英孚教育青成人英语专家家长课后辅导英语操练多有误区_孩子

许多家长关于辅导孩子在课后做英语操练都常常感到莫衷一是，关于家长们平常反应的常见疑问，英孚教育青成人英语总结出了三个常见误区，英孚教育资深教师、纽斯卡尔大学使用言语学及对外英语教育硕士cathy教师指出，家长一旦掌控了正确的办法能让课后辅导事半功倍。
误区一：当即纠正差错，奉告正确办法
这样的做法有许多坏处，有些孩子会遭到冲击：发现自个老是犯错，而父亲母亲老是做得好，学习的活泼性会打扣头。而有些孩子会养成依靠心思：不细心做也没联络，横竖做错了也有父亲母亲在。

在低年纪的期间，许多孩子都还没有树立起自个的学习责任感，父亲母亲的辅佐和监督首要是为了协助孩子培育杰出的学习习气，究竟帮孩子树立起独立结束作业，自立发现疑问的才能。
父亲母亲可以跟孩子说：“今日的作业如同有些当地有疑问哦，你要不要自个查看一下？”这样说，可以既协助孩子掌控作业结束的质量，又能集结孩子的主动性。尽管孩子不必定每次都能自个发现疑问，可是协助孩子养成自个发现存在的疑问并探究处置办法的才能是至关重要的。

误区二：只参阅讲义内容跟读，忽略孩子的真实了解程度
许多父亲母亲会忽略：假定只参阅讲义内容，不只很难真实晓得孩子的掌控程度，一起还简略捆绑孩子的创造力。
就以英语的课后操练来说，许多父亲母亲都会在写作业前先带着孩子朗读讲义上的英文，或许播映讲义配套的音频视频，让孩子进行跟读。可是一般咱们会发现，跟读结束后，许多家长会忽略，有些内容孩子并没有掌控。
比方在讲义上，有两个不一样的疑问”what do you like?”和”what do you want?”，它们的答复相同都是“食物”的英文。但这两个疑问的意义以及运用场景不一样，一个是问对方喜爱吃啥，一个是在对方饿了的时分，问对方如今想吃啥。有些食物或许不是那么喜爱，可是因为如今饿了，便不得不要。假定只是带着孩子把对话都读完了，但或许孩子并不晓得这两个疑问真实的差异。

因而，家长要分外留心，作业和书本中的许多内容要多放在实践使用的场景中去了解和运用，而不只是捆绑于“会听、会读”。如上面这个疑问，父亲母亲可以先跟孩子描绘这两个疑问的差异，然后平常可以在吃饭前问孩子“what do you want?”，而在跟孩子进行英文互动的时分，拿闪卡或许小道具问孩子“what do you like?”，协助孩子精确区别。
一起，当孩子自个有了多于作业和书本的联想时，要尽量跟孩子一同沿着孩子想到的方向持续发散，拓宽孩子的思路。
误区三：在做课后操练前让孩子机械复述课堂内容
许多父亲母亲都会在辅导孩子做操练之前先问孩子课上学了啥，认为这样可以先让孩子回想教师上课的内容。可是其实孩子的言语表达和逻辑收拾的才能都需要打开的时刻，这样的疑问可以会让孩子发生很大的压力。
父亲母亲可以先看一下孩子简略呈现疑问的当地，招认一下是因为粗心犯错，仍是因为孩子课上没有了解。假定是没有了解，父亲母亲可以跟孩子一同坐下来翻开讲义，关于呈现疑问的有些进行回想，引导孩子自个思考一遍。若孩子仍然有了解不了或误解的有些，再进行协助和纠正。
关于孩子简略犯错的有些，要恰当联系孩子喜爱的论题进行发散。如孩子学习了食物的英文单词后，父亲母亲在煮饭和用餐的时分跟孩子互动，如：”could you pass me the salt please?””look! here is an apple !”
还有一个期望广我们长留心的原则：孩子在课后进行课业操练本身是一种使命，但更重要的是前进孩子打点自个使命的才能。辅导孩子的进程，要偏重去协助孩子非常好地分配时刻，组织使命。而不要做个“陪读”，不时刻刻盯在孩子的身边。回来搜狐，查看更多

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