家长怎样激起孩子学习英语的快乐喜爱

一、『快乐喜爱性原则』

快乐喜爱可以分为直接快乐喜爱与直接快乐喜爱两种。直接快乐喜爱是对事物本身感到需要而发生的快乐喜爱，例如：孩子初步学英语时，一般都会对一门外语有一种跃跃欲试的心思。假定教师能选用一些新颖、风趣的教育办法，致使孩子的求知欲，使他们兴味盎然地去学英语，当他们学会了一句往常用语，学会说几个英语单词后，就会有一种满足感，就会发生开心的情味领会，然后发生更进一步学习英语的快乐喜爱。

快乐喜爱不是天然生成的，它需要教师的引导、培育和维护才干构成和打开。

二、『多种多样的教育办法，前进孩子英语的快乐喜爱』

“ 玩中有学、学中有玩 ”。爱玩是孩子的赋性，游戏是最感快乐喜爱的。孩子学英语教育是一种启蒙，要把要点放在学习英语的快乐喜爱上，假定孩子对英语感快乐喜爱，他在学习的进程中就会体现出一种活泼的心境，孩子会主动融入到活动中。

反之，假定只是寻求单词语句数量的多少，那会倒了孩子的食欲，孩子会处于一种低沉状况。

因而，家长辅导孩子学习英语要游戏化，留心让孩子在各种游戏中逐渐学习单词。首要把要掌控的单词以图像、头饰、动作等各种不一样方法展示给孩子，实施全体定量输入，根据不一样孩子的回想特征，他们会或多或少记住不一样的单词，激起孩子的作用感。在游戏中经过多听、重复感触，然后在脑际里的形象就加深了，这样不只可以让孩子尽情投入到游戏中，一起还给孩子一个轻松调和的言语环境

1、故事教育法：

故事对孩子具有极大的招引力，它情节生动生动，内容丰厚和快乐喜爱性，在故事中贯穿英语内容，可以充分集结孩子的活泼性，使孩子的留心力会集起来，例如：教 “ come in ,please。” 与“ go out。”时，可以给孩子讲一个兔母亲要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发现是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事。在叙说中，将 “ come in ,please。”“ go out。”穿插其间

2、景象教育法：

有的孩子会说许多英语，既流通又标准，但问这句话是啥意思，便“哑”了。如，“ nice to see you ! ” 孩子会答复我： “ nice to see you ! ”却历来不会自觉性的用这句话跟别人打招待，只是在别人对他说： “ nice to see you! ” 后答复别人：“ nice to see you! ” 构成孩子只会说而不会用的表象，归根究竟是因为孩子不理解每一句英语的意义。

关于这种表象，家长大约活泼为孩子创设情境，这种情境要日子化，孩子在特定的情境中，了解每一句英语的意义。家长可以把中文游戏改为英文游戏游戏

如：《老狼，老狼，几点钟》，家长可以游戏改为 “

wolf, wolf, what can you do? ”家长当老狼，孩子小羊。小羊问“ wolf, wolf, what can you do ? ” 老狼答复“i can eat。”然后初步追逐小羊。孩子与家长的互动，轻松开心的嫌薮浪英语，学会了句型“ what can you do? i can jump/run.…… ”训练了英语传闻才能，在玩大学习并得到打开。在这种情况下孩子觉得学习英语好玩，然后为今后的学习打下了杰出的基础。