英语辅导培训机构新员工培训(培训机构初三英语辅导计划)

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英语新员工入职培训
第一部分：行政培训—-行政部
本校组织架构
决策层：
校长（总） 业务副校长（主外）行政副校长（主内）
管理层：
宣传部：
对外宣传（广告单页多媒体）对接招生部，对内宣传（美篇班级群朋友圈事务宣传）对接教学部
招生部：
承接宣传部负责招生报名事务对接财务部
人事部：
负责招聘老师–培训–员工内部价值观认同–校园机构文化打造–校风校貌–大型校园活动策划）
财务部：
负责教师工资核算、招生等财务，对接教学教务部日常奖惩考评及考勤（每月由教学教务部提交一次全体教师工作细则）
教学教务部：
负责管理老师行政工作及日常工作细则，教学计划（周、月、学期、学年）、学生个人档案（单人单页）、课程设置、课表编排、实践课程安排、考试（月考+期中+月考+期末）事务、学生成绩、教学考评（备课、试讲、听课、抽查）、期末结课事务、教材管理等方面。

学校的发展规划：
【1-3年发展规划】
一，未来一年发展计划
让xxxx成为xxx最具影响力的专业英语培训机构，2020年开辟xxx新校区。
二、未来两年发展计划
让xxx进入稳定快速发展模式，打造出“狼性”和“英语实力xx最强”教师团队，打造无与伦比的教研团队，成熟使用科学高效的管理模式，成立xx教育科技有限公司，建立属于自己的办公区域，为复制分校和连锁加盟奠定基础。
三、未来三年发展计划
拥有六家分校，进入成熟和快速盈利发展模式，让xx英语成为xx最具影响力、最具竞争力、最知名的英语培训学校，成为xx英语教育领导品牌。

企业文化：
四：办学理念：
五：办学口号：
致力打造能讲一口流利英语，顺便考高分的英语学员。

六：办学宗旨：
八、薪资待遇：
1：专职教师薪资：基本工资+工龄工资+绩效工资+岗位工资+课时工资+其他福利奖金等
2：兼职教师薪资：绩效工资+工龄工资+课时工资+其他福利奖金等
3：助教老师薪资：绩效工资+工龄工资+其他福利奖金
4：办公室文职岗位：
九、教师日常工作管理：

十、教师职业规划：
教务部奖惩
行政篇
第一节 总则
1、为严明纪律，奖励先进，处罚落后，调动教职工积极性，提高工作效益和经济效益，制订本制度。
2、对教职工的奖惩实行以精神鼓励为主，晋升提级、经济奖惩为辅的原则。
3、本制度适于学校全体教职工。
第二节 奖励
一：本学校设立如下奖励方法：
1.大会表扬;
2.奖金奖励(全勤奖、续班奖、月绩效奖、年绩效奖、提成奖、突出贡献奖、服务奖);
3.提供学习机会(校内集中培训、外出参加培训);
4.晋升提级(通过考核进行晋级)。
5.奖励方式：会议口头嘉奖、货币奖励、实物奖励、出游奖励
二：对下列表现之一的教职工，应当给予奖励：
1.遵纪守法，执行学校规章制度，思想进步，文明礼貌，团结互助，事迹突出;
2.一贯忠于职守、积极负责，廉洁奉公，全年无教学事故出现;
3.按时完成教学计划，经济效益良好;
4.积极向学校提出合理化建议，为学校采纳;
5.全年无缺勤，积极做好本职工作;
6.维护学校利益，为学校争得荣誉，防止或挽救事故与经济损失有功;
7.招生工作突出，按计划完成招生指标;
8.节约资金，节俭费用;
9.管理有方，带领教职工完成各项任务;
10.坚持自学，不断提高业务水平，任职期内取得相关文凭或获得其他专业证书;
11.其他对学校做出贡献，校长或主管领导予以认可并认为应当给予奖励的。
三：奖金奖惩规定具体如下：
1.全勤奖：指为奖励学校教职工在规定的上班时间内无迟到、无旷工、无早退而发放的一种薪金。发放金额为100元。
2.续班奖：指为奖励学校老师在规定的教学时间内把所教学生顺利升入高一级的班级学习而发放的一种薪金。发放方法如下图：
续班率奖金数目
70%—-100% 5%×续班生所缴学费
60%—-70% 4%×续班生所缴学费
50%—-60% 3%×续班生所缴学费
40%—-50% 2%×续班生所缴学费
40% —-以下 扣发当月绩效奖
3.月绩效奖：指为奖励学校教职工在规定的上班时间内工作突出、勤劳能干、完成规定的工作任务，通过校长办公室和部门领导的考核而发放的一种薪金。发放标准为200元、100元、50元。
4.年绩效奖：指为学校教职工在规定的上班时间内工作突出、勤劳能干、完成规定的工作任务，通过校长办公室和部门领导的考核而发放的一种薪金。发放标准为1000元、800元、500元。
5.提成奖：指为学校教职工在学校招生过程中工作突出，完成规定招生计划而发放的一种薪金。发放标准为50元/学生。
6.突出贡献奖：指为奖励学校教职工在学校的发展过程中能尽心尽力、兢兢业业做工作而发放的一种薪金。发放标准视贡献的大小报领导后，经批准后发放。
7.其他随机小奖励：学校应在日常教学教务工作中，对随时出现的“好人好事”予以一定奖励

