如何选择英语口语教师 – 知乎(如何提高英语口语)

假定你是想选择一对一的口语教师，给你几条参阅标准。

1. 这个教师可以根据你的口语和听力水平调整课程内容。不要认为student-centered是理所应当的。有太多太多的课程并不会重视学生的需要，他们的教育参阅是教材，机构的组织的教案，或许随意哪里找来的教育材料。
反例:一些家长或许学生觉得，口语教师课程要全程炫技，教师课上就跟扮演talk show相同，展示自个跨越的言语才能阐明教师很牛。这样是差错的教育办法！不管学生当?剑峡沃凶怨俗曰暗奶逑肿愿隹谟镉卸嘈缀萁淌τ腥智榭觥?
a. 新教师
b. 偷闲的教师（不想花时刻调整课程内容）
c. 推广自恋型教师

正确的教育:teacher talk. 教师可以精确的判别学生当前的口语和听力水平，根据学生的了解才能来组织课程内容和给课程辅导。怎么判别呢？就是你上课进程，听到的内容100%是能了解的（不是说没有难度），遇到陌生的表达，经过教师说明，肢体言语，表情等等都能理解。

2. 每节课有20%花在常识点说明，80%时刻花在常识点操练上千万不要觉得教师一节课就讲那么一些些词汇，发音和表达，浪费你的时刻和金钱！信赖我，这节课你吸收到的常识点能让你记住，而且今后可以运用。

反例:教师翻开ppt, 一个劲的讲，时不时的来点段子和笑话，学生鄙人面狂做笔记。下课回家拿下笔记当枕头睡。
我国千千万万的学生是这么学英语的，作用怎么样就不必说明了（二语习得理论研讨也有汗牛充栋的论文研讨过为啥这么做无效），所以就不再赘述。
3. 不要过度沉浸教师给你纠错太多的家长沉浸纠错，恨不能教师一发现学生犯错就立马跳脚纠正。有一有些学生也期望教师可以常常纠错。
在二语习得研讨中，correction对学习吸收的影响也一向有争议。
结论，在口语课中，纠错的缺陷大于利益。过度纠错不好，会影响学生的自决心，让学生有反抗心态，一起将留心力分配到遣词造句上，致使踌躇，流利度降低，或许表达变少。要晓得口语中，流利表达大的重要性，远高于一两个语法差错。
4. 教师要有亲和力，让你觉得跟他或许她在一同适意用二语习得专业术语说, affective fillter情感滤网会很大程度上影响学习作用。说人话就是，假定你跟教师在一同不开心，学习作用会大打扣头！
教师大约做到
能了解学生学习一门新言语的困难鼓舞表达为学生创造平安舒畅的心思空间让学生晓得

犯错很正常（比方拿自个搞笑，恰当的玩笑）假定你感遭到教师冷酷，居高临下，讥讽你的差错，或许感触焦虑，自卑，惧怕犯错，请决断的换教师。