为什么一定要和外教学英语OnlyForeignface

原标题：为什么一定要和外教学英语？only

foreign face?

华盛顿大学最近的一项研究表明，在婴儿11个月大，还未张口说话时，双语环境的益处就已开始显现。在幼儿时期学习第二门语言可以促进大脑的发育，提高其成年后的认知能力。

语言同时包括了左脑和右脑的功能，而随着年龄的增长，大脑的功能会逐渐侧重其中的一边，语言学习的关键时期假说就是由这个事实引申出来的。

为什么要和外教学英语？

培养英语思维，这是学口语的前题。
可以学到很多国外的文化，如饮食、交际、思想等，很多地道的短句是中教不具备的，不信可以让中教和外教同时表达一个意思，就会明白什么是说出来和想出来的英语区别。
外教的风格和中教不同，更能调动同学的积极性，交起来没有包袱很自在。所以效果就事半功倍。
中教的发音还是和外教有一定差别的，一个词组就可能听出区别，很多发音外教才能正确的纠正过来。
大多数的外教老师幽默风趣，性格活泼，和他们一起说话很容易打破自己的害羞心理，让人不自觉地敢说、想说、喜欢说。
面对外教，听着看着从他嘴里发出一个个字正腔圆的音时，就很有张口要说要学要练的冲动。

中英文思维的差异

主观与客观

汉语主观性强，英语客观性强。

比如，请勿吸烟。

中文 的潜台词是：在这个场所里，你要做一个不要吸烟的人。

英语 里多用“smoke free”, 意思是这里是无烟区域，没有任何道德的暗示。（当然用no smoking 也没错。）

因为表达方式的不同，很多朋友还错误地把这里的free，理解成 “自由吸烟区”，以为可以随意吸烟, 闹了笑话。

原因与结果

汉语喜欢把原因放在前面，来解释后面的结果。

英语则喜欢先告诉读者或听着结果，然后用原因修饰这个结果。

例如

the prince in rags was thrown out of the palace because the guard

could not recognize him.

那个侍卫认不出穿着破衣裳的王子，就把他从王宫里赶了出来。

焦点与背景

中国人的思维模式基本上是首先考虑事物的环境和外围因素，然后考虑具体事物或中心事件。

西方人的思维模式正相反，首先考虑中心事物，然后才加上外围因素。

例如

去年他为了完成一个项目在实验室用计算机努力地干了三个月。

she worked hard with a computer in the lab for three months in order to complete a project last year.

这里的背景是她为了完成一个项目，而中心和焦点是她用计算努力工作了三个月。

主动与被动

汉语更常用主动形式表达，而 英语 则相反，甚至用被动形式表达会产生不同的意思。

例如

chinese is spoken by many people.

中文chinese是动词speak的承受者。汉语则直接表达为：很多人都说中文。

所以，和外教老师学英语，孩子不仅能学到一口流利的发音，更能学习到英语思维，感受它背后的文化和性格。

学语言就应如此，不仅学习它本身，更学习它的思维，吸取它的优势。

它就像打开一扇门，你可以透过这扇门看到更广阔的世界，真正的感受到一门语言的魅力，感受它带来的快乐。

让孩子像学母语一样学英语

汇通教育皇家少儿，坚持教学品质，深钻细研教学，研发出一系列符合英语非母语儿童的产品，让中国孩子赢在国际化教育的起跑线上。

皇家少儿全部由外籍教师授课，外教均来自英国、美国、加拿大、澳大利亚等以英语为母语的国家。让孩子浸泡在全英语的环境中，像学习母语一样学习英语，将英语知识转化为英语能力。

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