孩子在3岁和8岁开始学英语的区别是什么 – 知乎

孩子在3岁和8岁开始学英语的区别是什么？3岁学习英语更像母语，而8岁学的更像是假英语。3岁开始学英语，孩子的母语思维尚不强势，如果是在正确的方式方法和环境的保驾护航下，学习一门外语就像是先建构（整体感知），然后再完善细节——这种先对语言产生整体认知的建构过程，更符合语言产生的规律、贴近语言的本质这是一种相对自然的方式。
自然的方式是不是最好最高效呢？当然不是了，不用化肥和农药的田单产远低于使用化肥和农药的，所以有机农产品就比使用化肥和农药的农产品贵很多呢，为啥消费者依然趋之若鹜？
凡是关乎成长的，无论是农业还是教育业，追求效率的代价都是非常巨大的——对于英语的学习也是一样，自然的方式通常不是最有效率的，因此不能在先期有啥明显的优势，越往后的优势反倒会显现出不同，后劲会很足。
8岁开始学英语，孩子的母语思维已经非常强势了，不得不通过肢解语言结构的方式去学习，以产生可视化、可量化的学习结果，但是这种看似高效的学习方式，通常会造成很难整体建构有效的输入输出系统。
8岁开始学英语的孩子在应试上没有任何问题，但是在口语交流时候依赖单纯的英语知识堆积的孩子就会显得有些尴尬，那些从3岁开始用正确的方式方法学习、语言学习环境良好的孩子，在后期的口语交流中就不会出现特别多的问题。
如果11岁考剑桥mse系列考试中的ket，那为什么从3岁学了8年的孩子，在考ket或者pet上似乎并没有比8岁强灌了3年的孩子成绩更好？语言类的考试有一个非常大的特点，就是学习内容和考试内容高度背离，这和所有的理科学科有着本质的区别。另外，语言本身的本体论（即自然属性）非常复杂，这也就是为什么制作一个小学到高中数学的知识图谱并不复杂——通常有“知识点”的概念，知识点容易拆分、且呈线性分布，不学前面的，后面也学不了。
然而到现在为止，我还没有看到有哪位专家成功地做出了英语的知识图谱，且

能够基于这个知识图谱完成对于英语语言的学习、获得英语的综合运用能力。
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