英语教师想要前进口语才能,有必要捉住英语课堂这一“主战场”_Bargain

多年早年我就提出：英语课堂是英语教师改进英语口语才能的首要场所，今日我仍然坚持这个观念，理由是：咱们除了在课堂运用英语之外，不管是在单位仍是在家里都很少说英语，因为咱们仍是比照习气用母语交流思维。

当前许多学校都引入了外教，但据我晓得，我国的英语教师与外教的交流已暇限于往常论题的交流，就英语教育的深层次的交流并不很频频。

我之所以提出这个观念，意图在于主张和鼓舞咱们的英语教师多多使用好英语课堂这个一起的口语练习基地（平台），把英语口语水平前进到一个新的台阶。

作为英语教研员，每年我都要去学校听许多的课。我发现大有些英语教师都可以用英语组织教育，口语水平也不错，但仍有较大的上升空间。

我一起也怅惘地发现，有些教师的口语水平仍是低层次的，他们仍是习气用母语组织教育。我还发现单个教师，平常没有说英语的习气，但有人来听课的时分，遽然间飚起了英语。假定你要问我是怎么晓得这一表象的，我的经历和判别告诉我，平常不习气说英语的教师在课堂上俄然用英语交流，那是不很顺畅和天然的，其别人会激烈感遭到这一点。

假定真想咱们要充分使用好课堂改进口语水平，需要留心下面几点：

1.尽可以多说英语。用英语上课不管是在那个学段都是必要的，否则你的英语课就失掉了英语课的味道。

有些教师说：“道理我懂，可是我的学生的英语基础太差了，他们的听力不可。” 其实，在课堂上你越是不说英语，他们的听和说英语的才能就越弱，表面上看你很为学生思考，脚结壮地，但这儿面匿伏着严峻的危机和费事——他们很有可以一辈子都与英语的传闻无缘。

因而，教师们要更新观念，首要要说服自个在课堂上尽可以多说英语，有必要时才说英语。我的上一任英语教研员肖教师常常?的切┎话涤⒂锏挠⒂锝淌Γ骸皊peak english whenever possible; speak chinese whenever necessary！”

2.对照好的英语口语范本，反观自个的口语水平。例如，咱们可以常常对照雅思的口语试题和答案，比照一下自个的口语质量，想方设法训练口语，前进言语的性价比。

有一份雅思的面试题，主题是聊 “bargain（砍价）”。考官发问：what kind of shop allows bargain with the store owner?

考生做了以下答复：

this really varies from an area to another, so malls and stores that are on high streets won’t have any deals and won’t be open for shoppers to negotiate or lower the price either unless they have specail sale, but areas that are far from down town like street market or flea markets, you can actually discuss the price and ask for some discount.

从以上的答复，咱们可以晓得考生的英语口语性价比是比照高的：用词精确、口语地道、思维联接、逻辑紧密、言之有物。

咱们从以上的答复更可以反观自个的口语质量。咱们不妨问问自个：我的口语究竟怎么样？在表达思维的时分是不是过于随意？

不错，教师在英语课堂上说英语大都情况下是根据教育内容和与学生互动的情况进行的即席表达，生成的要素多一些，但这并不打扫咱们在备课的时分也可以关于咱们要说的话进行必定的言语方案（预设），这样可以前进咱们口语的性价比，或许称之为 “含金量”。

3.加强口语质量的自我监控。你是不是有心前

进英语口语水平完全赖自个自觉去练、去悟、去反思。你的口语质量好与不好，你假定不在乎，还有谁在乎呢？学生当然在乎你的表达水平，但他们力不从心。你很有必要严肃监控自个练习英语口语的进程。

例如，你可以用手机的录音功用把你的某节课的说的英语录下来，然后进行回放。这时，你很可以会发现平常没有留心到的疑问。

假定你暂时发现不了疑问，你不妨请教研组的一位口语比你好的教师帮你听听录音。傍观者清。他很有可以发现你在口语表达方面存在的严峻疑问，并给你提改进的主张，那再好不过了。

4.充分发扬教师的演示引领作用。英语教师也是英语教练。是教练就要进行演示引领。每次在学生说完之后，自个要演示。例如，你让学生介绍了某篇文章的 “main idea”，你也可以说一下。一朝一夕，不但学生的传闻水平前进了，你经过演示引领，你的口语水平也会上一个台阶。

来历 | 李陆桂englishlearner 作者 | 李陆桂

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