英语学习之道
??1. 技能学习进程
1.1 技能心思模型的输入与输出
让咱们从一个最根柢的思考初步，一自个从没有某一项技能，到具有一项技能，大脑中多了些啥？
以咱们在前面讲过的投篮为例。具有投篮的技能意味着，当你看到篮筐的方位，球的方位，篮筐和球之间的空间联络，感遭到了球的分量和身体姿势之后，就可以输出一个身体动作，这个动作可以精确地将篮球送入篮筐。因而，技能心思模型的输入是各种感触，而它的输出，是身体运动。
1.2 规划心思模型的东西与材料
咱们用来规划心思模型的材料，是各种感触，用来规划心思模型的东西，是留心力。用留心力重视到的感触，才会很顺畅地进入大脑，留下感官形象。此后，规划心思模型的进程，也仍然是靠留心力来结束的。
1.3 心思模型的运转环境
大脑中存在着两个体系，一个是需要知道控制的慢体系，另一个是不需要知道控制的快体系，这是心思模型两种不一样的运转环境。留心思模型在慢体系中运转的时分，它处于控制运转状况，需要知道的控制，需要留心力的参加。留心思模型在快体系中运转的时分，它处于主动运转状况，不需要知道的控制，也不需要留心力的参加。心思模型树立之初，是在慢体系中运转的，当不断重复操练之后，这个心思模型就会逐步转化到快体系中运转。
1.4 凌乱技能的操练进程
这个动画展示了一个凌乱技能的操练进程。这个心思模型，是由一些子模块组合起来的。咱们在操练的时分，需要从基础的子模块初步。子模块首要树立在大脑的慢体系中，处于控制运转状况，此时，需要留心力去重视（橙色）。接下来，经过许多的操练，这个子模块转化为了主动运转状况（蓝色），在快体系中运转，此时，留心力就解放出来了。在构建了最基础的子模块之后，咱们仍然要用留心力这个东西，将子模块组合起来，然后经过许多的操练，将需要留心力控制的有些，转化为不需要留心力控制。如此进行下去，直到整个凌乱技能，都在快体系中运转。
1.5 总结
技能，是大脑中的心思模型，可以对外界的输出进行呼应。它的规划东西，是留心力，而规划材料，是各种感触。留心思模型在大脑的慢体系中运转时，处于控制运转状况，需要留心力进行控制。留心思模型在大脑的快体系中运转时，处于主动运转状况，不需要留心力的控制。当技能心思模型刚刚树立的时分，它位于慢体系，跟着操练，技能心思模型会逐步转化为在快体系中运转。这时分，技能就老到了。
关于凌乱的技能来说，咱们首要要将心思模型分化为各个子模块。关于每一个子模块来说，都要经过不断操练，将其转化为主动运转状况，然后将这些子模块逐步拼装起来，最终让整个技能心思模型，都处于主动运转状况。这就是凌乱技能的学习进程。分化专项，逐层组合，是高效操练进程的要害地址。凌乱技能的操练途径，是由其分化方法抉择的，不一样的分化方法，在操练功率上存在着无量的差异。
英语技能，是一台非常凌乱的言语机器，只需深化晓得英语技能的运转机制和不和地原理，才干恰如其分地分化为不一样的模块。简略粗暴地将英语分化为“传闻读写”，分隔操练，就比如将轿车切开为车头，车身，车尾，然后别离制造相同。这种分化看似简略，但不契合技能本身的构成原理。关于轿车来说，专业制造厂家会分化为建议机，传动，悬挂，车轮，车壳等，分隔制造，最终拼装起来，这才是契合原理的分化与组合方法。
为了找到契合英语技能原理的分化方法，咱们就要深化晓得英语技能的运转机制。
2. 英语技能的运转机制
2.1 言语的功用
咱们先来思考一个疑问：言语究竟是为了干啥的呢？
答案很简略：交流。交流的目标，是咱们大脑中的主意。这些主意可以很凌乱，也可以很简略。咱们用最简略的一个概念来举例：
左面这自个，要把这样一个概念传递给对方，大约怎么做呢？在有声言语里，是下面这样一个机制。
下面，咱们就具体说明这张图所展示的，有声言语的运转机制。
2.2 语音和语义
啥是语音？
咱们看下面这张图，左面的人在说，右边的人在听，声响从左面的嘴里出来，经过空气传达，进入右边人的耳朵。
