外教史法案太难背试试这些方法!教育学教育硕士考研_外国

这位同学大家好。前一段时间我们更新完了外国教育史的基础班，很多同学正在学习外国教育史，或者已经全部学完了。

外国教育史跟中国教育史比起来，知识量增加了一倍。由于知识量巨大，对同学们来讲好像要翻过一座更为高的高山。

那么外国教育史当中最难的地方是法案，因为法案特别多，学了一个又一个，学完了一个国家又一个国家。学完了一段时间，新的一个时间段又来了一大波法案。

所以说法案将会让很多同学产生枯燥乏味的这么一种学习感受。那么同学们为什么会觉得法案很难呢？

我想我们可以来先找找原因，然后再来说怎么克服这个困难。因为外国教育史当中，如果法案我们不能够搞透，整个外国教育史，就好像缺了一条腿。

我们对外教史学习没有信心，对剩下的其他科目学起来照样也就信心不大了，因为中外教育史合在一起，我们考试当中的比重还是比较大的，很多学校的考试都一定会考法案。

那么我们学不好法案的原因有：

第一，法案确实很多很杂乱，多就肯定让人感觉难受。

第二，法案真的是太枯燥了。没有哪个同学说我喜欢读枯燥型的条文。

第三，我们对外国的国情和历史太不熟悉了。

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首先，实际上我们学习历史，最重要的是了解一个国家它背后的文化氛围以及传统历史发展情况。这种国情背景如果我们不熟悉，对于整个国家相关法案，哪怕是教育家的思想也很难掌握好。

可是我们很多同学对于国外的历史情况，还停留在皮毛的程度，或者说还非常不了解，那么我们在直接摄入到这种法案当中去看，那肯定会是比较难的。

那么怎么来克服呢？实际上我个人在亲自讲外国教育史这个学科的时候，一讲到法案，我就在想，学生们学习的痛点在哪里？大家感觉到心情爆炸的点又在哪儿？以及怎么能让大家对法案提起一点精神。

于是在课程上我做了很多的设计，比如说在基础班，我在每一个国家讲法案之前，都会把国家的来龙去脉和历史背景全面交代清楚这个背景。

很多同学他们告诉我，他们都会去做笔记的。虽然这不是我们要去背的地方。但有了这个背景再去看这些法案，发现这些法案是比较灵活的，是非常鲜活的展现在我们面前。

这些法案是顺应一个国家当时所处的困难而去制定的，一定是要去克服国情当中的一些问题的，并且在一个法案颁布之后，肯定还有残留的问题的，在接下来的法案当中就要去再次完善这个世界。

于是法案之间有着很强的联系性。如果你们要问我：老师，你是怎么背法案的？我就是用每个国家的背景来推导这国法案的。

然而我们有些同学会这么听课，他们认为外国教育史的内容比较多，我们就只听法案，老师讲的背景就不用听了，因为老师一讲可能就讲了半个小时，甚至有些国家会讲40分钟，岂不是很占用我的时间？

我却不会这么听课，越是这种背景的地方我越要听课，我越是了解了俄国日本法国德国他们发展的由来，他们在整个发展过程当中需要克服的困难，哪些很厉害

、牛掰的教育家帮助国家克服了这些困难，教育家们去帮助国家克服困难，就是从教育政策和法案来进行入手的。

这个时候我们可以把自己看作是一个教育部部长，然后再来领会这给国家颁布的很多法案。

你想想如果是你成了法国的部长，然后要去解决法国的问题，法案是由你自己制定的，你怎么会记不住自己制定的那些条条例例？一定会的！

那么我们学习就好像你要穿越一样，甚至不是要穿越回我们之前的时代，还要从中国穿越到国外去，这是一种很有意思的穿越。

所以学习需要想象。如果学习缺少了一个想象力的翅膀，我们也很难全部学进去。

这就是我讲的第一个方面，请同学们注重老师讲课当中的知识背景，并且让自己插上想象的翅膀，这样外国教育史才会变得轻松一点，外国教育史的法案才会变得轻松一点。

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其次，我想说的是我们一定要总结在接下来七八月份的强化班，我在外国教育师讲课的时候绝不会按照章节来进行讲课，而是我可能会把整个英国所有的法案堆在一起来进行讲课，法国所有的法案也是把它们放在一起来进行讲课。

