科学家孩子3岁早年头步学英语最佳,过了7岁就晚了!

原标题：科学家：孩子3岁早年头步学英语最佳，过了7岁就晚了！

在说为啥孩子得在这几个时刻之前学英语，

英语一般/不好的父母怎么教孩子学英语之前，

我先问个疑问——你为啥坚持要让孩子学英语？

是为了今后英语能拿高分？

是为了今后可以出国留学？

仍是为了今后可以和外国友人无妨碍交流？

或是为了可以直接阅览英文原版书本，获得第一手常识啊！

……

想必大致理由都是这些。

可是你是不是发现，

自个不管怎么尽力，报了多少个班，老是难以抵达方针。

而面临孩子的哑巴英语，提不上去的成果。

咱们的焦虑感，真的是日积月累！

特别是宝宝年岁小的家长，更是抓狂。

的确，每个孩子在生命的开始都是一张白纸。

所以每位家长在画上第一笔时，老是慎之又慎。

所以，

想方设法送孩子到双语幼儿园，但又忧虑幼儿园英语教师发音不标准；

不吝重金要给孩子找一对一的外教或是专业幼儿英语培训机构的；

还有对自个英语功底特别自傲的，要在家自个教孩子学；

也有处处问哪套幼儿英语视频较好？要给孩子看动画片学英语的。

风趣的是，咱们几乎历来不会忧虑自个的孩子学不好汉语。

这是为啥呢？

学英语和学汉语有差异吗？和学日语、韩语、法语德语阿拉伯语有差异吗？

这其实就在启示咱们呀——孩子学习母语的办法是不是可以来辅导学习外语呢？

01 孩子学英语的最佳时期

幼儿啥时分隔端学英语最佳？

当前学术界依照初步触摸第二言语的时刻，大致分为这几个期间：

1）0-3岁：一般是从出世就初步触摸双语，这样孩子会有两个母语，变成一起双语；

2）3-7岁：第二言语不能变成母语了，可是能非常接近母语的水准，变成前期次序习得；

3）7-12岁；

4）12岁今后。

这样分的科学根据是啥？

两个点。

1、突触

大脑中有许多神经元，突触是神经元之间的联接，而突触是用来传递信息的。

人与人之间，神经元的数量是差不多的，可是突触的数量，各有不一样。

赤色有些是出世到一岁，蓝色是一岁之后

婴儿出世后，大脑高速发育，突触不断增加，到8个月时，大脑中大约有1000万亿个突触。

可是，8个月其实是人终身中突触数量的巅峰，从那之后突触数量逐步降低。

到10岁时只剩下一半，到12岁时，大脑根柢定型。

所以，12岁今后再学习外语的人，永久也不可以能抵达母语运用者的程度。

有一些专家甚至认为这个分鸿沟大约是7岁。

突触为啥会削减？

科学家们研讨发现，突触的削减与幼儿遭到的外界影响有直接联络。

婴儿出世后对周围成人说话高度活络，他们有才能分辩出细小的语音差异。

大约8-10个月之后，婴儿的大脑会树立母语知道，那些不归于母语的语音将被大脑过滤掉。

在这个进程中，对辨认母语有利的突触将健壮生长，而那些对母语无用的突触将被cut掉。

举几个比方：

日语发音中不包括对英语中r和l这两个音的区别，

因而，未经特别练习的成年日自己听不出来r和l的差异，比方river和liver在日自己听来是同一个发音。

因为听不出来，天然也说不出来。

为啥听不出来，耳朵又不是装饰品？

