原创 逃妈 东西儿童教育

我在假期里收到了一位妈妈的问题，想和大家分享一下~

看得出，

她在小心翼翼地斟词酌句，想知道学英语到底有没有省时省力的路子。但又觉得自己身为家长，上来就问“学习的捷径”似乎不太对，没给娃带好头……

没必要觉得不好意思哈！

你看，语言学习首要的是投入时间是吧？语数外艺体哪个不需要投入时间？语言学习要抓黄金期，所以从小学很重要，但母语启蒙、广泛阅读、逻辑思维，哪个不需要从小抓？哪个不重要？

所以亲，你的想法很正确，我们需要高效直接。

先告诉大家最心动的点，英语学习有捷径！而且，只要做起来，就能出效果！

接着我们一起冷静一下，捷径，不是说我们让孩子“不学”或“少学”，这世界上没有什么东西是躺平就能有收获滴~

我今天要说的英语捷径，是孩子接触英语时，最关键的刚需内容！掌握这些，可以让之后的英语学习，事半功倍！

英语学习有捷径，不仅有，还不止一个，一共仨：

? 阅读的启动资金——高频词（Sight Words）

? 词汇量翻倍的秘诀——自然拼读（Phonics）

? 有序存储语言的保险箱——语法（Grammar）

这三个“捷径”，有的即使孩子零基础，也可以上手学起来；

有的呢，需要有一点英语学习“量”的积累，再加上这几个捷径的助力，威力会更猛！

这么玄乎乎的说法好像不是我的风格，看点实在的吧！

捷径1

高频词（Sight Words）

很简单，咱们拿着一本书，甭管内容多好，插图多美，得过多少国际大奖，娃一看里面的单词没几个认得，是不是过不了多久就关上书跑掉？

当孩子通过磨耳朵、看动画片、或者其他任何形式接触了一段时间的英语后，想要进入阅读阶段，不管是读分级还是读绘本，那就需要一定的「词汇积累」来启动！孩子阅读的第一笔启动资金，就是高频词！

大家比较熟知的高频词是Dolch Sight Words，其实，高频词有3个级别，适用于不同年龄段的孩子，但可能后2个级别国内资源比较少，大家比较陌生。这3个级别是：

220个Dolch Sight Words →

1000个Fry Sight Words →

2500个New General Service List

>>> 如果孩子现在需要开启分级阅读、原版绘本阅读，请记住最核心最基础的220个高频词，也就是Dolch高频词。

掌握了这220个单词，能干什么？

立竿见影！孩子就能有模有样地开始阅读了！

我用大家特别熟悉的英语启蒙经典绘本举例：

图中这些用黄色色块标注的单词，全都来自这220个高频词！篇幅占启蒙阶段必读绘本内容的80%以上！

也就是说，掌握了这220个高频词，就能搞定初阶英语阅读80%的内容！

如果是难度划分更科学严密的分级读物，孩子上手就更容易了！下面这篇来自《大猫》分级阅读，一句话里几乎全是Dolch高频词，Non-fiction阅读入门立马变得轻松了起来：

>>> 如果孩子进入到了阅读桥梁书、简单的初章书阶段，Fry Sight Words里的1000个高频词，对你们来说可能更实用。

这1000个高频词，全部来源于美国1-10年级学生读物中，最常见的词汇。覆盖了这个年龄段，也就是中阶英文读物的80%内容！

这还愁啥？

▲ 公号后台回复 搞定单词，领取完整资源

听起来1000个有点多，但Fry高频词内部分了10个word list，每个list只有100个单词，分别对应1年级、2年级……一直到10年级的常见词、常用词。大家可以参考这个分法，让孩子在每个年级记住100个单词就好。

>>> 当孩子需要阅读更有难度的章节书了，那就得把词汇量扩展到New General Service List这个级别，它包含有2800个单词。

▲ 这个资源国内并不多见，我找到了电子版，大家可以下载或打印下来给孩子使用。（公号后台回复 搞定单词，领取完整资源）

这套NGSL高频词就更强大了，它是基于剑桥英语语料库（英国的报纸、杂志、广播、电视等）挑出来的。

维基百科介绍说掌握这2800个单词后，你可以理解90%-95%的英文口语和80%-85%的书面语。也就是搞定80%以上的日常说、读、写的内容！

这个说法我认为是科学的，要知道，我们国家在孩子高中毕业也只要求掌握3500左右的词汇、初中毕业是1600左右而已。NGSL高频词，意味着孩子学英语，小学不愁，初中无忧，高中轻松~

