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全球化发展日新月异，很多家长都意识到了英语学习的重要性。为了提升孩子的未来竞争力，不少家长选择从小让孩子学英语——背单词、记语法，读课文……可谓是煞费苦心。
但是，在每年的幼升小考试中，最让家长和孩子头疼的依然是英语口语测试。很多学生笔试成绩不错，但就是因为口语不过关而最终铩羽而归。
“有口难言、有耳难辨”，成为了不少学生难以解决的尴尬难题。而且，随着2018年高考英语的改革——口语听力整体所占比例上升，中考也在往这个趋势发展。如何提升英语口语表达水平已是英语学习的首要大事。

为了帮助孩子们摆脱“哑巴”英语的困扰，瑞思学科英语特别推出can talk口语课程，让孩子敢说！想说！会说！把英语用于实际，充分表达自我！
can talk是瑞思参考中外公立学校的口语标准而自主研发的口语训练课程。
它以学科英语体系为课程基础，并整合历年考试话题来重组线下内容，做到与时俱进，不断迭代更新。将英语融入到日常生活中，有效改善学生“有口难言、有耳难辨”的实用性问题。
下面，就请大家跟着professor一起，来看看不断升级的can talk课程有哪些魔力吧！
壹
激发兴趣和自主表达的欲望
“兴趣是最好的老师“，这句话用在孩子的学习上更加贴切。
学习应该是自主的过程，激发孩子的兴趣与求知欲，与强行把孩子绑在书本面前相比，自然是前者更加高效。
如果有真实的场景互动，而不仅仅是枯燥的重复单词，会更容易激发孩子的兴趣，孩子愿意开口，敢于表达，就是迈出了英语口语的一大步。
升级后的can talk课程，可概括为“一个核心、两个侧重点、三“i”教学环节、四步教学法、五种互动形式”。
为了更好的激发孩子的学习兴趣和自主表达欲望，升级后的can talk课程设置了多种互动形式，如对话互动、多媒体互动、动作互动、图画互动等，通过真实的生活社交场景进行切入，更加符合孩子的认知规律和学习特点，增加课程趣味性。
经过十余年的积淀，can talk整合了大量经过检验的口语话题和生活场景，涵盖社交礼仪、校园、购物、风俗、旅游等20多个文化场景，孩子不愁“没话说”！
贰
专业指导与固定的学习习惯
每一个家长都渴望孩子能遇到一个专业负责、了解孩子、从一而终的良师。
所以，固定的外教教师、固定时间的一对一口语教学，不仅能快速提升孩子的口语水平，还能培养孩子良好的学习习惯，更能保证老师实时了解孩子的成长情况，并为孩子提供行之有效的个性化学习方案。
can talk的教学便采用上述提到的两个固定：固定的外教教师和固定时间的一对一口语教学。
但是，想成为can talk的老师，必须经过极严格的筛选和瑞思教学体系的专业培训。
当然，成为can talk老师的大前提是必须拥有北美教师资格，且至少有三年以上教学经验。他们不仅拥有k12教学经验，懂儿童心理学，有爱心和耐心……
正是这种严苛的外教筛选机制和一对一的深入教学模式，才能保证老师真正了解教育，更了解他所教授的学生的具体情况，并以此为基础为孩子提供个性化学习方案。
叁
持续输入与科学的阶段式课程体系
如果孩子能一开始就做到开口说，自然皆大欢喜；如果不能，家长也不要太过着急。
凡事都有个过程，孩子在学习的过程中也会有隐形输入到显性输出的过程。在刚遇到生词或者难词时难免会出现学习卡顿的现象。
如果孩子继续进行语言环境上的输入，例如和外教

老师进行对话，尽管孩子一时之间还是无法完全吸收，但是只要继续接受外教的多种互动提示和语言输入，孩子会在潜意识里开始建立语言与描述对象的内在关系，这样积累到一定阶段时孩子就可以流畅的表达出来，从而完成从隐形输入到显性输出的学习过程。
相较于传统的词汇教学法，can talk课程有自己独创的教学法——词汇立体教学法。
通过简单易懂的逻辑链条，将众多词汇编织成知识网络，在孩子潜意识里建立词汇与所描述对象的内在关系，为显性输出做出隐性铺垫，进而完成“螺旋累积”学习过程。
升级后的can talk课程体系分为四个阶段，每个阶段都有明确的学习要求——
第一阶段，帮助孩子确立语言结构意识，让孩子开口说；
第二阶段，引导孩子结合学科知识形成复杂语段输出，让孩子说的正确；
第三阶段，让孩子对西方语言文化知识有浸入感与熟悉感，能够区分正式语言与非正式语言，让孩子说的流利；
第四阶段，孩子能够掌握演讲演示技巧，将语言知识融入到学术知识的表达中，做到专业说英语。
肆
思维培养和线上线下的紧密结合
你一定听说过下面这段经典的对话——
“how are you？”
“i‘m fine .thank you, and you?”
这段对话闹出的笑话，这就是传统的”条件反射式“口语教学带来的弊端。
很多孩子都无法把学到的东西用于实际，即便是前两天学过的很简单的生活用语，如问候兴趣爱好、询问天气等，换个环境就再也说不出口。
课堂环境若是以大量的机械重复作为口语输出的基础，孩子则无法养成英语思维，变通能力也会较为逊色。
虽然孩子说不出口，但他们也学到了这些知识，只是储存到脑海中尚未激活而已。
这时候的孩子就像“化茧”一样，需要更多的耐心和坚持。研究证明，在经历过英语语境的交流4到8周以后，大多数孩子的适应期就会结束，因为此时的孩子已经适应了新的语言使用环境，从而在英语环境中流利应用语言。
这个时候，才能证明孩子的语言思维水平到达了较高的层次，完成了知识从“学习”到“应用”的转化。
为了孩子能够顺利

完成从“学到”到“学会”的思维升华，瑞思学科英语坚持探索线上线下的结合模式。
线下，瑞思校区对孩子进行长时间的知识输入和团队合作、项目管理等能力的培养。
线上，can talk为孩子提供语言环境和效果的外化，更好地提高孩子的听说能力。
线上线下相结合，双管齐下，全方位促进孩子的提升与成长。
professor说：
“
面对教育政策的变动，很多孩子变得被动而焦虑，家长也是看在眼里，急在心里。
但是不要担心！升级之后的can talk的课程体系覆盖年龄层次更广，由6-9岁延伸至4-12岁，全面激发孩子的自主学习兴趣，提供专业的外教指导和课程体系支持，不仅锻炼孩子的英语思维能力，让孩子敢说、想说、会说！更兼顾中外英语口语教学重点，调研汇总中美小学阶段百种常考话题，让孩子备考有保障，英语学习稳步提升。
英语走向应用化是不可阻止的潮流，我们只有顺势而为，为孩子提供良好的教育教学环境，才能为孩子保驾护航。