有个小疑问要问我们，在空气中传达的，是声响仍是语音？
咱们一般会把语音平等于声响，但这两者的差异是很大的。假定你听到了一自个在说一门你不理解的言语，比方俄语或许西班牙语，你可以听到对方宣告来的声响，但你不晓得这个声响究竟对应着啥发音方法，因而，你无法把听到的声响转化为语音。
声响，是物理意义上的，而语音，则是人对发音器官所发声响的辨认，是心思意义上的。在言语中，语音是由有限的发音方法构成。
上图左面这个表格，就是英语的发音方法，其间包括元音和子音。当听到fire这个声响的时分，咱们需要将这段声响，辨认为发音方法的组合，这样才干将声响转化为语音。
咱们每天都要跟不一样的人交流对话，相同一个词，在不一样人嘴里说出来的时分，声响是纷歧样的，同一自个不一样的时分说到同一个词，发音也不会相同，可是咱们都会把它们辨认为相同一个语音。见下图：
上面一排标明不一样人不一起间说出来的fire这个单词的声响，这些声响是纷歧样的，有时分甚至差异很大。但咱们经过辨认其间的一起方法，都将它们对应到了同一种发音方法，也就是同一个语音。
啥是语义？
在咱们日子的世界中，也存在着林林总总的意义方法，当咱们把方法从中获取出来之后，就有了语义。
咱们在日子中触摸到林林总总的fire（火），火柴燃烧的fire(火)，煤气灶上的fire（火），炉子里的fire（火），感触过它的光和热，甚至被火焰灼伤，这些日子经历，经过视觉，听觉，还有肌肤的感触，输入咱们的大脑，构成了fire（火）的语义。
语音和语义
咱们把前面的两张图拼接在一同，就看到了语音和语义之间的联络。
咱们的言语，分为两个层次，一层是语音，另一层是语义。以一个简略的单词fire（火）为例，在英语中，语音就是fire的发音，在汉语中，语音是“火”的发音。而fire（火）的语义，来自于咱们的日子经历，咱们在日子中触摸到林林总总的fire（火），经过视觉，听觉，还有肌肤的感触，输入咱们的大脑，构成了fire
（火）的语义。
以上图为例，从左往右，顺着箭头的方向。当一自个要表达脑子里的那个语义时，这个语义会转化为对应的语音（也就是特定的发音方法），经过嘴部发音动作，变成在空气中传达的声响。另一自个接收到这个声响时，会在大脑将其辨认为特定的发音方法（也就是语音），最终了解为意义。
2.3 传闻读写
传闻读写，是运用言语的两种方法：一种是传闻，另一种是读写。咱们晓得了英语技能的运转机制之后，就晓得了传闻读写在这个运转机制中的方位。
言语的中心
言语的中心，就在于语音和语义的对应联络，一个特定的语义，对应着一个特定的发音方法（语音），如下图：
从语义到语音的联合，就是把一个特定的语义编码为一个特定的发音序列（语音），这个进程叫做表达。
从语音到语义的联合，就是把一个特定的发音方法（语音）解码为一个特定的语义，这个进程叫做了解。
传闻才能
首要看一下这张图：
说：
看上图的左面，当你要表达一个语义的时分，首要会将语义编码为语音（对应的发音方法），然后让这个发音方法驱动发音器官，将语音编码为声响。这儿包括了两个编码进程。
听：
看上图的右边，当你听到一个声响的时分，首要会将声响解码为语音（对应的发音方法），然后将语音解码为对应的语义。这儿包括了两个解码进程。
做为归纳运用才能的传闻才能，实践上包括了两层的编码宽和码。一层是在语义和语音之间的编解码进程，另一层是语音和声响之间的编解码进程。
读写才能
首要看一下这张图：
写：
看上图的左面，当你要表达一种语义的时分，首要会将语义编码为语音（一种发音方法），和?怠钡牟灰谎谟冢飧龇⒁舴椒ú⒉换崆⒁羝鞴伲蔷樾椿蛐砑瘫嗦胛宋淖帧Ｕ舛嗤肆礁霰嗦虢獭?br>
读：
看上图的右边，当你要看到文字的时分，会将文字解码为语音（默读），然后将语音解码为对应的语义，这儿相同包括了两个解码进程。
2.4 总结
咱们先对英语技能的构成做一个总结，将上面的图兼并到一同，就得到了下面这张图：
