北外曹文——寻找英语学习的“神奇药丸”_孩子

各位现场的观众，大家早上好。我叫曹文，来自北京外国语大学国际教育集团。说到北京外国语大学，大家很自然的就联想到他顶呱呱的外语教育，所以今天我们的话题也是谈英语学习，寻找英语学习的神奇药丸。

但是今天我讲英语学习不是针对来到北外18岁以上的孩子，而是针对18岁以下的孩子的英语学习之路。这个要从一个人和一个平台说起，这个人是我的儿子，他8岁上小学二年级的时候，在英国呆了半年。就是在这半年里，他获得了英语的一种神奇的成长，而也就是在这半年让我的目光从教大学生聚焦到了教孩子。

为什么这么

说？因为他以一种完全颠覆我那么长时间职业生涯的理念和方法学习了英语，从8岁开始到10岁就读英文原版小说，到了12岁创作了20万字的英语小说，并且出版到14岁，在完全没有学雅思的情况下，考出了雅思8.0，然后到18岁走进了他梦想的剑桥大学。

那么讲完了这个人的故事，再讲一个平台的故事，正是因为看到了儿子和他这帮孩子的英语成长，那么我和我的团队就想到帮助更多的孩子成长，走这条颠覆我们以往理念的英语学习之路，这个平台就是北京外国语大学国际教育集团，在下面我们有两个品牌，一个是uniplus，一个是e plus 北外壹佳英语。在这个平台上现在应该聚集了五六万个孩子和我们一起共同走这条英语成长之路。

以这个故事为开端，我们来讲孩子们的英语学习，我自己有个人的公众微信号，也有微博，然后还要在喜马拉雅山做节目，所以总有很多的家长在这些平台上问我各种各样关于孩子英语学习的问题。

比如说曹老师我孩子5岁了，学哪个英语教材好，孩子就是不愿意写怎么办？孩子一直跟着外教学，为什么课内英语成绩上不去呢？等等。英语学习有神奇药丸吗？答案是有的，而且这个药丸不仅适合于英语学习，它也适合于所有的母语学习和所有的外语学习，它就是一个语言学习亘古不变的规律。那么要学好这门语言，不管是母语还是外语，两个最核心的要素用行话说是变量。

第一个就是频次，第二个变量就是输入，白话说的就是听和读这两个技能是输入技能，那么输入要保证的是什么？是又有质又有量。我们看看在平时经常见到的家长让孩子学英语出现的情况，想起来学，一会学这个一会学那个，其实这些现象都影响了频次。我们再说输入，整天读错误垃圾或者考试的东西，我不是说考试英语不好，但是考试的英语它不是自然的，它是经过人工加工编辑的，而我们真正用英语的时候是接近自然状态的原因，它还是有区别的。

那么还有最后一个是说不好写不好，那么我们的方法就让孩子们猛说猛写，其实这是违背了什么规律呢，就是输入的问题。其实一个孩子说不好、写不好是什么？是他听和读不够多或者质量不好，所以他才说不好、写不好。你应该更多的听高质量的输入，这样才能慢慢的提高你的口语输出，那么如何写也是这个道理。

我们再讲讲这个药丸里的配方，那么这个配方一共有三个：有目标、有体系、有测评，什么叫有目标？有目标就是既要有眼前目标，也要有长远目标。要满足这个就必须要有体系地学习英语。

三大配方的第二个要素就是有体系，这个我想通过大家的母语学习来理解它。它要有三大块组成，第一大块就是课内学教材，那么语文好不能光学课内，肯定还得补课外，就是大量的中文的阅读，只有这两个配好了，语文才能真正的好。

然后同时如果要更高目标的话，我们还有拓展就是参加研学参加竞赛。那么这三个其实它是组成了一个英语语言学习的体系，那么语文学习是这样，英语学习完全是同样的套路。是教材加英语的大阅读，构成一个完整的生态圈。大家现在看在屏幕上看到的是一个小树苗，这棵小树苗像我们孩子要长大，他需要什么样的一个条件？首先他的学习要有目标，有配合目标的内容，同时在学习过程中我们要监控他的过程，并且要在乎他的结果，这是一组的连接，我们要把这个连接起来。