四：奖励程序如下：
1.教职工推荐、本人自荐或部门提名;
2.所在部门经由校长办公室或管理部门审核;
3.由校长办公室或教研组批准。
4.校长及投资人不参与对员工的考核

第三节 处罚

一：教职工有下列行为之一，经批评教育不改的，视情节轻重，分别给予扣除一定时期的奖金、扣除部分工资、警告、记过、降级、辞退、开除等处分。情节严重，触犯刑律的，提交司法部门依法处理。

1.违反国家法规、法律、政策和学校规章制度，造成经济损失或不良影响的;
2.违反学校管理制度，经常迟到、早退、旷工，没完成教学任务或招生任务的;
3.不服从工作安排和调动、指挥，或无理取闹，影响工作秩序的;
4.拒不执行董事会决议及校长或部门领导决定的，干扰工作的;
5.工作不负责，损坏教学设备、工具，浪费原材料、能源，造成经济损失的;
6.滥用职权，违反财经纪律，挥霍浪费学校资财，损公肥私，造成经济损失的;
7.财务人员不坚持财经制度，丧失原则，造成经济损失的;
8.挑动是非，破坏团结，损害他人名誉或领导威信，影响恶劣的;
9.泄露学校秘密，把学校生源介绍给他人或向生源索取回扣、介绍费的;
10.散布谣言，损害学校声誉或影响教职工情绪稳定的;
11.利用职权对教职工打击报复或包庇教职工违法乱纪行为的;
12.有其他违章违纪行为，董事会或校长应予以处罚的。

二：给予教职工行政处分和经济处罚，应当慎重决定。必须弄清事实，取得证据，经过一定会议讨论，征求有关部门意见，并允许受处分人进行申辩。
三：对教职工进行处分，应书面通知本人，并记入档案。

第二部分：教师职能培训—-人事部

一：教师职能细则

1、热爱教育事业，遵纪守法。掌握现代教育思想观念，具有强烈的教改意识和创新精神，能自觉地的全面贯彻党和国家的教育方针,按教育规律办事；制定和组织实施学校的教育、教学工作计划。
2、具备先进的英语教育观念，了解当前国内外义务教育英语教学发展新动向、新模式、新趋势。能理论联系实际，在教学过程中达到“教学相长”提高自身的教学水平
3、了解汉滨区英语教学政策动态，具备独立钻研教材并提出高效率的教学方法和高水平的自学能力
4、遵守本校各项规章制度，教师应追求自我价值打造，提升师风师德，教书育人。
5、以学校利益为重，保守学校教学秘密，不得向外传递学校的教学大纲、教学模式、教学计划、规章制度、课件教案等，不做与学校利益抵触的事情。
6、严格按教材教学大钢的基本要求或本校的教学计划，认真编写教案，组织好课堂教学，并保证教学效果。
7、学习《中小学教师职业道德规范》以及《教师法》《未成年人保护法》《公民道德实施纲要》等教育政策法规（自学）
8、对本校举行的常规英语水平测试活动和教师团队的技能培训（包括且不限于：水平测试、备课、导课、说课、磨课、试讲课等）应主动积极参与，对其中出现的问题时常交换意见，以便改进。
9、准时上下课，如有迟到或早下课，予以罚款处分，具体金额视情况而定。
10、有特殊情况时应提前至少24小时向学校请假，以便安排带课教师，违者扣除本次课时费。
11、填写好学生点名册，记录好学生出勤情况，如因学生考勤记录产生学费纠纷问题且出现赔偿情况则由相关任课教师负责
12、批改学生作业，兼顾班级学生的共性和个性，对于作业中存在的普遍问题，要在课堂上认真讲解；对个别学生存在的问题，有责任和义务及时通告领导后，安排进行单独辅导。
13、对于后进生或插班生，有义务及时通知领导安排补课，避免出现学生流失情况。
14、对学生进行公共道德方面的数育，配合学校做好安全、卫生、和纪律
15、在特定教学阶段中（如学期末等），应配合市场部老师进行一定的招生辅助及预报名工作

