小孩子语言的天赋,别浪费。学英语没口音。
整整12个月，我，先生，孩子，在家都说英语。
从狗急跳墙，被逼说英语说起。
去年八月我们随先生赴美访学时，女儿朵拉英语零基础。因为没法跟同学沟通，她哭了两周， 每天就自己呆在教室的一角画画。我们实在没办法，到处了解怎么样才能速成英语口语。
耶鲁大学教授建议我们在家只说英语，不说就不沟通。他用这种办法教孩子中文和法语。
开始挺别扭，感觉中国人在家说英语很奇怪。后来女儿主动和我们说英语。接着我们也顺着她说起来，一直到回国也依然继续。
父母与孩子在家说外语，对孩子的语言发展有多大帮助？对孩子的母语发展又有多大影响
我们通过这次有趣的试验，发现了一些有趣并且很重要的事儿，分享给你们
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六大发现
发现一： 孩子有语言天赋，英语口音不受父母影响
最开始我担心自己的口音不纯，影响孩子。很快我发现自己错了。
我们玩讲故事游戏，在女儿入学两个月后。我讲一段，她讲一段，然后录下来。听完录音，惊奇的发现她口音和美国本土小朋友一模一样，而我还带着家乡腔。
我问她是怎么学英语的。她说：“我听同学讲话，看他们的动作。在心里联系起来。慢慢地就懂了。”
中间没有翻译，这就是自然习得。孩童时期的天赋。女儿给我解释词汇，一边说，一边比划。实在解释不了，就会去找相关的图片让我看。从建立实物认知阶段，就开始用多种语言定义，那自然不需要翻译，孩童时期，学语言，太容易了。
更重要的发现是，女儿的英语不是学父母，不是老师，而是学同学。
为什么很多移民完全不说英语或者说一口蹩脚英语，但他们的孩子则说一口流利的英语。因为孩子一切都要向同龄人看齐，包括口音。
除了同伴，小朋友也深受同伴喜爱的文化影响。以动画片为例，别人看什么，我也得看什么。
也有观点说，幼儿学外语更容易，因为他们的口腔肌肉更灵活。
发现二： 孩子启蒙时期，兴趣点发现和培育很重要，父母要注意引导
对待孩子要温柔，坚定，这就是包含了尊重孩子，把他们当成大人，但不能迁就，更不说溺爱了。
孩子爸辅导英语——既不讲单词，也不用低幼动画片等启蒙教材，而是为了找到孩子的兴趣点，从大人级别的教材入手。
他在女儿零基础英语时，跟孩子一起看《长发公主》、《功夫熊猫》等电影，坚持每天晚上一遍中文一遍英文给她讲剧情，讲完再一起讨论。同一部电影看了三个月，逐渐过渡到只用英语夜谈。
逐渐改成全家都爱的纪录片。其他孩子，还在启蒙动画阶段，我女儿则专注于BBC和Discovery的纪录片，从Planet Earth，Human Earth，The Hunt，Speed Kills，Tiger，From Cute to Killer到Life Story等等，每个系列都看了10遍以上。
如果朵拉爸和朵拉一起看，往往是爸爸做解说。换成和妈妈看，就是朵拉来讲解了。从某个词什么意思，某个动物叫什么，到剧透，她都说得头头是道。这些片子看似难度大，但因为有趣好看，朵拉并不排斥，更成为全家聊天的主要话题。
回国后，看片子的机会少了，我们改成聊工作和生活。比如什么是brainstorming，什么是M&A。我发现，要用英语深入浅出地给孩子解释自己的工作，也不是件容易事啊。
家庭对话不是专业授课，谈不上体系，能作为入门，帮孩子通过互动真正理解和使用英语。
给女儿测了一下英语水平，结果是，发音标准，词汇量远大于同龄人。我觉得词汇量主要来自于家庭活动。
发现三：说英语便于我们了解孩子的世界
不同于孩子爸的夜谈，我和女儿的聊天更像是闺蜜型，主要八卦她在学校里的各种事情。
我们以为小朋友单纯，友谊长存。其实，小朋友之间三角、四角关系错综复杂。而且小孩子的友情很“干脆”，说好就好，说分就分，没有过渡地带。
女儿能跟我敞开心扉，什么都说，还是我尊重她，不把她当小孩子看当然英语的作用更大，把家庭和学校生活联系在了一起，给我们提
供了方便。如果父母说中文，她还得先把英文世界发生的事情翻译成中文。这对刚到美国的女儿很难。那样的话，我们交流肯定没这么深入了。
实际上，大部分在美华人和孩子说中文，以便维系孩子的中国文化纽带。我们因为只是短期访美，才没有这方面的担忧。
很多在美华人家庭忧虑的是，即使父母坚持说中文，孩子的中文还是没有英文好。如果父母的英文跟不上，更会发现自己无法和孩子进行深层次的讨论。因为孩子的中文词汇只限于平时放学回家后和父母的日常生活交流。久而久之，即使想和父母讨论其他话题，他们也不知道该怎么说了。
沟通要顺利，语言当然很重要，但关键在于对话的质量。
发现四：孩子自带“转码”能力
根据前人的经验，小朋友在回国两个月之内英语水平就会大幅下降。所以回国后，朵拉爸还是坚持和孩子说英文，希望能够让朵拉的英语口语维持在一定的水平上。