第二组连接是模式与方法、环境与阶段，什么叫模式？就是我是小班、1对1、大班，是在线还是线下呀？是中教还是外教呀？这种模式和方法，还有环境和阶段，就是我是从几岁开始学？我要学多长时间就能学成？这些问题。

还有一个刚才讲了，短期目标和长远目标。做这件事，也是为了让孩子能够把中国教育和国际教育结合在一起，因为外教可能擅长的是流利度，而中教擅长的是准确度。这种结合用行话来说是什么？就是教育的生态圈，这里就演绎了我们的体系。

那么神奇药丸的最后一个配方就是测评，测评有三大类，第一大类我们管它叫入学的诊断，尤其是非零起点的孩子，你现在是在什么样一个点上，那么你未来是在一个什么点上，那么这个中间你的路径怎么走，一定要重视。

那么在学习过程中，一定要有阶段的检验。 在更大的阶段一定要有水平测验，就不管你学什么教材，不管你采取什么路径学习，都可以在一个标准上检验你学习的怎么样。

所以测评有这三种，我主要讲最后这种，因为他是孩子最终学的好不好的检验。这个图可能信息量有点大。最左边，它是一个欧洲的语言的共同框架，这个框架是现在当今世界上几乎所有的语言，包括外语学习的时候，都与欧标来对比，不管你是什么样的考试，最后你考出什么样的分，都告诉你这个分相当于欧标的a1、a2、b1、b2、c1、c2，所以欧标他像一把尺子。我们再稍微移一点是剑桥整个每个阶段都有不同的测试。那么中间粉色的这一块占领核心是我们中国的英语等级量表，而等级量表推出的时候也是跟欧标做了对标，我其实主要关注的是哪两级？第3集因为它相当于中考，而第4集是相当于高考，所以这两组是我们就是眼前的目标最要盯的。我们再往右边走，就看到的是雅思、托福、雅思、托福是孩子们如果要通过留学，他基本上绕不过的一个国际标准的英语考试水平考试。那么最右边是我们家长一般来说学习英语关注点最多的就是词汇量，这个表格他支撑的是什么？是我刚才说的学教材这套体系，我讲这个标准不是讲孩子要为这些考试而学习，最重要的是这些考试的背后有和这些考试标准对应的完整的课程，主要孩子是学课程，但是课程学到一定阶段，他学的怎么样？我们就用这样的标准来衡量。

这样的标准它有什么好处呢？首先他是第三方，不是说老师自己教孩子自己考，还有它是一个国际通行的标准，像雅思和托福，中国今年考完了多少人考，大概多少人得了什么分，大概的占比全球怎么样，都有横向比较的可能性，所以它有高度的认可度。那么这种标准它会解决一个什么问题呢？ 家长说孩子学了半天挺高兴的，可是总觉得没进步，不知道他学会了什么，也不知道哪些在他这个年龄段该学的学没学会，那么参加这些考试就可以解决家长的这个困惑。

我们再说第二个标准（角标配一张图），因为刚才一直强调大阅读，那么阅读的标准在北外壹佳英语我们采用的是蓝思，那么蓝思有一个什么特点呢？就是他既能够测出孩子的阅读水平，又能够测出读物的难度。这样的话比如说你说这孩子他是400，你就找这个读物也是400，这样的一下配上正好有适合他的读物，所以它就可以解决什么呢？ 家长有些疑问就说孩子的阅读能力是在什么水平，怎么知道孩子阅读能力在不断的提升，我做大阅读做了半年了，通过蓝思的测评，所有这些问题都能够获得解答。

我们现在回到三大配方，那么这三大配方还要嘱咐一句，就是它一定要是完整的，就不能说你的目标是多学点单词，结果你的课程是另外1个课程，然后最后测评又并不是测孩子的单词，这个不行，就是3个相互的呼应，这也是非常重要的。

我希望我们在座的家长和我一起站在了一个不一样的对英语学习的认识的高度。因为我们北外壹佳英语一直有一句话，就是老师的高度决定孩子的高度，那么今天把做一下更外延的扩展，就是其实家长的高度也是非常重要的。那么我们共同的高度才能够决定孩子能够走得更高更远。我的分享就到这里，非常感谢大家的聆听，谢谢。返回搜狐，查看更多

责任编辑：