从根柢上来说，言语是语音和语义的联系。在这张图中，最中心的有些，是语音和语义的双向联合。而“传闻读写”，则是人和人之间进行言语交流的不一样通道，一个是声响通道，用嘴输出，用耳朵接收。另一个是视觉通道，用笔或键盘输出，用双眼接收。
这两个通道的方位又是不对等的。这是因为，处于枢纽方位的，是语音，而语音是经过传闻进程树立起来的。咱们在阅览文字的时分，会有默读的习气，默读就是把文字转化为大脑中的语音，然后将其了解为意义。当咱们在写作的时分，也是要经过脑内的语音组织词语，规划语句。即便没有读写才能，言语才能仍然是无缺的。没有传闻才能所培育出来的语音，那读写才能就失掉了基础。这就是为啥“哑巴英语”会致使英语学习这条路无法顺畅地走下去。
咱们的言语体系，归根究竟，是根据语音的。这就是为啥咱们一贯偏重：传闻才能=言语才能。假定你觉得这个结论过于极点，不妨想一下相声这种艺术方法。相声被称为言语艺术，可是早年许多在天桥摆摊的老相声大师，是不识字的文盲，你能说他们言语才能不可吗？从咱们的往常日子经历来看，成人子在初步识字前，现已可以跟大人进行比照流利的对话了，这时分即便不识字，言语才能也进入了一个比照老到的期间。
上图的左面是咱们常常认为的分化方法，将英语技能切分为传闻读写四有些。
上图的右边是咱们选用的分化方法，一个是做为言语才能基础的传闻才能，另一个是根据传闻才能的读写才能。传闻才能处于非常基础的方位，所占的比重也非常大。
3. 英语技能的分化和操练
一旦晓得了英语技能的运转机制，咱们就晓得了如何对英语技能进行契合原理的分化，见下面这张图：
咱们可以看到，这儿有三个双向联合，语音和声响的联合，语音和语义的联合，还有语音与文字的联合，这三个联合，就构成了咱们的归纳英语才能。其间，居于中心方位的，是语音和语义的双向联合。
这个分化方法，就是将英语技能，分化为这三个双向联合。
3.1 输入和输出
接下来的分化方法，是不是可以依照功用，将这两个双向联合，分化为两个单向联合，别离操练呢？并没有这么简略，咱们先看下面的图：
这儿展示的是图像，输入只是视觉，可是咱们是不是只感遭到了视觉呢？显着不是。在左面的图中，咱们不只看到了一自个的身体姿势，还感遭到了身体的动态和运动感触。在右边的图中，咱们不只看到了视觉上呈现各种形状的笔画，还感遭到了运笔的动态和力度。
这个表象阐明，咱们对事物的感知，并不捆绑于输入的感官信号。这两张图的输入都是视觉，但咱们的感知远远不止视觉。除了直接输入的视觉之外，其他那些感触是怎么来的呢？
在观看运动图像的时分，咱们会感遭到身体的运动姿势，肌肉的严峻，这来自于咱们自个做运动时的身体领会。在观看书法作品的时分，咱们会感遭到艺术家的运笔进程，感遭到其间的动态和力度，这来自于咱们自个写字运笔的经历。因而，咱们可以这样说，对输入的了解，会包括着输出的领会。
不只如此，假定没有亲自领会，咱们对输入的了解就会大打扣头，甚至变得很难了解。相同是观看足球竞赛，一个没下过场的人，尽管也看到了相同的争抢和射门，但他对场上动作的了解，远远不如一个有踢球经历的人。相同是观摩一幅书法作品，没有操练过书法的人，知道会很粗浅，而一个操练过书法的人，会更简略感遭到作品的气韵。
外行看热烈，熟行看门道，这阐明晰亲自领会对了解输入的重要性。这个原理，跟英语学习有啥联络呢？
3.2 语音和声响的双向联合
原理
关于语音来说，当咱们开口说话，经过发音器官的运动宣告声响，这是语音模块的输出。当咱们听别人说话，辨分出别人发了啥音，这是语音模块的输入。对输入的了解，要树立在对输出的领会上，这是前面经过运动和书法领会到的原理。关于语音模块的输入输出来说，这个原理相同树立。
在语音学上有一个理论叫做“肌动说”（motor theory of speech perception），这个理论的中心要害是：语音产出机制深度参加了语音听觉加工。浅显地说，咱们对语音输入的感触，是树立在发音领会基础上的。