我表示怀疑，因为大环境和小环境都变了。美国的时候家里只有爸妈，回国家里有阿姨和外公外婆，还有同学。这么多人说中文，朵拉还会记得说英语吗？
令我吃惊的是，朵拉可以自如地在中英文之间转换。她经常是一头和别人说着中文，转回头就和父母和弟弟说英文，无论在家还是在外面。好像小朋友的头脑里有不同的编码，可以随时转换。
当然，现在还没有开学。一旦朵拉正式上学，将会大量说中文和学中文，也许那个时候情况会有所变化。
发现五：在中国学英语有独特优势
通常我们觉得，国外更容易学好英语，因为是大家都说英语。然而我们在给女儿做测试时候，了解到中国孩子的英语水平也有很多不错的。
和她一同测评的孩子虽没出国，但他的英语水平也很不错，同时回答老师提问时态度很积极。我在猜想，他的父母应该比较重视培养孩子这方面的能力。
除了家长和孩子的努力，还有什么其他原因呢？
整体社会的重视度和期待吧。比如孩子在说英语的时候，别人会夸赞说“这孩子英语真棒”。学校的老师会特别优待英语说的好的孩子。
这种环境能激发出你学英语的内在动力。会更有主动学习的思维。中国父母的持续投
入，“知识改变命运”的迫切感等等，让英语在孩子的课堂内外占据了重要地位。
这样的环境带给孩子另一种动力：英语好让你出类拔萃。
发现六：我在训练孩子，“副作用”是提高了自己
我的这段经历表明了，孩子的语言发展主要来自学校和同龄伙伴的交流。
我们现在和女儿说英语，目的已经改变，蹭着女儿练自己的口语。
起初和女儿说英语，很容易。很快，我不得不随时准备查字典，连做饭的时候也的带着手机。
现在，我开口更自如。过去有个翻译过程，现在无须翻译，直接用英语思维就说出来。
而且我的词汇量也更加丰富。因为我常常得用英文深入浅出地给朵拉解释很多事，逼得自己不得不去学习。
我以为在训练孩子，结果却改造了自己。
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四项建议
你想和孩子用英语沟通吗？看下我的建议。
建议一：做好准备，全英语对话首先挑战的是父母
父母需要做好信念上的坚持和学习上的准备。你或者忘了，或者是压根不会，日常会话也会涉及到很多你陌生的词汇。在启动英语对话之前，自己先把生活中的所有环节以及涉及的词汇过一遍。
不知道如何用最基本的词汇给孩子解释生活中的事情。你一脸懵逼，孩子也会懵逼，甚至还对语言产生本不该有的畏难情绪。
建议二：循序渐进
留出缓冲时间，全中文到全英文，需要过渡，不必追求一蹴而就。起初部分英文部分中文，或者一遍中文一遍英文，然后逐渐过渡到全英文。
我们家，很长一段时间，部分时间说英文。且我和孩子爸之间一直是说中文的。
建议三：让对话尽可能拓展到更多的主题和更深层次的讨论
开始并不急于沟通，要让孩子熟悉说英文的日常环境。
可以一边做事，一边用英语解释我的每一个步骤。不会说的就去查字典，实在没办法了再说中文。通过重复这种生活中的碎碎念，让孩子逐渐习惯说英语。一旦习惯了，则不必局限在日常生活用语，可以海阔天空地聊。家事国事天下事，皆可。
语言对话的质量，就是通过对话提高孩子的表达能力、词汇量和思辨能力。所以请不要单纯学习词汇，更要在这个过程中，引导孩子锻炼表达
能力和思辨能力
建议四：不要忘记母语
英语使用过多，导致孩子在母语方面进展缓慢，这样的情况我周围的确发生过。尤其在阅读方面，中文比英文上手难。一旦孩子能够用英语进行深度阅读，就不太愿意看中文书。
作为中国人，学好中文始终是重中之重。因此，在进行英语对话的同时，也要注意给孩子有足够机会来深度使用母语。
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总结
回顾过去，我很感谢女儿。孩子的出现和成长，不仅给我带来新的角色，丰富了我的人生，也促使我去学习新的知识。
今年9月女儿开学后，我们都将会迎来新的学习阶段。我也很期盼看到，那个时候她的语言发展是否会出现新的变化。我会根据情况的变化决定是否继续和她用英语沟通。
我们和孩子用英语对话，与其说是训练，不如说是一种陪伴。在陪伴过程中，能够和孩子共同成长。这就是作为父母的幸福吧。
作者简介
朵拉妈，育儿专栏文章作者。朵拉小学问：小朋友学英语的Why和How
师者正面管教之家
可可老师的重点小学班主任经验，结合美国正面管教的互动体验感受孩子情绪的活动（实践效果极好），用发展心理学的方法，教你与孩子沟通，改善亲子关系。
我们通过培训父母，采用体验式教学活动，让父母真正以孩子的视角感受他们的心理，并获得亲子沟通的法宝技能。我们传授给父母与学校老师有效沟通的技巧，让课堂管教和父母管教保持一致。
为孩子营造持续鼓励的环境，改变原生家庭的环境。
就能让儿童养成自律、有责任感、合作能力和独立解决问题的能力等优良社会品格和生活技能
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