这性价比，太高了是不是？赶紧学起来！

捷径2

自然拼读（Phonics）

我说自然拼读（简称自拼）是词汇量翻倍的秘诀，是因为自拼=把字母组合成单词的规则。

通过学习字母的发音规则，让孩子看到单词时，可以根据这些规则拼读出来，反过来听到一个单词的读音后，也可以根据规则进行拼写。

简单来说，就是见字能读，听音能写。

这效果是不是看着爽？但各位请冷静点，自然拼读不是“自然”就能学会运用的。它同样需要基础——需要有一定的磨耳朵和高频词基础，否则收获甚微。

咱们可以这样理解，如果孩子只知道1、2个单词，ta怎么能从中看出什么“字母组合成单词的规则”呢？所以，只有孩子有点词汇量了后，才好从中提取规则让娃理解呀——这就是自拼的学习门槛。

这里多说一句~自拼学习还有一丢丢难度。因为英语属于比较复杂的拼音文字，也就是说，26个字母与基本音素之间并不是一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系。（所以自然拼读的学习就不建议网上找野路子了，最好跟着靠谱的教材或课程来学）

比如这里，同样是字母a，在cake（蛋糕）里它发的是[ei]这个音，在cat（猫）里它发的是[?]的音，那当孩子看到一个含有a的单词，怎么判断它该发[ei]还是[?]呢?

a在下图左边的这种情况下，都发[?]；而在右边的情况下，都发[ei]。

这无疑对学习英语词汇的发音和拼写都增加了难度。但尽管如此，人们还是总结出很多发音规律，这些规律对于绝大多数（80%以上）英文词汇都是适用的，也就是我们要学的自然拼读。

自拼的好处在于，一旦掌握，是双赢的结果——它几乎可以同时解决单词的发音和记忆。

比如当孩子知道cake是由c+a+k拼读出来时（最后的e不发音），那他在阅读时遇到一些结构类似的单词，尽管原来没有学过，但依然可以自己拼读出来，例如下图中的take, make, late等等。

能读能理解，词汇量就像滚雪球一样越来越大，孩子在阅读上的信心就会越来越足，通过阅读又能更多得获得词汇、语法、语言知识等等，对后面的高阶阅读、写作也有大助益。你看，说自拼是捷径，真不为过。

捷径3

语法（Grammar）

最后说说语法。熟悉我的读者知道，我是建议孩子有一点词汇、短语的积累后，就及早加上语法的。

为啥呢，因为语法是把单词组合成句子的规则。单词/短语/语言片段，按照正确的规则组合在一起，就能叙事达意了。

孩子接触、积累、吸收到的单词、短语、日常表达等语言知识，其实是像文件一样已经存储在TA的大脑里的。但是，孩子大脑里的英语文件，目前还是乱七八糟的，没有条理，没有规章，没有进入到相应的“文件夹”里。

当娃有了语法的加持，才能在使用时，把学到的东东，按照正确的规则组合起来；需要的时候，再按规则取出来（也就是说/写出来）——捷径就是这么来的。

所以，当你发现自己的孩子学了不少英语，但一开口就颠三倒四，一写就乱七八糟，可能就得考虑给语法加码了~

另外，对娃来说，学语法还有2个很棒的好处：

一是，弥补母语环境的缺失。对绝大多数没有生活在英语母语环境的孩子来说，很难凭积累获得脱口而出的语感，必须借助语法这个必杀技。有一点英语的积累，再加上语法，就等于掌握正确使用语言的方法，从而帮助娃们在表达（以及之后的写作）上，更加自如自信。是个高效晋级为小牛娃的靠谱路子！

二就更给力了，普娃or牛娃，都有个共同要对付的——考试。大大小小的英语考试，语法都是必考项。现实一点儿，没有掌握好，就拿不了高分，过不了等级。比如，国内统考、升学考试，常规操作就是用选择、填空、改错等题型直接考察语法知识；时代变咯，现在的小学考的，和我们当年比不可同日而语了。这是21年寒假前青岛市北区的6年级期末考试：

EASTWEST

不需要小心翼翼地问学英语有没有捷径哈，我可以明确告诉大家，是有的。

掌握一定的高频词，可以更快地开启英文阅读；

掌握一点自拼规则，可以更高效地让词汇量翻倍；

掌握科学的语法规则，可以更好地表达、写作和应试，甚至对英语语言本身，有更好的理解。

当然这些“捷径”，也没想得那么简单。

咱们一定要先给孩子“打个底”。启蒙阶段，最好的打底还是通过磨耳朵、分级读物，用一些童谣、故事，让孩子一边积累语言，一边对英语产生兴趣。

如果你细读过我1、2篇文章就会发现，英语学习其实不太需要智力，也没有太多所谓的套路。英语小牛=科学的方法+正确的学习资源。方向对了，不走弯路就是捷径。

如果想缩短成为牛娃的时间，请在上面公式里，乘上一个倍数就好——坚持。坚持，坚持，坚持，即使每天只坚持一点点也很好。目标有了，坚持下去就是捷径。