二：教师工作职责

1、教师应接受学校分配的教学任务，认真钻研教学大纲、并根据大纲要求、结合学生实际学习水平制定好教学计划（课时计划、周计划、月计划、学期计划等），完整准确地完成课程的教授备课、准备教案（教案于每周特定日检査）
2、重视教学实效，认真做好学生调研，学情分析，掌握学生对知识的吸收情况和巩固掌握情况，按教学计划圆满完成教学任务
3、服从管理，遵守工作制度及出勤管理制度，按时上下班
4、教具、教学设备及其他教辅用品的课前准备、交接和课后及时整理回收
5、对每期课程的整体学习成果进行汇报，对学校组织的教研活动，积极按时参加教研活动，互相交流学习
6、每月与学生家长进行沟通（每两月循环一次，每学期每位家长至少收到两次有效家访电话
7、向主管老师反映学生近期学习情况及出现的问题（工作群内每周发布工作总结）
8、给学生进行阶段性学情评估
9、负责教室内外班级活动区的卫生、安全、纪律问题

三：代课职责

一、课前:（沟通，认识学员，第一天爱上你，往后敬畏你）

1、每期开班前，对学校的作息时间，工作时间，教学地点、办公室，开课时间、结课日期和学生基本信息予以了解
2、根据教学主管提供的学员信息，与家长进行沟通，并做详情记录。根据课堂讲授的情况对教学计划进行适当调整，加强教学针对性，努力提高教学质量
3、根据要求认真备课，钻研教材，通过教研活动设计教学方法、教学流程等并准备相应教具。
4、如果因离职或学生升年级转老师的时候，应把每个学生的学习情况进行书面总结交给下任老师。
5、每次上课前提前10分钟进入教室。
6、授课之前，做好教具和其他教辅用品准各工作，提前调试教学设备，黑板粉笔等并确认能正常使用。
7、课前记录学生的出勤情況。若有缺课学生，及时告知教学主管，并做好记录。
8、根据对班级学情的了解，科学固定座位，后期可根据上课效果自行调整座位。

二、课中

1、认真按照备课教材进行教学，完成教学任务并管理好课堂纪律。
2、在教学实施过程中，可根据实际教学情况对教学计划进行调整，把控教学进度。根据学生的表现和实际的授课情况及时对学生的座次情况进行调整。
3、下课组织学生有序离开教室，整理教室。切断电源、摆放桌椅、关好门窗、整理好相关教具，方可离开。
4、每月与所带班级学员进行一次有效沟通（内容可根据学生性格、态度、习惯、学习方法等进行沟通），及时向主管老师和家长通报学员在校表现情况，并能对学生在家的学习情况起一定的监督作用。
5、如有退班、插班、转班、试听的学生，要将详细情况及时地告诉教学主管，商定该生的教学技巧。
6、根据学校教学进度，协商期中期末测试的时间和方式，并为之准备相应试题。每期课程至少安排一次期中测试一次期末测试共两场测试（入学测试及月考测试可视班级情况删减增加）并对学期中和学期末两次测试成绩进行至少要有电子版（纸质版的看情况）的汇总记录并向主管老师汇报。

