卓雅小学推进英语“素养课堂”，同课异构五级研讨

读创/深圳商报首席记者 包力 通讯员 何艳/文 谢达豪/图
“教而不研则浅，研而不教则空”。为了学习贯彻新课标，打造素养课堂，营造学校研学氛围，促进教师专业发展。深圳市南山区卓雅小学以“同课异构、五级研讨”的形式开展英语

绘本阅读课的研究。
何为“五级研讨”？第一级：教研组集体备课；第二级：第一位老师上研讨课；第三级：教研组再次研课，在第一次课的基础上改动、提升；第四级：第二位老师上教研课；第五级全校展示课。
第一阶段：集思广“异” 寻找构“思”
朱小玲老师执教的是上海牛津英语深圳版教材、六年级上册unit7 seeing a film (period2 snow white)。朱小玲老师课前的引入非常自然，让孩子们带着问题思考，问题设计层层递进，帮助学生更好的理解绘本内容。她通过播放视频让学生深入了解故事人物特征：如snow white，the queen, mirror ,hunter and seven little friends，增强绘本教学的趣味性，充分调动学生的好奇心，大大提高学生阅读绘本的兴趣。
邓娟老师的绘本阅读课tiger is coming，基于学生已有的生活经验，预测故事情节，在教师的引导下能展开联想和讨论，发展阅读技能；运用读图预测、小组讨论等策略，引导学生理解绘本内容，发展逻辑思维能力。通过绘本阅读，让学生学会如何在危险来临的时候，智慧应对。
第二阶段：一课多研，同放异彩
向佳莉老师通过创设情境：卓雅电影节即将到来。帮助学生们通过谈论自己喜欢的电影类型，复习旧知。由alice喜欢的电影类型巩固第一课时的核心句型：shall we go and see the film？引出本节课的主题：snow white。新授过程：首先整体感知故事大意，学生们捕捉信息，了解故事大意。接着分段推进阅读，理解和掌握故事中的信息，并学习过去式动词。采取不同形式的方式，呈现图片与文本。通过师生互演，学生小组合作演出，角色代入等方式，让学生沉浸地感受故事内容。在故事的最后，留下悬念，what will happen next？发散学生思维，进行深层次思考。
喻芬芳老师执教的tiger is coming是丽声北极星分级绘本中的一个故事，文本特征表现为书面与口语的结合，通过讲述小动物们给老虎过生日

，来突出“人与社会”、“人与他人”的主题，传达出关心他人、学会友爱的主题。课中，喻芬芳老师引导学生装扮成小动物们展开教学，是一节别开生面的英语绘本课。
课后，南山区教育科学研究院教研员董立鹏老师肯定了两位老师的辛勤付出，指出两节课课堂各有特色，也有不少共同的亮点。董立鹏老师还分别从教学设计和课堂教学实施两大板块进行了详细点评指导：在新课标指引下，“大单元教学”是教师们需要探索和实践的教学方向之一。“大单元教学”要求老师们要明确学习任务群的定位和功能，综合考虑教材内容和学生情况，设计不同类型的学习任务，依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排连贯的教学实践活动。
副校长翁胜利对此次同课异构进行了点评，翁胜利希望英语教学中让学生在真实的情境中有兴趣参与课堂，达到玩中学、学中玩的课堂氛围。翁胜利表示，学生的参与度源于兴趣，在课堂中老师对学生平等性的、激励性的、具有指导性的评价，对学生学习英语的兴趣起着极大的推动作用。最后，翁胜利期望在英语教学工作中老师们继续研读新课标，取百家之长，补一己之短，共同进步，共同提高！
审读：谭录岗