美国小学英语学前1单元1课教案School Is Fun!

第一课 lesson 1
（一）课前准备
核心词汇key vocabulary
kindergartennumbers letters school
基本句型functions and forms
■打招呼和再见greeting and saying good-bye
hello!
good-bye, tran.
■介绍自己和他人introducing oneself and others
this is luis.
what is your name?
my name is mrs.brown.
■识别学校物品和位置identifying school objects and locations
this is a book.
this is theclassroom.
语言发展技巧english language development skills
听listening
★理解和跟随口语方向understand and follow oral directions.
说speaking
★使用常用的社交问候use

common social greetings.
★分享信息和理念share information and ideas.
★描述人物，地点，事物和行为 describe people, places, things, and actions.
说reading
★识别图书的封面，封底和标题页 identify front cover, back cover, and title page
of a book.
★识别标题，作者名字和插图画家名字 identify title, name of author, andname
of illustrator.
★使用图画和上下文预测故事的内容use pictures and context to make predictions
about storycontent.
教具materials
?大书第一本 big book 1 neeta goes to kindergarten
?球ball

（二）课堂活动
（1）名字游戏the name game（口语练习 oral language development）
让学生围坐成一个圆圈，指着教师自己并说出自己的名把球滚到一个学生面前并问他的名字
what’s your name?my name is …
接着再让这个学生继续将球滚给老师，继续将球滚给学生，直到所有的学生都回答一遍。让学生继续滚球给其他同学
（2）介绍大书introduce the big book （印刷常识concepts about print）
展示大书第一本的封面，通过指大书的前后（封面和封底）帮助学生了解印刷的概念。展示书的开始和结束的位置。读故事的标题，作者和插图画家的名字，让学生在封面上指出来。打开大书第一页，让学生再次识别故事的标题。
（3）预习词汇frontload vocabulary （词汇练习vocabulary development）
展示大书的1，2，3页，指着核心词汇部分的图画，演示新单词。让学生走近指着图画上的字母，然后让学生们在教室里找到这些字母。重复这些数字。
（4）预测let’s predict! （阅读理解reading comprehension）
展示的大书的1，2，3页，请学生回答这些问题。让他们使用图画预测故事。
■目标能力水平 targeting proficiency levels
初级 beginning
讲出页面中的核心词汇，让学生走上来在书上指出来。
中级 intermediate
提问学生第2页上的问题，帮助他们回答，并识别neeta和学校。
高级 advanced
让学生使用图画回答问题。鼓励他们使用完整的句子。
★个体需求meeting individual needs
为影响口语处理的功能障碍学生提供强化和额外的词汇练习。

大书第1页和第2页
（5）通过图画读故事picture read the book （词汇练习vocabulary development）
通过和学生分享故事的每一页介绍故事。指出和介绍the teacher, mrs. brown。展示the mrs. brown的纸偶（在活动用书中），告诉学生她是教师。指着自己对学生说：i’m your teacher。

按照故事中人物的出场顺序指出并叫出名字：this is luis.。当这些人物在后面的页面中再次出现时，让学生识别。通过指读大书上的物品拓展学生词汇：apple, banana, classroom, crayon, door, flag,milk, pencil, playground, sandwich, slide, swing.
让学生走过来识别大书中的物品：this is a chair. this is a crayon.描述教室的活动：they are reading. they are playing。在你描述书中人物的动作时，让学生模仿。
（6）说再见 say good-bye! （口语流利oral fluency）
和每一个学生道别。介绍自己并和每个学生握手。然后说good-bye并挥手：my name is … what’s your name? my name is tran.good-bye, tran. good-bye, …
（三）课堂练习（可选）
多元智能multiple intelligences
语言智能verbal / linguistic
这种智能主要是指有效地运用口头语言及文字的能力，即指听说读写能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。这种智能在作家、演说家、记者、编辑、节目主持人、播音员、律师等职业上有更加突出的表现。
制作名牌nametags
材料：索引卡片，蜡笔，胶带。
materials: index cards, crayons, tape.
给每个一张索引卡片，蜡笔和胶带。让学生在卡片上写他们的名字并将卡片装饰成名牌。让学生在课堂上展示他们的名牌并介绍自己：my name is marta。然后让学生将自己的名牌粘在课桌或者桌子上说明他们在哪儿坐。
（四）课程标准standards
spotlight onenglish教材对应的（美国）国家和州立课程标准和级别如下：
english as asecond language
standard 1communication listening: levels 1–4;
speaking: levels1–4; reading: level 1.
standard 2language arts listening: levels 1 and 2;
speaking: levels1–4; reading:

levels 1 and 3.
standard 5 socialstudies listening: levels 1–3;
speaking: levels 1and 2; reading: level 1.
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美国小学英语涵盖美国课程大纲五大领域：phonemic awareness（音素意识），sight words（常见单词），phonics（自然拼读），vocabulary & grammar（词汇和语法），comprehension（阅读理解）。
美国小学英语课程设置：主教材spotlight on english，语法pathway to grammar，词汇amaze，阅读reading paths，戏剧richmond theater。