网课也高效“云端”亦精彩——小学部复习课线上教学纪实语文英语…

当前疫情下，开元学校小学部全体教师从容担起自己的岗位职责，每个人都以饱满的状态投入到网课教学中。线上教学是一次应变之考，开元教师用智慧和责任作答。

优秀教师教学分享

我们的师资团队在教学中即注重团队合作，又注重个性发展。在积极探讨、勤于反思中相互学习，资深教师倾囊以授，青年教师虚心好学。以新课程标准为基石，强化优点、突破疑难点、教学研究和教师培养齐头并进。

一个 好老师 ， 就是 一种 好教育。 在 小学部的三尺讲台 上有很多 爱心 育人的优秀 老师， 我们从 三个 学科 中，选取了 三名老师 代 表，一起 走进 她们的课堂吧！

李楠老师

李楠老师是一位优秀的语文老师，也是一位受学生爱戴的老师。自参加工作以来，李楠老师用满腔热情、无私奉献做好工作，努力提高自己的教学水平。

语文新课程标准对小学各学段的阶段目标表述十分清

晰，从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（第一学段为“写话”，第二、第三学段为“习作”）、“口语交际”、“综合性学习”五大块提出了具体要求。复习是对学过的知识内容进行巩固，分单元复习还是分模块复习，是要结合课标和教材以及本班实际情况进行选择。

李楠老师的这节复习课进行的是第四单元复习，明确本单元的语文要素——预测，引导学生阅读童话故事，学会预测故事情节，续编故事。

在语文课程中，核心素养是一个整体。 语言是最重要的交际工具和思维工具，语言发展的过程也是思维发展的过程，二者相互促进。 在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。

李老师主要通过两方面进行本节课的教学。

第一，语言能力。 在教学中李老师善于挖掘，展现并让学生真切领略到汉语言独特的文化之美，即：意美、形美、音美。 教学中，就要在这“三美”上下功夫。 在课堂中让学生用自己的语言去描述文字，让学生领略到文字的魅力。

第二，思维能力。语文的学习需要较强的思维能力，而思维的提升与发展，是在问题情境中借助解决问题培育起来的。李老师不仅自己提出问题让学生回答，还引导学生自己提出问题，把学习过程变成提出问题和解决问题的过程。

进行一些习题练习来巩固所学知识，当堂练习，讲练结合，让学生在掌握汉字书写的基础上，学会运用并主动积累。

原 本枯燥乏味的复习课在李老师的精心设计下，变得生动、精彩。 以学生为本的新课标，提出了学习方式的变革，“自主、合作、探究”培养学生学习的主动性和创造性。 于是，在李老师的课堂中，她让每位学生都参与到了里面，条理清晰、层层递进，真正营造了学生为主体的课堂氛围。

武寒菲老师

特 殊的日子里，也涌现了一大批线上 优秀教师们，武寒菲老师是其中一个。 武老师担任二年级数学教师及班主任，下面让我们一起走进武老师的数学课堂。

教学目标是教学的出发点和归宿，教学目标的制定和达成是衡

量一堂课好坏的尺度之一。武老师的教学目标全面、具体、适宜，体现了学科特点，难易适度。通过本节课学习，让学生爱护身边公共设施，保护生态环境。

本节复习课按照： 出示课题，目标引领； 动画导入，积极铺垫； 知识

回顾，巩固基础； 教师点拨，拓展升华； 专项练习，提高能力； 共同总结，反思评价六步复习模式展开。

课前动画导入，极大地吸引学生的学习兴趣，整堂课内容讲授以新标准为依据，处处体现核心素养要求；利用锯的次数和段数之间的规律，建立数感，帮助学生理解现实生活中数的意义，理解并能表述具体情境中的数量关系，且引导学生爱护环境，爱护花草树木，引导学生在生活中发现数学知识，并能够将数学运用到生活中去。

授课内容也是层层递进，由浅入深，在一个知识点的回顾之后，紧跟着是这一部分的练习巩固，她的课堂真正做到了精品输出，精讲多练。

武老师声情并茂地讲解课程重难点，并采用随机提问的方式来增加与学生的互动交流； 课上还会及时鼓励表扬认真听课，积极回答问题的学生； 课后通过钉钉进行线上批改作业，获取学生的薄弱点，及时调整教学策略，把课堂中学生存在的问题及时反馈给家长。

鲍硕老师

我们常说作为一名教师，对学生有爱心，能让学生发自内心地崇敬、关注并影响学生行为。为了使英语课堂进一步高效，增进教师之间的相互交流，相互学习，英语组成员一起走进鲍硕老师的课堂。

课堂是教师施展才华的舞台。课堂既要讲科学性，又要讲艺术性，使我们的课堂具有动感、情感、美感，才会使课堂产生感染力。网课期间，有一位老师经过不断摸索，不断进步，不断向其他老师学习，一直保持着谦虚和谨慎的态度，她就是 鲍硕老师。

小学英语新课标提出，要让学生在交流中注意倾听、敢于开口、不怕出错、大胆表达自己的观点。在鲍老师的课上，她积极鼓励学生发言，保证每一位学生都能体会到英语的趣味。

英语课堂讲究寓教于乐，让同学们快乐地学习英语！课堂应用英文儿歌导入，小游戏辅助教学，让同学们在不知不觉中收获到知识。

为了培养学生英语核心素养，鲍老师采用情境教学法，在课堂中创设真实语言情境，不仅使学习过程真实有效能极好地锻炼学生的逻辑思维能力，同时也锻炼了学生的表达能力。教学是

绝对不能脱离课堂，纸上谈兵的，一定要做到立足课堂、内外兼修。于内，践行高效课堂模式；于外，构建多元活动体系。

高效课堂分享会

小学部教学负责人白龙主任分享

新课程标准理念对教师们提出了更高、更新的要求，要求课堂教学更具有科学性、人文性、适度性，更能生动地体现学生的自主性，吸引学生全身地投入到课堂教学中，使“减负”与“高效”一同发展，让课堂成为学生展示才华、培养能力的舞台，使学生在课堂上快乐的获取知识，从中体验到成功的快乐。

回首过去，展望未来。深知课堂教学质量是生命线，学生素养发展是主旋律，每个教师都会主动去思考，带着问题去听课帮辅，阅宏观、察细节、比优缺、抒己见，逐渐形成自己的风格与体系，带着对教育、对学生的爱一路前行，一路奋斗，静候花开！

供 稿|小学部

通讯员|李 阳

编 辑|高志苹

校 对|张依曼

审 核|孙保境