咱们可以经过在大脑中愿望一段语音来领会。假定你愿望一自个在你脑子里大声喊“啊”，你对这个语音的领会，是会包括了嘴部发音感触的。假定你非常细心地默读这段文字，呈如今你大脑中的语音，相同也是带有嘴部发音感触的。
操练
在传统的学习办法中，咱们一方面不分化语音层和语义层，将听清和听懂混在一同操练。一般，是在听不清的情况下，靠各种上下文信息来猜测。另一方面，咱们又割裂了听和说的紧密联络，在没有语音输出才能的条件下，把要点放在许多的听上，不管花多长时刻去听，去磨耳朵，听力一向徜徉在一个很低的水平上。
听清与听懂:
从原理上看，从咱们听到声响，到了解意义，包括了两个解码进程。第一个解码进程是将声响对应到特定的发音方法，也就是语音，第二个解码进程是将特定的发音方法，也就是语音，对应到语义。第二个解码进程是树立在第一个的基础之上的。
假定咱们不分化这两个解码进程，就有可以长时刻在没有真实听清的条件下，一味地训练猜测的才能。假定用视觉上的看清和看懂来打比方，有如下图：
我们感触一下从很理解到很不理解的三个状况，想象一下，假定咱们一向阅览很不理解的文字，即便大致看得懂，是不是会非常累人，会发生躲避和厌烦的心境呢？咱们在听不理解的条件下一向强行去听，靠猜测来了解粗心，也会是这样的感触。
在这个期间，咱们的操练要把留心力悉数放在发音和听清上，打扫语义。有了这样的专项操练，咱们才可以从速地前进发音水平，一起让自个听得越来越理解。
或许有人有这样的疑问，假定不管听不听得懂，那我怎么晓得自个听清了呢？办法很简略，你听到一个单词，一个语句之后，假定你处于听清但听不理解的状况，也是可以做语音复述的。听清阐明你解码出了语音，也就是发音方法，晓得了发音方法，那天然就可以依照这个发音方法进行复述。
发音和听力
在传统的英语学习办法中，咱们一般注重听力输入而无视口语输出。这是因为听力考试很简略方案，而口语输出却很难呈如今考试中。为了唐塞考试，咱们一般会脱离发音去许多操练听力，操练的作用我们也都晓得了。在咱们课程的学员中，有些同学早年严肃依照教师的指示，非常许多地去输入听力材料，作用却非常差，直到在咱们的语音基础课程里从元音，到单词再到语句，循序渐进操练了三个月的发音，就发现听力的前进远远跨越了之前听力操练的总和。
这其间的原理正是咱们讲过的，用输出去领会输入的原理。咱们不能简略地将发音和听力分隔操练，而是要从发音下手，在发音才能逐步树立的时分，然后用自个的发音感触去领会对方宣告来的语音。这时，你会发现自个对语音的分析才能大大增强，听力也会伴跟着上升。
咱们将这个原理，表述为一句很意思的话：用“嘴”听英语。
3.3 语音和语义的双向联合
原理
关于语义来说，当咱们有主意要表达，会将语义转化为对应的语音，这是语义模块的输出。当咱们辨分出语音之后，激活对应的语义，这是语义模块的输入。
咱们先看下面几张图，好好领会一下自个的感触。
在这几张图上，咱们不只可以从视觉上看到别人高兴，高兴的表情，还可以在大脑中引发这种高兴和高兴的感触，这是为啥呢？
这是因为，当咱们自个感到高兴的时分，也会做出这样类似的表情。正因为如此，咱们将这样的视觉形象和高兴的感触联络到了一同。当咱们看到别人做出这种表情的时分，你自个对高兴的感触，又会从头被激活。这种感触，它不可以能来历于别处，而只可以来自于自个的亲自领会。
关于语义模块的输入和输出来说，也是相同的道理。当你可以将自个的主意表达出来的时分，一旦别人表达了类似的主意，你就会从本身的经历启航，了解到别人的主意。
操练
语义和语音的双向联合，是树立在语音才能的基础上的。假定没有语音才能，就根柢谈不上语音和语义的联合了。许多同学就是因为短少语音才能，而将语义联络到了文字，走进了一条不契合言语学习原理的死胡同，这就是”哑巴”英语的由来。
