为什么常常说孩子越早学英语越好“布罗卡氏区”给你答案!_语言

原标题：为什么常常说孩子越早学英语越好？“布罗卡氏区”给你答案！

自2001年开始，随着英语课程成为我国所有小学三年级以上必修课后，我国的儿童英语教育事业进入了快速发展阶段。

一方面，大部分家长希望能提前为孩子的英语学习打下基础，另一方面，有越来越多的家长希望把孩子培养成国际型人才以适应全球化进程的需求，他们对孩子的早期英语教育更加重视。

因此，英语学生趋于低龄化，人数也成倍增加。

儿童英语教育误区的危害也随之广泛蔓延。

其后果轻则压抑儿童语言学习的巨大潜力，让孩子一直在一个浅层面上重复，或强迫孩子花费大量宝贵的时间和精力去做与他们年龄不相符的低效的单词、语法记背。

儿童英语教育是一项关系到千家万户的切身利益和下一代成长的严谨科学。

目前儿童英语教育的误区主要来自于对三个问题的片面理解：一是多大开始学，二是跟谁学，三是如何学。

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误区一

孩子还小，暂时不需要学习英语！

婴儿生来就具有掌握世界上任何语言的潜能，这是人类区别于大多生物的最高级的地方。

婴儿生来就有一双能听懂任何频率语言的耳朵，0-6岁的婴幼儿处于语言学习的敏感期，在语言敏感期内每个孩子都可以掌握他所处环境中的一种或多种语言。

从生理上来说孩子 2-12岁是最适合学第二母语的年龄，大脑中的布罗卡氏区快速发育，让孩子学习的英文直接存储在语言区。

超过12岁的孩子在学习语言需要耗费大量的时间。

1996年，美国科学家在《自然》科学杂志上发现了他们的研究成果，他们利用核磁扫描技术对大脑进行研究，证实了布罗卡氏区的存在，并且发现布罗卡氏区在幼儿时期(1到3周岁)开始发育，10岁左右发育基本成熟。

也就是说“布罗卡氏区”在人的幼年时期非常灵敏，人的母语就贮存在该区域。

但随着年龄的增长，该区域的灵敏性呈下降趋势。

布罗卡氏区在2-4岁快速发育。但到了12岁以后，多数人的布罗卡氏区就关闭了。

这个阶段才学的语言不再存储在布罗卡氏区，而是存在记忆区。

所以，孩子学习第二语言的时间越早越有可能接近母语，而习得的过程也最为轻松自然 无压力。

在儿童的关键期施以正确的教育，可收到事半功倍的效

果。

一旦错过“布罗卡氏区”这个发育时期，大多数人的心理机制和认知方式都已经定型，对掌握语言就不再那么敏感和有效了，需要花费几倍的努力才能弥补，甚至永远无法弥补。

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误区二

教幼少儿英语，不用教材就可以。

教材一定要用国外的，老师也一定要请外国人担当，这是时下不少家长对幼儿英语教学提出的“硬性指标”。

但这样究竟是否正确呢？！

给大家举个例子吧：

我认识的一个外教老师，最近找到了一份幼儿园的工作。待遇非常高，工作也很轻松，轻松到什么程度？

他告诉我：每天就只是和孩子们玩游戏，在活动区和孩子们打打闹闹的，其他时间也没什么事情。

我就问：你不上课么。他说上啊，但是很少，而且也没有教材。

美乐树思创英语是麦克米伦教育授权示范课程的学校之一。

同时，美乐树思创英语也是麦格劳希尔出版社授权的示范课程学校。

同时，美乐树思创英语选择中外教结合的方式，让中教、外教的优势得到充分利用。

让中教与外教的才能在美乐树思创英语得到充分的发挥，给孩子们打造一个快乐、有趣、纯正的英语学习乐园！

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误区三

幼少儿学习英语，兴趣最重要！

学习语言不知从什么时候起在家长的眼里变成了培养兴趣，孩子不感兴趣就不学。

但更重要的是，并不是只有对英语有着【浓厚的兴趣】的人才可以掌握英语！

每天在这样的环境当中，慢慢的孩子就会听懂就会理解这门语言，而且没有借助任何的工具或者是言语来进行翻译，自然而然的理解了，而后孩子就会表达了，这就是语言形成的过程。

美乐树寓教于乐，快乐学习英语。

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误区四

学英语就要去课堂，英文课=英文环境。

英语课与英语环境 是两种完全不同的存在，但是很多家长却区分不开。

英语课是用来【学】英语的，而英语环境是用来【掌握】英语的。

【学】是需要全神贯注 聚精会神的，而【掌握】是无意识的，就像我们每个人都在无意识的状态中【掌握】了汉语一样。

——这就是【根本区别】，英文课≠英文环境！

这就是美乐树思创英语特色情境化课堂，思创式教学，让孩子在无意识的状态下掌握英语！

以上四大误区，你中了吗？

别担心！

现在就来美乐树思创英语学习英语！返回搜狐，查看更多

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