三、课后: （细心负责，沟通为王）

1、注重观察学生成长。如出现包括且不限于以下问题：性格成长、思维导向、青春期问题、学科知识掌握、学习态度及习惯等问题时，及时向主管老师反馈，并提出自己的解决方案，对学生的学习情况、成长情况如需要家长配合时及时与家长沟通，并对每个学生做出阶段性学情评价。
2、按时完成课程准备工作，钻研教材，根据学生学习、掌握情况及时调整教学模式，把控教学进度
3、及时回顾总结工作内容，日工作、周工作、月工作、学期工作等，确保有无疏漏，反思问题，自我纠察。
4、学期课程结束时，对家长应进行班级学生的学习情况说明，对班级学生的测试成绩进行学情分析，提出有针对性的改进措施，在询问教学主管后可爱家长群进行通报，对学校应针对本学期本班级教学任务完成情况进行汇总说明，并对全体学员的成绩进行量化记录，在学期末通报奖励，并向家长说明下期课程交排。

四、结课：（与市场部老师沟通交流，巩固生源-预报名工作）

根据开课之前与家长的沟通或者其他途径对学生的了解，如所进行的入学测试及期中期末的成绩记录表通报至家长群，（原始资料保存，建立学生个人成长档案表）并对下学期课程进行一定的预报说明

四：教研职责

一教研时间：详细时间见培训部安排
二 教研规定：
1 全体教职工需准时到场参加。
2 认真准备教研内容，每位老师准备本周上课内容，最短不少于10分钟，试讲课后虚心认真听取其他老师意见，每月进行一次总结并与教案一起交回教务处
3 评课时要注意记录讲课老师的内容，试讲老师结束讲课后，其余老师进行点评，以文字形式记录，并提出1–5个问题同时提出自己的解决办法，听课时注意讲课老师的教态台风，所讲内容是否有疏漏，板书设计是否科学规范，发音拼读是否标准等

第三部分：教师技能培训—-教学部

一：教师形象：着装形象、师者礼仪、言行举止、师风师德、教姿教态

教师是个传道授业解惑、教书育人 传承文化的特殊的职业，教师一走进课堂，就会成为学生注目的中心。教师整洁大方的服饰衣着、庄重优雅的举手投足、亲切热情或幽默睿智的神情，都能使学生产生愉快感，都会对学生产生一种初始魅力。所以身为一民教师，其穿戴应当端庄、得体，既体现职业特点和个人气质，又不失亲和力。比如：“男教师擦亮皮鞋，西装革履，干浄胡子：女教师略施淡枚，佩合适的首饰”等都不失为一种文化价值的取向

二：课堂教学
一：备课：什么是备课？备课的作用？如何备好课？

备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备课分个人备课和集体备课两种。备课的内容有课程大纲，教材，学生，教法，学法。主要是“四备”备重点、备难点、备教法、备作业（还应包含单元检测）。

备好课是上好课的前提。备好课可以加强教学的计划性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用。

分类：
①学期（或学年）教学进度计划。
在学期（或学年）开始以前制订。它的作用在于明确整个学期 （或学年）教学工作的任务和范围。包括备教材、学生基本情况的分析，教学目的、教学进度、教学总课时，考试时间安排等教学进度计划表。
②单元（或周）计划。
在一个单元（周）的教学开始以前制订。在于对各个单元的教学工作进行全面安排。包括单元（或课题）名称、教学目的、教学重点、课时分配、课的类型、教学方法、和多媒体教学教具的利用等。
③课时计划（教案）。
它是对每一节课进行详尽的准备，直接关系到课的质量。一般包括:课时教学目的、课时重点、教学方法等。多数情况下会有相应的板书设计和课后作业等自我分析项目。但往往实际教学并不会都按照备课计划进行，有时可根据具体情况对原定课时计划及进度进行适当调整。

接下来以单元计划和课时计划进行说明
1 单元计划
单元教学目标
一：能力目标
1、能掌握…词汇
2、能听懂…对话
3、能运用…语法点/口语交际进行解题/交流
二：知识目标
1、能通过本单元所学对话内容进行日常英语交际
2、能通过本单元语法重点进行相应的知识判断及习题处理
3、能对本单元的词汇进行熟记
三：情感目标
学习本单元…部分，有利于激发学生…兴趣/情感，提升…审美等
四：课时安排
第一课时：
第二课时：
.
.
.
五：单元重点词汇及句型
六：单元语法重点及难点

