幼少儿英语口语如何练习

孩子对周边的环境从陌生到熟悉都有一个适应的过程，刚刚出生的婴儿会啼哭，刚上幼儿园也会啼哭，离开原来的环境到新的环境总是由不适应-到适应的过程；孩子学少儿英语也是一样的，刚开始基本上不会对英语感兴趣，逐渐适应了环境之后就会成为和英语成为

好朋友，然后就开始熟悉，放开了就乐于接受和学习了。幼儿园阶段的孩子，父母时常会将他们送到兴趣班去开发语言表达能力，启蒙孩子的英语思维和把握语感，为将来的英语听说读写能力的培训打下基础。少儿英语，语言出于口，所以口语是关键，怎么样才能学习好英语口语呢？
英语口语学习，重在于练。练习口语就要有交流的对象，英语老师，外教，网络音视频等，练习口语怎么发音标准不标准如何判断呢？一般接受少儿英语培训的孩子都会在外教的环境中练习，家长在给孩子选择英语启蒙兴趣培训的时候，也会在英语发音的老师选择方面下功夫，毕竟第一次印象是最重要的，往往孩子会以第一印象为基础，开始后面的学习。如果孩子刚刚开始说口语，同学家长老师就开始嘲笑和批评，那肯定会给孩子带来负面的影响，要么孩子不敢开口说了，要么就不喜欢这样的英语学习环境；有的家长说孩子含羞，见到陌生人就很紧张，看到外教老师就害怕，更不用说适应了，怎么办呢？
在家里孩子会很放松，家里的环境接触时间长了也就逐渐适应了；学英语也是一样，不怕孩子听不懂说不出，接触时间长了也会适应这样的氛围，然后再去仔细的学习英文字母发音，词汇拼读拼写，口语表达，重复，模仿，再重复，记忆，

再记忆，通过反反复复的磨合，孩子会对英文对答如流；因为孩子脑子对应的是英语-英语，知道听到什么字母，什么词汇，什么口语，对应什么发音，什么形象，什么答案。减少孩子英语翻译成汉语的机会，最后彻底脱离开汉语，直接用英语对应所看到所听到所感受到的事物。训练的就是一种英语认知和表达的思维习惯，就是让孩子看到香蕉，直接脱口而出“banana”，英语思维和汉语思维不冲突不混淆，一般在使用的时候会根据语境的不同而有所选择。
凯顿美语提示：少儿英语口语复习的时候，要不要记忆，肯定要，每个人记忆能力有所不同；记不住的孩子可以重复多记几次，能背诵，就是让图像和英文词汇以及字母发音捆绑在一起，这样就会让孩子在表达的时候，脑子中想要说的事情，直接用对应的词汇或者口语句子表达出来，而减少了中间回忆用什么词汇的时间。
学英语从基础开始，就是听说读写能力的全面训练和巩固，因为一般孩子的英语学习环境在培训机构或者外教老师培训，时间比较短暂；而复习在家里时间比较长，而且学习环境和氛围是不同于培训环境，那如何在家里给孩子知道复习巩固和消化呢？根据孩子学习英语过程中，记忆和忘记的周期进行适当的增加或者减少复习的时间和频率，随着孩

子学习水平和知识涵养增加，对之前学习过的词汇和语法，会有更深入的认识，如果觉得之前学过的还是很陌生，就是在记忆的时候没有领会，没有学透，只是表面上暂时持有，离开了环境就忘记了，就像被风吹走了一样。复习的时候要根据老师的指导方法来复习，不要应付，真正复习了会感觉像吃饱饭一样，没有疑问或者有疑问能够很快解决，尽量减少死角。现在很多都有手机端电脑端的音视频学习，课后也可以让孩子适当的看英文的动画片，或者听学英文的儿歌，增加英语在大脑的语言感受和氛围。