在传统的语义学习中，也面临着这样的疑问。因为技能性的缘由，考试一向会偏重查核输入而无视输出，关于语义模块来说，就是偏重了解而无视表达。传统的学习方法是，学习课文，视频，听教师讲单词和语句的意义。不管是讲义仍是视频，都有这样两个疑问。首要，许多都是跟你日子无关的，往常无法运用的语句。其次，你自个并没有参加到那个场景中，而只是以傍观者的身份企图了解。
关于学习材料的选择，咱们不要一上来就看那些巨大上的材料，比方啥亚马逊森林中的蝙蝠，全球生意对环境的影响之类。往常场景中的对话，才是掌控语义的最佳材料，其间所触及到的词汇，也都是咱们可以亲眼看到的，能触摸到的，能直接感遭到的具体词汇。用这些词汇规划的语句，呈如今适合的对话场景中，才最简略了解。这些语句，也是日子中会常常运用到的表达。
关于这些材料，咱们大约如何学习呢？正如前面所讲的输入和输出的联络，对输入的了解要靠输出时的经历。咱们对别人言语的了解，也是树立在输出自个主意的经历之上的。这个道理，咱们不必靠凌乱的理论就能亲自领会，下面就是一个比方：
咱们用这个语句（be careful!）来领会一下学习作用的不一样。左面是影视剧中的场景，左面的人在说这句话，咱们是以傍观者的视点去听这句话，了解这句话的。这个场景关于咱们的大脑来说，只是一个虚拟出来的跟自个无关的场景。中心咱们切换到片面视角，尽管场景仍是剧中的场景，但咱们现已代入了说话人的人物，假定是自个在说这句话，领会一下其间的差异。最右边的示意图中，我用白色掩盖了两自个的脸，期望你可以用自个日子中了解的人来替代，而这个场景，你也要愿望成小区楼下的设备，闭上双眼，在脑际中规划出这个场景，假定自个在说“be careful！”这句话。
领会感最强，最能领会到这句话意义的是哪张图？很显着，是咱们设想的真实日子场景下，自个做为说话人说这句话的时分。有了这样的领会，你再回头看第一张图，是不是对这句话的了解又加深了一层？
不只如此，假定你的确处于英语环境，成功地在恰当的场景下输出几回之后，你就会完全掌控这句话的意义。在这种情况下，了解别人说这句话就完全不是疑问了。当然，你假定没有英语环境，完全可以在适合的场合静静地在脑子里输出这句话，也可以抵达类似的作用。
咱们的语义基础课，正是在这样的理论辅导下方案的。咱们所选择的，都是从影视剧里选择出来的常用对话。在操练里，咱们为每张操练卡片方案了a面和b面，a面是视频片段，而b面是一段文字提示，提示学习者变换为说话人视角，并将其放到往常日子场景中，经过表达来掌控语句的意义。下图就是操练卡片的a面和b面。
对这个操练方法的总结就是，你只需要不断操练在各种景象下表达自个主意的才能，测验在日子中运用。你的了解才能也会伴随前进。表达才能到啥程度，了解才能也就会到啥程度。重了解轻表达的传统学习方法，不只人为加大了学习量，而且很难收到好的作用。
3.4 “语音-文字”的双向联合
相关于中心的言语才能来说，这个双向联合并没有那么重要，它只联络到读写才能。正如咱们所晓得的，不会读写的人，尽管在现代社会被称为文盲，但仍然可以具有极好的传闻才能（言语才能）。
在具有传闻才能之后，只需要让语音和对应的单词拼写进行双向联合，就可以树立读写才能了。对英语母语的儿童来说，恰当于在现已具有了熟练的表达才能之后，上学去识字和学习写字。咱们需要留心的是，这个进程必定不能提前到语音才能树立之前，否则就做不到“语音-文字”的双向联合，而只能去做“语义-文字”的联合，这样不只学习量大得惊人，而且完全走进了死胡同，“哑巴”英语的损害，咱们如今都现已晓得了。
一旦树立了从文字到语音的变换才能，当咱们看到文字的时分，会在脑子里将文字解码为语音，一旦解码成了语音，因为“语音-语义”现已树立了联合，也就可以顺畅了解了。在咱们进行写作的时分，需要在脑子里用语音打腹稿，然后才转化为文字，我们略微留心一下自个的写作，就可以发现这个进程。
