研在520,教学嗨不停—锦艺小学英语组教研会

<p>　　关于复学测试反馈，mz. wu要求大家以年级组为单位，用思维导图的形式，分析本次考试反映出的问题及解决方案。</p> <p>　　一年级：口语交际能力薄弱，加强家校沟通，稳抓作业，加强课上口语训练</p> <p>　　二年级：两级分化严重，失分在语言运用。逐题分析问题与解决方案。多操练，多运用。多创设接近实际生活的情境，提升学生整体英语素养。加强歌曲歌谣练习，采用领唱的形式。</p> <p>　　三年级：单词拼写能力不足，句型运用不当，听力理解薄弱。课堂上加强分组对话练习，创设情境进行针对性操练。</p> <p>　　四年级：听力理解待加强，单词归类能力较弱，句型书写不够规范语法，运用能力待加强；；传授做题技巧，思维导图的方式加强练习。

学生自查。抓重难点；语篇阅读能力欠缺；融入文化，培养阅读技巧。</p> <p>　　五年级：动静结合的模式进行分享，通过问题进行反思。听力能力，单词句型音形脱节，缺乏做题技巧；多听多读，进行听力做题技巧的指导；阅读能力，词汇量不达标，逻辑思维弱导致的阅读部分失分。阅读理解联系上下文，加强课外阅读。语法知识不过关，在语境中点拨语法，在情景中感受语言，习得语言，感受中英思维的差异。词汇掌握方面，形近词汇混淆，加强词汇辨析，对单词进行归类总结，串联知识，形成知识链。词不离句，句不离篇，音，形，意，性全面解析单词。</p> <p>　　六年级：细小知识点失分严重，作文审题不清，中式英文较多，句型结构。重难点知识点教授记忆方法。先总结，后打乱练习，反复练习。加强基本功训练，尽量避免中式英语。</p> <p>　　各年级展示完之后，mz.wu进行概括性总结。她建议老师们要常反思，这样才能够开辟新的思维空间。天天反思，天天都会有新视角，新收获。老师们的教法灵活了也会带动学生，培养爱思考，能创新的孩子。随后，mz. wu和老师们仔细研读了教研室下发的关于复学后的教学要求文件，并对大家今后的教学提出了几个建议：read more and speak more. let students be the master of the class. group work.</p><p> 此次英语组的教研在不知不觉中结束了，虽然持续了一个半小时的时间，但是老师们都没有感到很疲惫。在游戏中，他们找回了语言的快乐；在合作中，找回了彼此的默契。在一起的交流和讨论中，大家对此次摸底考试的分析深入而透彻，达到了此次教研的目的。</p><p> good beginning is half done. 教育科研是推进课程改的重要动力。教研活动的蓬勃开展，不仅让教师迅速成长，同

时也促进了学生的发展。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。</p> 图：吴艳菲<div>文：刘志丹</div>