孩子三岁了,计划开始英语启蒙,是不是先从自然拼读学起呢
“孩子三岁了，计划开始英语启蒙，是不是先从自然拼读学起呢？”
“听说现在背单词不用死记硬背，自然拼读能轻松记单词。”
“学了自然拼读，孩子会读单词，但还是不知道单词的意思呢！”
亲爱的爸爸妈妈想必也听过关于自然拼读的“传说”
那自然拼读究竟在儿童的英语学习中扮演着怎样的角色？
今天我们来帮你揭开自然拼读的神秘面纱。
什么是自然拼读?
自然拼读的核心在于建立英语字母或字母组合与语音之间的对应关系。
举个例子：字母a发//的音，如在单词apple中。字母组合ow发/a/的音，如在以下单词中：
建立了字母或字
母组合与发音之间的关系，孩子自然而然能达到的效果是见到一个词能够运用发音来拼出单词来，从而会读词，也就是我们常常听说的“见词能读”。
反之，当孩子听到一个单词的时候，孩子能够逆向思考，想到哪个字母对应所听到的发音，从而把单词写出来，这是我们常常听说的后半句“听音能写”。
但“见词能读，听音能写”真的是我们学习自然拼读的最终目标么？
答案是否定的。
实质上，自然拼读是一种阅读的方法，母语为英语国家的孩子通过自然拼读这种方法来学习读和写。
这也是我们能见到很多分级读物在最初级的阶段里会着重练习拼读能力，呈现方式是采用简单重复的句式、包含众多可以拼读的cvc（辅元辅）的单词，如下图。
为什么要从自然拼读学起?
回想一下：我们在教孩子认识汉字的时候，会从拼音教起么？通常不会，我们会先教孩子从字形上来识字，小学一年级才开始接触拼音。
那为什么英语要从自然拼读学起呢？
这个就要说说英语和汉语的区别了。
先来看一下这个字：
即使我们不认识这个字，从这个字 “反犬旁”的部首，我们能猜到这是一种动物；至于这个字要怎么读，我们其实是不知道的，很有可能根据“念字念半边”的规则念成了miao。
这也是为什么我们说汉语是形象文字，表意不表音，读音和书写没有必然联系。
而英语则不同。我们看到cat这个单词的时候，很容易根据拼读规则读出这个单词。
但这个词的意思则需要结合图片来理解，也就是我们常说的“图文结合”。这也是为什么我们说英语是表音不表意，读音与拼写相互联系的。
实际上，phonics（自然拼读）这个词的词根”phon”就是voice的意思，比如microphone 扩音器，phonograph留声机，telephone电话，symphony交响曲，等等。
正是英语和汉语这种不同决定了学习方式的不同。
同时，这种区别也解答了大家的一个疑问：“学了自然拼读，孩子会读单词，但还是不知道单词的意思呢。”
这是正常的，自然拼读建立的仅仅是读音和拼写之间的关系。要知道单词的意思，最简单的方式就是结合图片来理解啦。
这也是为什么孩子的绘本图画占了非常大的比例，而且孩子年龄越小，图画越大，文字越少，而且文字所涵盖的信息都会在图画中有所体现。
自然拼读与阅读的关系?
Phonics学习能够有效促进学生提高流利度和阅读理解力。
孩子学会 Phonics，理论上就能拼读80%的英文词汇，这就保证了孩子朗读的流畅，从而能够把更多的注意力从单词转移到理解文章本身，从而提高阅读理解力。
这里讲一个比较专业的概念：注意分配能力。
我们都知道一个人的注意力是有限的，比如我们成年人能轻而易举地边听讲座边做笔记，而对于刚刚上学的小朋友则不能.
这是因为听讲和做笔记对我们来讲都是非常熟练的技能，它们各自占用了我们30-40%的注意力，而对于刚刚学习写字的小朋友，无论是听讲还是做笔记都是不熟练的技能，都需要占用到90%，甚至100%的注意力资源，自然做不到能同时进行这两项活动了。
对于阅读来说也是如此，我们经常说阅读包含流利度（fluency）和理解力（comprehension），当孩子还不能流利阅读时，他肯定没有办法分出来精力去理解文字的意思。
而当他通过熟练掌握了自然拼读，达到流利阅读时，这时候流利度占用了40%的注意力资源，他就能有另外60%的精力来理解文字的意义，也就能更好地理解，进而培养阅读理解的技巧和策略。
趣味自然拼读小游戏
趣味十足的自然拼读小游戏，
不仅帮助孩子掌握
英语字母的发音和自然拼读规律！
同时也锻炼孩子的
认知能力和肢体发展能力
还等什么，Let’s go ！
01字母Bingo
▌步骤&玩法：
01.准备两张白纸，上面划出3*3 / 4*4或是5*5（刚开始可以从3*3开始）的格子；
02.按任意顺序在每个格子里写上字母，一式两份（建议大小写分开练，先熟悉大写字母后，可以再练小写字母）；
03.家长念字母音（注意是字母音而不是字母名），比如/f/，就用彩色笔在将有F的格子圈起来，以此类推。谁先在横向、竖向或斜向上连成一条直线，谁就先喊Bingo；
04.游戏结束后，需要孩子把圈出的字母音自己读出来。
02拍卡片
01.从一套字母卡上选取若干字母卡，既要有辅音字母卡，也要有元音字母卡；
02.将它们摆在桌子上，然后家长随意说出一个CVC单词（CVC：辅音－元音－辅音），让孩子听发音，拍相应的字母卡（拍到或拍准即可）并念出字母音，然后拼读出整个单词。比如：桌上放着m, p, n, b, c, l, a, e, i, 的字母卡，家长说cap，孩子拍c, a, p三张字母卡，并读出单词cap。
03纸杯叠叠乐
01.在杯子上写上26个字母，三个杯子可以随意更换叠加让孩子自主拼出单词；
02.杯子的顺序：辅音－元音－辅音。
04
瓶盖组合游戏
01.把废旧瓶盖洗干净，然后用记号笔/不干胶写上要学习的字母或字母组合，比如c-, f-, -at, -it……
02.让孩子自己搭配，看看能组成多少单词，比如fat, hat, cat等；
需要注意的是，小朋友组
合好单词后，家长要鼓励孩子读出来，并让孩子判断组合好的单词否是正确的单词。
05
自制可擦写自然拼读板
01.家长可以先制作一个如图所示的词组小房子。为了方便重复利用，家长可以去打印店为词组小房子做一次塑封；
02.接下来就可以进行自然拼读练习了，家长先在屋顶上写上今天要学习的字母组合，比如-ill和-orn；
03.最后让孩子加字母组合成新单词，比如-ill这边可以组合成fill, kill, bill, mill等，-orn那边可以组成horn, corn, torn等；
04.如果想要练习其他组合，家长直接擦掉，再重新选词组就可以啦。
06字母扑克游戏
01.在小卡片写上ed、at、sh等字母组合，然后让孩子给这些字母组合再加上几个字母，把它变成一个单词；
02.游戏开始，家长和孩子可以像打扑克一样，各出一张牌，然后念对方的牌是什么。
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