瑞典Lund大学的科学家给出了答案。

他们经过MRI成像技能，发现日自己听到r和l时，大脑中只需一个区域被激活，而英国人则有两个区域被激活。

因而，要让日自己区别出这两个音，唯有改动其脑回路才干做到。

而改动脑回路最简略的办法是啥？

在婴幼儿时期给宝宝满足的影响。

2、这和处置言语的区域不一样有关

这是来自瑞士的Basel大学的科学家们2008年打开的一项研讨，其内容是不一样年纪初步学外语对大脑规划的影响。

该研讨用fMRI成像技能扫描了44位双语人士的大脑，他们触摸第二言语的时刻各有不一样，最早的是从出世初步，最晚的是9岁。

研讨闪现，越早触摸第二言语，大脑越是更多地用言语区域来处置第二言语；反之，更少地用言语区域来处置第二言语，而且会越多地用大脑的其他区域来处置。

而言语区域关于习得第二言语来说是更高效的。

这其实也是幼儿学言语和成人学言语的不一样之处。

成人学言语首要靠归纳和回想，即首要靠大脑中担任智力活动的区域；

而幼儿学言语首要靠听声响，即首要靠大脑中担任言语的区域。

所以，成人需要上课、背书，需要有知道地去学习言语。

但幼儿不需要上课，他们可以无知道地，自可是然地习得一门言语。

02 英语渣父母怎么教孩子学英语？

术业有专攻。

父母并不能完全地替代教师的作用，

所以有时分，父母其实无需越俎代办，take it easy！

父母教孩子学英语，完全可以用另一套办法。

这就是前文中说到的——来自学习汉语的启示！

1、请不要教孩子学字母，不要学拼写，不要学阅览

咱们常常能听到周围的人说，“哎呀，某某家的成人学了x个月，如今26个字母都知道了，还会唱字母歌呢！”

其实我不是很附和这个观念，因为才能和技能是纷歧样的。

只需当孩子将英语和某个具体的事物联络起来了，了解了，并能说出来，这才是才能。

所以，

会唱26个字母是技能，不是才能；

会从1数到100是技能，不是才能。

而且当孩子无法将26个字母与实际世界联络起来的时分，

在孩

子无法在日子中运用的时分，

你觉得，孩子还情愿去学吗？还能记住多少呢？

全人类母语学习都是从听懂到会说，然后才初步读写的，这是一个规则。

前面一项是后边一项的基础，假定没有前面的基础，那么后边一项的学习就是海市蜃楼，不可以能有本质的作用。

所以说：幼儿只需学听和说就行了，完全没必要学单词拼写，更不需肄业习阅览。

2、听和说要联系什物，而不是联系汉字

我常常看到家长教成人英语：“香蕉英语怎么说？苹果呢？西瓜呢？”

成人对答如流。

家长很是满足，脸上泛起骄傲的光辉。

可是我要说，这种教法是差错的，这样简略堕入“汉语思维”，变成中式英语。

比方，指着一个苹果，问你它的英语怎么说。

你的答复逻辑是不是这样的呢：什物—苹果—apple。

这不和的缘由就是，成人学习英语是根据汉语学习的。

咱们一初步学英语就是被教师逼着背单词，“苹果apple，香蕉banana”。

成人和成人比较最大的优势就是她的世界是新的，学习英语完全没有必要受汉语的影响。

就像《百年孑立》最初的那段话，“我们指指点点，给每个东西命名。”

