疫情下的高三英语网课(二)

“零距离”的网课
序言：
时隔一年，再一次突如其来的疫情打乱了高三英语教学的节奏，自3月14日开始，由线下教学转入线上教学，师生又一次需要逐步适应网络环境下的课堂教学。面对挑战，老师们迅速调整自己，在最短的时间内组织起了网课，并随着时间的推移，不断探索科学、合理、有效的教学途径和手段，搜寻、遴选、编制适合学生的辅助材料，使得高三复习教学得以顺利进行。以下为高三英语备课组同仁们网课期间的教学探索和实践记录，分若干次与你共享。由于疫情，我们从2022年3月12日开展了线上

教学到现在已经一个多月了。考虑到新疆班全体闭环在校的实际情况，以及考虑到学生持有手机对其学习产生的不良影响，以及线上教学的有效性，我们采取的是全班通过一个叮叮号和老师连接，老师通过教室摄像头掌握课堂实况的方式。在这种特殊的线上教学条件下，我通过以下几种做法进行“零距离”网课实践，取得了比较好的教学效果。
1、开启摄像头，和学生面对面。我在教学中打开自己的摄像头，使学生能够看到老师认真上课的样子，促进彼此尊重；在摄像头中的老师可以与学生保持眼神交流，促进学生在课堂上的专注度和参与度；且利用肢体语言提升语言教学的效果，适时的鼓掌，伸大拇指等动作可以更好地对学生产生激励。
2、分享屏幕，现场批注。
在高三的现阶段教学中，模拟试卷的讲评是重点。考虑到学生基础差，上课容易开小差的情况，我通过叮叮在线课堂进行屏幕分享，把试题通过大字体文档展示出来，并在讲评中现场用不同字体突出关键词句，圈画出长难句中的重点信息，即时输入拓展词汇，更好地帮助学生理解和记录。
师生在上网课
3、利用网络资源，丰富学生学习内容。
周三和周五的早自习通常是安排学生听力或自己背单词，考虑到有时候学生打扫卫生缺席，且考虑如果让学生自己背单词，学生总会趋于机械生硬的背诵，效果有限的情况，我在网站上找到了一些单词复习串讲课，发给学生链接，利用早自习或其他空余时间播放，并提醒学生记好笔记，在一定时间抽默视频课中重点词汇。老师通过摄像头监控学生的学习情况，并要求部分学生交笔记检查。
4、通过教室摄像头检查学生背诵。
我利用早自习或其他课余时间，抽查学生背诵。具体做法：1）通过叮叮在线课堂连接教室另一部公用手机（一个班级有两部公用手机）；2）要求被提问的学生走到教室摄像头前，抬头看摄像头；3）被提问的学生手持公用手机与老师进行对话，按照老师要求背出要求的内容；4）老师听到学生背错的地方，及时给予纠正。
疫情虽然使师生之间的产生了不可避免的地理距离，但是随着各种网络教学设施和工具的更加先进，心系学生的老师们也会与时俱进利用好