为提高孩子学习英语的效率，帮助孩子形成严谨的逻辑、创新性的发散思维，相公中中心小学英语组将思维导图引入少儿英语学习中。

　　思维导图是一种有趣的思维工

具，它被应用在众多的领域，但在英语教学过程中应用较少。传统的英

语学习中，孩子们死记硬背单词和句型。英语单词和句型的是一个一个孤立存

在的，孩子学的痛苦，老师教得辛苦。因此，我们将英语思维导图引入英语教学中，带着孩子梳理英语知识，让思维活起来！

　　我们尝试从三年级开始在英语教学中引入思维导图，培养孩子发散性思维，从一个单词学习，触类旁通，学会一整类的单词，例如学会了mother ，也认识了father, brother, grandmother……

　　在老师的指导下，孩子们很快进入状态，并能够按照老师的要求，别出心裁的完成一份思维导图了，下面我们来欣赏欣赏他们的作品吧！

　　孩子们在做导图时，要把能想到的单词都写出来，然后把相关的留下来，不相关的去掉。同时还要注意进行单词分类，并注意总结相关的词汇。单词用不同颜色的笔来写，也可以插入简单图画，既好看又好记。做完后，欣赏和展示自己的作品时，孩子们脸上洋溢着喜悦，内心也充满了着成就感！

这些作品色彩鲜明，知识点层次清晰，充分展现了学生们对所学知识的创新理解和运用。

　　在学习中引进了“思维导图”的学习形式之后，极大地激发了学生学习英语的兴趣，开拓了学生的思维，巩固了课堂所学的知识，提高了学习效率，使学生树立了更大的自信心，更有助于学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略 。以后的学习过程中，我们将继续坚持，争取做的越来越好，让每一个孩子都能快乐学习，健康成长！