教育部关于活泼推进大学开设英语课程的辅导定见 大学英语课程教育…
教育部关于活泼推进大学开设
英语课程的辅导定见
教基〔2001〕2号
各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、新疆出产缔造兵团教委:
为了遵从党的十五届五中全会和第三次全国教育作业会议的精力，进一步实施“教育要面向现代化，面向世界，面向将来”的战略辅导思维，教育部抉择，把大学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程变革的重要内容。现就大学开设英语课程提出如下定见。
一、活泼推进大学开设英语课程
推进大学开设英语课程的根柢方针是:2001年秋季始，全国城市和县城大学逐步开设英语课程；2002年秋季，乡镇地址地大学逐步开设英语课程。大学开设英语课程的开始大学一般为三大学。各省、自治区、直辖市教育行政部分可联系实践，断定本区域大学开设英语课程的作业方针和进程。
在活泼推进大学开设英语课程的作业中，要维护和撑持日语和俄语等其他语种的外语教育。鼓舞以其他语种作为首要外语课程的学校办出自个的特征。活泼撑持?庥铩钡冉逃笛榛疃?br>
二、大学开设英语课程的根柢需求
大学英语教育要根据《大学英语课程教育根柢需求(试行)》，注重激起和培育学生学习英语的快乐喜爱，培育必定的语感和杰出的语音、语调基础，引导学生乐于用英语进行简略的交流。避免和纠正以教授语音和语法等言语常识为主的做法，把教育要点放在培育学生用英语进行交流的才能和快乐喜爱上。大学英语的评价应依照课程方针的需求，以构成性评价为主。不答应将学生的考试成果排队，并以此作为各种评比和选拔的根据。
大学开设英语课程应遵从短课时、高频率的原则，学校可经过长短课联系，课表里协作，打开五颜六色的英语教育活动。要保证每周至少四次教育活动，学校可根据具体条件，活络组织。开设英语课程的大学，从三大学起，语文课削减一课时，其他英语教育活动时刻，由当地课时中处置。
各地可根据实践情况，断定大学英语的教育方法。改动传统的课堂教育观念，充分使用远间隔教育办法和英语教育音像本钱，为学生创设杰出的言语学习环境。教师条件较好的城市或区域，在课堂教育中，应活泼使用英语音像媒体。英语师资条件暂不具有的区域，要活泼使用英语电视节目、录像带、光盘和录音带等本钱，在教师的辅导和组织下打开教育活动。
从2001年上半年头步，我国教育电视台将播映大学英语教师培训系列节目，以前进教师英语教育才能，并制造有些大学英语电视教育节目，2001年秋季开学起守时和翻滚播映，一起供给相应的音像媒体，供大学组织英语教育选用。
三、加健壮学英语教材的打点
鉴于当前国内已有恰当数量的大学英语教材，其时，处置大学英语教材的需要首要是依照《大学英语课程教育根柢需求(试行)》组织对现有教材的检查，标准打点。检查经过的教材将列入中大学教育用书目录。2002年秋季初步，未列入中大学教育用书目录的大学英语教材将中止运用。新编大学英语教材须报我部立项核准。鼓舞研发开发高质量的英语教育软件。
四、加健壮学英语师资部队的缔造
加健壮学英语师资部队缔造，是提巨大学英语教育质量的根柢条件。当前，要要点搞好大学英语骨干教师和辅导教师的培训作业，以处置大学开设英语课程的急迫需要。可打开转岗培训，对具有必定英语基础的在职大学教师，经过培训合格后，可转岗从事英语教育或兼职承担英语教育辅导作业。各级师范院校、教师进修院校、中大学教研室要在当地教育行政部分的方案和辅导下对在职大学教师进行培训。
加强各级各类师范院校英语教育专业缔造，尽力扩展和前进师范院校培育大学师资的规划和才能。要持续办妥中等外语师范学校。鼓舞并撑持有条件的中等师范学校举办英语专业班。中等师范学校要开设英语必修课。有条件的中等师范学校可改建为中等外语师范学校。
根据本区域实践，对大学英语教师的配备标准、教育作业量、职务聘任和薪酬待遇等做出合理规则。为招引优良大学英语教师，各地可根据实践情况，采纳恰当的鼓舞方针。鼓舞非师范院校英语专业结业生到大学任教。
五、加强对大学开设英语课程的领导
