影响远。幼儿的学习是以直接经验为基础，在日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。针对幼儿口语训练，

提出三点建议。

（一）重语音

良好的语音面貌是口语的基础。北师大、华东师范等著名大学很早就把语音教学当成幼儿师资的重点教育课程。在教授幼儿语音时，教师要善于开动脑筋，不要让孩子死记硬背音标，而是把字母组合和语音联系起来。在教 cat 时让孩子记住 at 的发音，这样再给出 bat、mat、fat 时，几乎所有孩子都能准确地读出还没有学过

的单词的发音，即使他们并不了解词义。

（二）重语法

这里说的语法并不是诸如“虚拟语气”“独立主格”等使大多数中国的英语学习者头痛的复杂知识，它指的是语言的基本法则。如，老师在教孩子们 apple 这个词的时候，不要只是单纯教这个词本身，而是把它放到语境中，this is anapple,apple is sweet,I like apple，这样，孩子们掌握的就是这个词的具体用法，即 apple

的语法。这样的好处是教师可以让孩子举一反三，把苹果换成香蕉、梨同样适用。

（三）轻语义

教师不必在学习单词（如 apple）时用汉语翻译“苹果”并重复朗读。即使是双语教学也应一段时间用汉语一段时间用英语，而不能汉英频繁切换，这样会干扰孩子的反应和语言转换。中国很多针对幼儿英语学习的音像制品这方面做得并不好。最佳的做法是使用实物

教具或卡片及幻灯片等，教动词时多用肢体动作。教师要充分发挥自己的想象力和创造力。