二：课时计划
课时计划就是把单元计划按照需要多少节课进行分割，根据自己教学水平及对学生学情进行分析的基础上可自行安排，比如一个单元可按照6课时，也可按照4课时进行，教师根据自己教学水平和教学进度调整课时计划，主要目的是让学生能充分掌握本单元学习重点

第一课时
一：课时目标
1、知识目标：
2、能力目标：
3、情感目标：
二：教学重难点
教学重点：
教学难点:
三：教具准备
四：教学过程：
1.lead-in/warm-up（导（课）入/热身）
2.revision（复习）
3.presentation（新课呈现）
4.consolidation and extension（巩固与拓展）/practice（课堂练习）
5.homework（课堂作业/家庭作业）
五：板书设计：
六：教学反思：

以上就是常用的备课框架流程，个别名目可能会有所差别，但总体框架都是这几个部分

二：导课:
导课：指教师通过结合科目特点、学生学情、课程内容等因素，设计较为恰当的一种方式方法把学生引进一种有利于课堂教学的课堂氛围，达到良好的学习效果。导课虽然在一堂课中只占开始的很少的时间，但是它关系到整个课堂教学的效果，因此精研导课的方法，是值得重视的首要问题。
良好的开端是成功的一半，一个好的导课方式会让整节课变得顺畅有趣，有利于师生教学

导课的常用方法：
开门见山，直接导入：直接揭示课题，点明学习目的和要求以引起学生的重视。
话术：本单元我们将会学习到（如情态动词）它属于动词里面的一种。什么叫情态动词呢？就是指…那接下来让我们来看看有关情态动词的知识点，请同学们把课本翻到…
温故知新，复习导入：利用新旧知识之间的联系，通过温习旧知识达到启发新知识的学习效果。
话术：上节课我们学习了…让我们来简单回顾一下…。那么本节课我们将会学习到…接下来让我们一起来…
巧设悬念，吸引注意：教师有意识地设置一些悬念，使学生处于一种急于求解、欲罢不能的状态，促使他们带着问题全神贯注地投入到学习中来。
话术：同学们好，今天这堂课可厉害了/有意思了，学了这节课，时态全搞定/国外任你行等，激起了学生的新奇感和学习愿望。
（4）边玩边学，游戏/音乐导入：通过开场所设计的小游戏/音乐，进行互动演示来引导学生进入课文内容的学习。这种方法在小学英语教学中比较常用。
（5）创设环境，情境导入：教师创设一个与教学内容有关的具体而生动的教学情境，使学生产生共鸣，如老师可在课前对教室/黑板进行一定的画画/图片布置，将学生引入本课时教学
生活经验，常识导入：利用学生熟悉的生活经验来导课。
话术:同学们大家好，我们在日常生活中看到一个你认识的人的时候你会说什么？对，就是打招呼，我们怎么打招呼呢？你好/吃了吗？ 那外国人这么打招呼呢？学习了本单元我们就明白了
投其所好，故事导入：
多媒体教学手段导入：