你们可能会说老师我可不愿意这样学习，我学一章的法案就已经很难了，现在你把这么多张的法案都放到了一起岂不是会更难？相反我不这么认为。

当我把英国各个历史时期的法案堆到一块去进行梳理和总结的时候，我反而觉得思路更清晰了，法案的线条更明确了。

各个法案之间的承接关系搞清楚了，背书好像还挺有意思的了，所以强化班当我们为大家做好总结的工作，就会帮助大家的学习更上一层楼。

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再次，我们的学习应该学会分类背书和多轮背书。

我们大多数同学正式走入背书的阶段将是七八月份。因为我们凯程提倡七八月份，之前应届生是顾不上背书的，只有往届生二战生三战生才有余力顾得上背书。

但我不管大家是什么时候背书，我们背书得有窍门。这个窍门除了我刚才讲到的总结以及知识背景之外，我们需要把庞大的知识分类到每一天去。

比如说我今天、明天，两天时间就专门敲定英国的。我后天就是要专门敲定德国的。我再过一天时间就是要专门敲定法国的，再给两天时间，我要专门敲定美国的。

不仅如此，如果我是一个特别愿意走神的宝宝，学习的时候总是不由自主的就在走神。我就要再做一件事情，这一个小时我一定要搞定十七、十八世纪的英国。再给一个小时，我一定要搞定是搞定19世纪的英国。再给我一个小时，我要搞定20世纪上半叶的因果，这是一种分类方式。

我们还有同学这么分类，往年的师兄师姐按照凯程强化班总结的东西，他会这一个小时我就搞定英国的初等教育。再给一个小时，我搞定英国的中等教育，再给一个小时，我要搞定英国的高等教育。

这样学习思路很明确，而且很有效。谁说我们背书就非要按照章节的顺序来背书，怎样能够帮助我们尽快地领会知识，消化知识，我们就这么来学，只要我们把所有的知识点学完就可以了。

当然我要提醒大家，即便你分类背书了，也不是一遍背过去就能够记忆犹新的，凡是记忆犹新的东西都是多轮背书才能达到的，尤其是咱们这个岁数已经过了像小学生那样记忆力最好的时间段，所以不多背几遍怎么行？

所以谁的心态能够平稳，能够耐心，谁的学业成绩就会更好。

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最后，我还想说一下，所谓背书绝不是死记硬背，请问你做过精细加工吗？

精细加工这个词，如果同学们现在在听教育心理学，我们会讲到，那就是我们对知识进行一些特殊的很细致化的或者很有趣味的，或者很有逻辑性的加工，让你觉得好记很多了。那么这种加工在我们学习过程当中都要有。

举个例子，我们在讲终身教育的时候，上课就会给大家给一个口诀，强化班的时候会给我们在讲朱子读书法的时候，也会给大家一个相应的口诀，包括我们在讲行为主义的代表人物的时候，我都是总结为口诀来进行记忆的。这样的方式特别不容易把知识搞混。

同时外国教育史的法案，我们也应该做很多的精细加工。在上次体验营有一位我从教育学成功学员当中邀请出来的一位成功学员来讲经验谈。

他说在法案上他关于每个法案都做了自己的精细加工，从来都不会整句整句去背法案的条文，而是要去找到其中的关键词，把关键词很有意思的串联在一起，他发现我就觉得好记很多了。

但是他所找的关键词跟我找的并不一样，因为每个人关于知识的串联以及想做的这种精细加工的口诀是不同的。

有些人喜欢口诀，有些人却并不喜欢，有些人靠的是故事，有些人靠的是知识背景，有些人靠的是词字的一个起点，都不一样。

我们没有办法要求大家做到一样，但是只要你有精细加工的这样一个思维，或者你正在这么做，我们法案也会变得轻松很多。上强化课的时候，我会给大家推荐很多的口诀，大家看你们喜不喜欢。

如果你们喜欢你们就可以用，如果你们不喜欢，可以为自己制造很多的口诀，让自己变成武功高手的第一步就是能够背会武功口诀，至少金庸的书是这么写的，难道你没有一点启示吗？

好，今天就给大家讲到这里，希望同学们树立信心，不要因为一些知识点枯燥多杂乱，不要因为我们不熟悉国外的国情就去排斥这些知识。

如果我们耐心的去接纳，我们更有方法，我们更注重总结，我们更愿意去听老师上课讲的知识背景，我们的学习一定会变得轻松很多的！

这是我们凯程课程的价值，这也是你们很多同学愿意选择跟着徐影老师来学的真正价值所在。

好，这一讲就给大家讲到这里，谢谢！返回搜狐，查看更多

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