而孩子还在阅历事物命名的进程。

我教成人的办法就是，带她去生果店，给她指着苹果说“Apple，This is apple”。

她看看、摸摸，甚至吃一口，然后笑着说“apple”。

她树立了Apple和苹果这个什物的联络，而不是apple和苹果这个汉语词汇的联络。

假定是动物，可以用图像卡，玩具、或许是电视中动物世界呈现的画面，这些都是材料。

总之，英语对应的是不和的那个什物本身，而不是这个什物的汉语单词。

3、家长自个学英语

可是，英语好不是常态，英语不好才是常态啊！

许多东西咱们自个都不晓得英语该怎么说，怎么能教成人呢？

我觉得，英

语不好只能作为托言，不能作为理由。

就算你英语再不好，总有手机吧。

手机上面装个词典app很简略吧，看到苹果，就拿出手机查一下，然后按下真人发音，悉数搞定，还有啥话讲？

咱们假定想要教好孩子的英语。

第一步，不是让成人自个学，或许只是跟着教师学，而是自个要初步学习。

蔬菜、生果、颜色相同样学习，一个个读，成人天然会跟着你去读，一同前进英语才能，这是最省钱、最有用的办法，还能增进和成人的豪情。

许多家长不愿意教成人还有一个忌惮是忧虑自个发音不精确。

其实我感触口音真不是个事儿。

假定常听英文播送或许看英文电视，你会发现英语世界充溢了各种“口音”，就像一般话有东北味儿，北京腔相同。

更况且，香港人、新加坡人、印度人员音也不标准，可是影响他们和英佳人士进行交流了吗？

如今外国人都带着口音的中文来我国了，你还在忧虑自个的口音被人讪笑？

假定说一口伦敦腔当然显得巨大上，可是操一口印度英语的人不仍是能当上各个大公司的CEO。

言语最重要的功用，是交流，只需你能理解意思，啥语音、语法，都是浮云。

此外，成人说话就是不精确的，即就是汉语在初步期间发音也不精确，比方我的成人到如今“兔子”和“肚子”发音分不理解。

我们都没觉得是个大疑问，等她长大了就天然好了。

可是一到英语就需求张嘴就准，这是对成人需求太高了，根柢不睬性。

我成人在初步学英语的时分发音也不精确，可是跟着年纪的增加发音越来越准。

趁便说一下外教的疑问，外教发音当然更精确，可是外教也有一个很大的坏处：

外教不必定懂得怎么教成人英语，就像我国人会说但不会教汉语相同。

还有，如今许多家长为了保证成人说一口没有口音的一般话，从小只和成人说一般话，历来不说方言，生怕成人将来一般话有口音。

这种表象在北方特别广泛。

可是看完这段话，你可以就会改动自个的主意了。

我看过一个台湾教师讲在美国参加培训的阅历：

她在美国教大学生汉语歌曲，成人子们很快就能学会，可是教师们却怎么也唱不对。

这当然是因为大人的言语可塑性没有成人强啦，可是新鲜的是——

有一个教师竟然学的比其他大人快许多。

这位台湾教师一问，正本这个教师的爷爷奶奶是德国人。

年少早年跟着他们说过一点德语，尽管后来完全忘掉了，可是这种才能却得到了训练。

这一方面阐明从大学习第二言语的重要性；

另一方面也阐明，即便不学英语，制造方言这个第二言语环境对孩子将来学习英语也能有推进作用。

4、在日子大学，游戏大学，而不是为学而学

信赖许多送成人去早教班学英语的家长都有一个烦恼，成人出了学校都不讲英语。

有些家长说这是因为自个都不说，所以成人也不说了。

我觉得这只是有些缘由，不是悉数。

成人不说英语有两大缘由：

一是成人在学习中没有感遭到快乐喜爱；

二是学的英语脱离自个的日子。

学习英语不大约单调的你讲我听，大约在高兴中不知不觉的学习英语。

我在教成人英语的时分一般会方案游戏：

比方学习五官的时分，两自个面临面坐下，用手指着鼻子，大人说“nose nose， ear”，然后手灵敏指到耳朵上，看谁指的快。

我的成人特别喜爱玩儿这个游戏，很快五官就都记住了。

还有许多单词我会用歌唱来教，随意编个调儿，成人跟着唱，也学得很快。

还有英语要联系她的日子，比方：我要喝水“I wanna drink water”，我的小熊“My bear”，看狗狗“Look，puppy”。

假定在教英语的时分成人是对着什物学的，那么下次见到这些常见的什物，遇到相同的情况，必定会信口开河的。

5、言语是会退化的

言语是不是一旦学会了就一笔勾销了呢？

答案是不是定的。

学言语不是学自行车，一门言语长时刻不必就会逐步退化。

我想我们身边大约都有这样的比方：

一些小兄弟小时分就出国了，长大后变得根柢不会说中文。

这阐明言语会退化，即就是母语也不能逃过。

那么关于幼儿习得的第二言语，退化速度只会更快。

所以，一旦初步学第二言语，就得持续下去，并常常运用。回来搜狐，查看更多

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