讲课:
导课之后，根据所备课程内容进行深度讲解，讲课方式因人而异，最好要具备自己独特的教学特点。这需要教师提前对学生情况进行摸底了解，对教材进行熟悉研究，对教学过程进行模拟演练，对课堂可能出现的问题及解决办法进行预设，对有助于自己教学效果的道具进行筛选准备
课堂教学方法技巧“七字诀
1 “备”——备好课
备好课是讲好课的前提，用理论来指导实践，在讲授每一节课程之前，教师都应准备好相关的前期预备知识，广泛整合自己所学知识点，突出启发式教学的作用，活跃学生的学习思维，激发学生的学习动力，又激发了学生学习后续课程的欲望。
2 “背”——吃透每一节课内容
“背”就是要求老师在上课的时候能把课程的教学内容和备课时准备的补充材料都熟记于胸，知道每节课程该介绍什么样的内容，该节课讲授内容的重点在哪里，难点在哪里，亮点在哪里，如何提出问题，如何分析问题，如何深入思考，如何拓展延伸等。只有“背”熟了备课的内容，这样的备课才是有效的，从宏观把握教学内容的安排，从微观把握教学内容的表述。只有“背”熟了教学内容，课堂教学才可能脱稿教学。课程讲课能力必须通过每一节课一节课的讲授才能得到提升。
3 “说”——提高说课语言的凝聚力和感染力
说课内容要从书本出发，并高于书本，融入备课时准备的相关素材，能从内容上引导学生，从表达上吸引学生，这样就要求主讲教师需要要提高语言的感染力和凝聚力；把控好时间和课堂节奏，让每一节课的内容都自成一个知识体系。教师应精心组织自己的语言，将枯燥的科学语言加工成生动活泼的教学语言，同时要语速适中，抑扬顿挫，富有感染力，这样才能具有吸引力，学生上课不会产生听觉疲劳，才能在课堂上开动脑力劳动，投入到学习中去。教学语言它是教学这一专门职业所独有的语言，它要求既有规范性、艺术性、教育性、审美性、平实性、趣味性、普遍性、针对性、预定性、应变性等特征。具有良好的驾驭教学语言能力对提高教师教学效果是锦上添花的。
4 “动”——恰当的教学动作
课堂就是教师施展才干的舞台，用心上好每一堂课是表演成功的关键。如果说备好课是教师自我学习能力的体现，而上好课则是教师教学能力的体现。要以教学大纲为主线，借助教具、语言、动作、表情，将每个知识点串起来，并通过理论知识应用于实际生活和解题过程中，所以教师在课堂教学过程中，不应只“说”不“动”，要在“说”的基础山，穿插一定的形体动作，甚至是略带夸张的动作，把课堂作为教师施展才干的主要舞台以表达观点，吸引学生。
5“调”——调动各层次学生的学习积极性
要保证教学质量，课堂教学时应设法调动所有学生的学习积极性，兼顾个性和共性。教学中要学会调动学生学习情绪，可减少学生在课堂上开小差、分神的现象，将学生的注意力吸引到课堂上。如发现个别学生不能融入课堂时，也可采用突然提问等方式唤醒这些“沉睡”的思维，让大家迅速进入紧张的思维状态，当多名学生回答不上来时，可以提名让另一名比较优秀学生回答，这样既可以活跃气氛，调动大家积极思考，还可以给学生一份感动，让学生知道老师重视每一名学生，没有放弃任何一名学生。

6 “评”——适度地奖批学生和作业点评
作业肯定不是一种学生的负担，它是课堂教学的重要补充，作业不但可以检验教师的教学效果，也可以检验学生的学习效果。发现学生作业出现问题时，便于教师在后面教学中有针对性的讲解补充。即使课堂教学效果再好，也还有部分学生对学习懈怠，对作业敷衍，所以在批改、评点作业时，除了指出错误外，还需要激励学生。针对作业工整、规范的学生，通过肯定表扬使学生有成就感；针对作业有小错误，但努力进步的学生，通过鼓励以提升学生学习动力；通过对作业正确，但书写潦草、思路不严密的学生，通过提醒以使学生发现缺点等。通过具有一定个性特点的评语或肯定学生的努力都可以提高学生学习兴趣。
7“结”——重视课堂小结和复习总结
“结”包括课堂小结和复习总结。课堂小结是针对每堂课程的内容进行回顾总结，巩固加强而设置的。有针对性的每堂课的重点、难点内容，进行讲解，总结规律，并引导学生积极展开讨论，同时适时地抽选部分学生进行演练检测，既加强了知识点的融会贯通，又锻炼了学生的思维能力与胆识。老师在上复习课时应对课本知识结构作一框架式的描述，这样学生在复习阶段才能较好地把握重点、难点，知识体系，做到心中有“书”，而不是稀里糊涂，漫无目的。
总结：
要提高学生对课堂学习兴趣，授课教师需要做好“七字诀”
备——备好课；
背——背熟每一节课内容；
说——提高说课语言的凝聚力和感染力；
动——恰当的教学动作；
调——调动各层次学生的学习积极性；
评——批评学生和评点作业；
结——重视课堂小结和复习总结。

想讲好一堂课，要求教师具有广博的理论知识，能够讲授传达给学生，达到“传道，授业，解惑”的作用；具有丰富的工作生活及教学经验，能够把理论知识结合到生活实际之中；具有一定的授课技巧，能通过教学过程，使学生乐于学习，能对教学知识产生较强的兴趣，培养一定的求知欲和责任感，主动学习充实自己，为以后正确地分析解决工作相关问题打下基础。