各级教育行政部分要充分知道推进大学开设英语课程的重要性，加强领导，拟定可操作的施行方案，讲务实效，稳步推进。有条件的区域要为大学接收英语课程节目，供给必要的条件。特别是处置有线电视的接收，配备电视机、录像机和录音机等必要的设备。其他区域要充分使用“村村通播送电视工程”和“校校通工程”。
加健壮学英语课程与教育的科学研讨。我部将树立全国大学英语教育辅导委员会，对全国的大学英语教育作业和科研作业进行辅导。各级教研部分要配备专职的大学英语教研员，活泼组织大学英语教师打开教育研讨作业。
各地要有方案地树立若干“演示班”、“演示校”和“演示区”，打开教育变革实验，总结推广领先经历，为当地推进大学开设英语课程发扬演示作用。
附件:大学英语课程教育根柢需求(试行)
教 育 部
二○○一年一月十8日
附件:
大学英语课程教育根柢需求(试行)
当今世界，以信息技能为首要标志的科技前进日新月异。社会日子的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益变成我国对外翻开和与世界交游的重要东西。学习和掌控一门外语是对21世纪公民的根柢需求。
这些年，大学开设英语的区域日益添加，规划灵敏扩展。教育实验项意图打开为活泼推进大学开设英语课程供给了经历和基础。为全部推进本质教育，习气21世纪我国国民归纳本质前进的需要，教育部抉择从2001年秋季起，活泼推进大学开设英语课程。为辅导全国大学英语教育，特拟定大学英语课程教育根柢需求(试行)，作为大学英语课程施行、教育评价、教材检查和选用的首要根据。
一、课程意图
根据大学生的生理和心思特征以及打开需要，大学期间英语课程的意图是激起学生学习英语的快乐喜爱，培育他们英语学习的活泼情绪，使他们树立初步的学习英语的自决心；培育学生必定的语感和杰出的语音、语调基础；使他们构成初步用英语进行简略往常交流的才能，为进一步学习打下基础。
二、开始大学与课时组织
大学英语课程开设的开始大学为三大学。为保证教育质量和教育作用，大学开设英语课程应遵从长短课时联系、高频率的原则；保证每周不少于四次教育活动。三、四大学以短课时为主；五、六大学长短课时联系，长课时不低于两课时。
三、教育方针与需求
当前对大学英语教育共提出两个等级的需求，一级为大学三、四大学的教育方针需求，二级为大学五、六大学的教育需求。有条件的区域可以跨越二级的需求，有困难的区域经省级教育行政部分附和后可以恰当降低需求。
四、教育方法与办法
根据大学生学习的特征，大学英语教育要创建以活动课为主的教育方法。教育要点是培育学生用言语进行交流的才能。大学英语教育不说明语法概念。要充分使用教育本钱，选用听、做、说、唱、玩、演的方法，鼓舞学生活泼参加，斗胆表达，偏重提巨大学生对言语的感触和初步用英语进行听、说、唱、演的才能。
大学五、六大学的英语教育，在进一步加强学生传闻才能的一起，打开初步的读写才能,为进一步学习打好基础。
五、教材与本钱
大学英语教材应契合儿童的认知特征，有利于培育他们的学习快乐喜爱与语感；要有利于学生晓得英语国家的文明、风俗，培育他们对异国文明的正确情绪。教材还应有利于培育学生用英语进行交流和干作业的才能，前进他们的思维才能和知道世界的才能。大学英语教育应尽量选用多种媒体的现代化教育办法，充分使用录音机、vcd机、播送、电视、网络等设备和技能，创设杰出言语环境和充分的言语实习机缘。
六、教育评价
大学英语教育评价的首要意图是鼓励学生的学习快乐喜爱和活泼性。评价方法应具有多样性和可选择性。评价应以构成性评价为主，以学生平常参加各种英语教育活动所体现出的快乐喜爱、情绪和交流才能为首要根据。
三、四大学的期末或学年评价根柢不选用书面查验方法，应选用与平常教育活动附近的方法进行，经过对学生的调查和与学生交流等方法评价学生。五、六大学的期末或学年考试可选用口书面考试联系的方法。面试要查询学生实践运用所学言语的才能，查询要靠近学生日子。书面考试首要查询听和读的技能。
结束性评价可选用等级制或合格的办法记成果，不必百分制。不要对学生的考试成果排队并以此作为各种评比或选拔的根据。