从咱们本身对汉语的领会可以看出来，不管是阅览仍是写作，咱们都依靠“语音-语义”这个双向联合。假定短少了传闻才能所树立的“语音-语义”联合，咱们的阅览和写作才能就很难顺畅地树立起来。
3.5 英语技能的操练途径
晓得到这个程度，英语技能的操练途径也就一望而知了。
第一步：由发音下手，树立语音才能-语音和声响的双向联合
第二步：由表达下手，树立语义才能-语音和语义的双向联合
第三步：树立读写才能-语音和文字的双向联合
在第一步和第二步结束之后，英语才能就树立起来了。此后的第三步，只需是树立在前两步的基础上，就会简略许多，操练量跟前两步比较也要少得多。
4. 预告：进一步的分化和操练
我们都晓得，言语是由一句一句的话构成，每句话由一个一个单词构成。在前面的分化中，咱们并没有区别语句和单词，因为这种分化方法是一种依照层次进行的横切式分化，不管是语句仍是单词，都由语音层和语义层构成。
下面的分化，就是竖切式分化，这种分化愈加直观：
语句是由单词依照必定的规划方法构成的，单词在语音层上又是由音节构成，音节由元音和子音构成。凌乱的单词，是由词根词缀构成的，单词内部也有自个的规划方法。
在接下来的文章中，咱们将会从以下三个方面进行进一步的分化，这三个方面，也对应了咱们的三个课程：语音基础；语义基础；语义进阶。
4.1 语音的分化-语音基础
在这个期间，咱们将晓得到，语音的最小单元，也就是元音和子音，需要如何学习，它们对应的技能心思模型大约如何树立。咱们还会晓得到，元音和子音是如何构成音节，单词发音，单词的发音又如何构成语句的发音。在语句的发音中，语调度奏是一个啥样的方位。接连语音流的各种发音改变，又是在啥力气的驱动下构成的，咱们大约如何掌控。经过发音前进听力是一种啥样的操练方法。
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4.2 语义的分化-语义基础
语义基础的首要内容，是语法，用浅显的话来说，就是学习如何用单词规划出语句。
依照前面的理论，言语的中心，是语音和语义的双向联合。关于语句来说，是指单词（发音）依照先后次序连接而成的语句（发音）。而语义层，就是咱们要表达的主意本身。咱们在外部世界中不只能捕捉到各种语义，还能捕捉到这些语义所构成的联络。当咱们看到“火”在“炉子”里“燃烧”，这三个词就构成了一个意义的规划。将这个意义规划中的“火”，“炉子“，”燃烧”对应于三个词，将三者的意义规划方法，对应于一个特定的语法规划，这才是咱们表达主意的进程。
了解语法的要害，不在于回想各种语法规则，而是专心于主意的意义规划，将其对应到特定的语句规划。只需这样，咱们才可以像母语者那样，在不晓得语法规则的情况下，熟练说出契合语法规则的语句。
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4.3 词汇的分化-语义进阶
在咱们掌控了最根柢的词汇和语句规划之后，为了表达更多的内容，拓宽言语认知的鸿沟，就需要不断地拓宽词汇量了。
对词汇的知道首要包括这两个方面。第一是词汇的意义。这儿面触及到一个重要的疑问，不管是英语的词汇仍是汉语的词汇，在不一样的语境中都会体现出不一样的意义。咱们不会对汉语的一词多义感到头疼，因为这是咱们的母语，咱们甚至知道不到词汇意义会跟着语境的不一样发生了如此大的改变。而英语的一词多义，就需要咱们在语境中去不断领会和加深知道了。掌控一词多义的方法，就是捉住词汇的原义，不断在语境的改变中，根据原义进行拓宽。
另一方面是词汇本身的规划方法，也就是构词法。词汇是有内部规划的，就像语句相同，这种内部规划也有“语法”。咱们一旦掌控了构词的规则，就会发现，许多没见过的词汇，在必定的语境下是可以猜测的，即便无法精确猜测，也可以极大减轻咱们回想词汇的担负。
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