三：说课:
说课: 说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。简单讲，说课就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。

意义
说课有利于提高教研活动的实效
说课有利于提高教师备课的质量
说课有利于提高课堂教学的效率
说课有利于提高教师的自身素质
说课没有时间和场地等的限制
说课必须作为新进老师试讲课的重要组成部分。为什么呢？因为试讲课有个缺点：一般试讲都停留在上几节课，再让其他老师评评课。上课的老师处在一种完全被动的地位，说什么你得听着，有点尴尬。听课的老师也不一定能理解授课教师的意图。导致教研没啥实效。通过说课，让授课教师说说自己教学的意图，说说自己处理教材的方法和目的，让听课教师更加明白应该怎样去教，为什么要这样教。从而使教研的目的更明确，重点更突出。

说课怎么“说”

1、说教材——说说教材框架、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，目的是让听的人了解你要说的课的内容。
2、说教法——就是说说你根据教材和学生的实际，准备如何来教。
3、说过程——这是说课的重点。就是说说你准备怎样安排教学的过程，为什么要这样安排。需要把自己教学中的几个重点环节说清楚。如课堂内容、重点难点、习题巩固、作业安排、板书设计等。
简单理解就是：这堂课要讲什么？我打算这样讲，为什么要这样讲（理论/实践依据是什么）
新进教师一般侧重理论型，实战经验略少，

当然，说课也有一定的局限性，因为这毕竟是“纸上谈兵”，看不到教师如何临场发挥，看不到教师把控课堂的艺术，也看不见学生对知识的理解，掌握的效果和学生实际思维的过程。因此在实际教学中，要提高教师的教学业务水平、教学能力，最好的课堂应是理论指导实践，实践检验理论，理论与实践相结合，依据学生具体学情分析，把控课堂教学
这就要求我们平时必须把说课与集体教研结合起来。只有这样，才能从整体上提高教师的水平。

什么是教学重难点：
重难点
教学过程就是强调重点和突破难点的过程。因此，确立教学重点、难点成为教学设计的一个关键，这是每堂课必须阐述的一个内容。要确定重点、难点，就必须搞清什么知识是重点、分析学习难点是如何形成的。

教学重点：指有共性、有重要价值的内容。英语重点就是根据大纲要求，侧重于抓考试常见考点的学习，内容包括：语音学习、词汇、短语、固定结构、句式句型、时态、从句等）。
难点：学生难于理解和掌握的内容。为什么难呢？难在哪里？难是怎么产生的？主要有以下几个方面：（1）学生没有知识基础或者知识基础很薄弱；（2）学生原有的经验是错误的；（3）内容学习需要转换思维视角（如从宏观到微观）；（4）内容抽象、过程复杂、综合性强。具有上述一个或多个特点的内容，都可能成为教学的难点。

优化教学目标

（1）制定目标要全面（认知目标、能力目标、情感目标）
（2）制定目标要适当：要符合教学大纲要求，符合学生实际，要有“识 记、理解、运用”等层次要求，不要随意提高或降低。
（3）制定目标要具体：要将大纲中的总体性，综合性目标分解成本节课的具体的目标。只有具体了，才能使教师可操作，可检测。
（4）制定目标要明确：教学目标的表达要准确、简明。
（5）教学重点、难点确定得当：重点应突出,难点要突破

评比考核

（1）板书设计合理、层次清楚、重点突出。
（2）语言精炼、流畅。
（3）媒体运用得当、有序、互补性、简捷性好，有助于解决教学的重、难点。

四、磨课:
五、试讲课：

六、公开课:

三：班级管理

四：家校联合

五：扶贫补差

六：生源问题

教师日常工作细则（如何上好每周的课）

课程流程：每日晨练晨操
第一堂课：点名考勤、全班通报本周注意事项及学校通知等、处理班务、检查作业、通关密码等事务
第二堂课：
第三堂课

1. 值日监督。
2. 群内固定模板发作业。
3. 进行表扬，批评，量化作业反馈。
4. 家长问题沟通，互动。
5. 家长，孩子交代事情的传达。

卫生管理篇
卫生检查的保证校区卫生。

后勤保障篇

二：安全管理制度

第四部分：课程及家长管理培训—-市场部

一、课程系统：