外教课堂▏在多样且严谨的学术环境下,培养终身向学、求辩求真的…
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课程教学
国高课堂之 //
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外教课堂
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固定布局
我们似乎对世界变得越来越熟，从各处汲取积攒而得的知识正在把世界拉平，无论是从时间上，还是从空间上。
而国高外教团队，却又能从另一个视角、以另一种方式，引导着我们，去学会更开放地、辩证地看待学习、看见世界，在创造性的生长路径中，找到内在的充盈。
校庆 国高外教献礼
“雨中国高外籍教师团队致力于创造一个多样化的、严格的学术环境，使我们的学生有机会发展自己成为独特的个体”，美籍外教addison （foreign teacher coordinator）介绍到，外教团队以整体系统的方式引导学生进入深度学习，努力满足所有学生的社会、情感和道德需求以及他们的学业需求。
“我们经常鼓励学生去挑战、合作、勇于分享他们的想法和观点，并批判性地审视他们的信仰和周围的世界。最重要的是，我们希望我们的学生成为有内在动机的终身学习者。”addison表示说到。
the foreign teaching team at the international school of nanjing yuhuatai high school strives to create a varied, academically rigorous environment that gives our students the opportunity to develop themselves as unique individuals. we approach learning in a holistic manner, striving to address the social, emotional, and ethical needs of all students together with their academic needs. our classrooms are far from identical, but they share common features: we often encourage students to take risks, share their ideas and opinions, collaborate, be creative, and critically examine their beliefs and the world around them. above all, we hope to challenge our students to become intrinsically-motivated lifelong learners.
——addison（foreign teacher coordina
tor）
一位西方教育家说：“学校的本质，在于把一群最优秀的青年人聚集在一起，让他们的创造力相互激励，产生使他们终生受益的智慧。”而我们的外教课堂上所致力的，也正是如此：激励出青年人的智慧，营造一种让智慧迸发而出的自由的、开放的环境。
外教的课堂非常轻松有趣，让我们的英语学习更加生动。老师们经常会开展一些有趣的活动帮助我们更好地理解如何将英语运用于沟通与交流中。我们通常会在课上讨论相应的话题，老师会给我们不同种类的作业，包括小组讨论，演讲以及课题研究等等，在他们的课上，我们学会了很多native的表达，锻炼了口语和人际交流能力，也学会如何用英语思维去思考问题。
——g12c . elerriel
在elerriel眼里，学校的每一位老师都有着各自的独特风格 — 常鼓励学生自信说英语的addsion老师和riley老师风趣幽默，教学更侧重于运用层面；重视英语词汇和语法理论基础的karl教学风格更加有学究气息……
“令我最吃惊的是，riley老师不仅会说一口流利中文，他还有极强的社会责任感和环境保护意识，他在校园里利用各种形式的活动带领我们贯彻垃圾分类，用行动影响全校，在这方面是个非常好的榜样。”elerriel说到。
riley 垃圾分类讲座
龙应台先生说：国际化不是移植别人的节庆，不是移植别人的语言，而是一种知己知彼。
知己，就是要决定什么是自己安身立命、生死不渝的价值。知彼，就是有能力用别人听得懂的语言、看得懂的文字、讲得通的逻辑词汇，去呈现自己的语言、自己的观点、自己的典章礼乐。“雨中国高的外教课堂也正是在跨文化的前提下，让同学们思考并学会作为一个中国人，如何在国外用英语自如地表达自己的家国情怀”，雨中国高学术副主任陈莹老师介绍说到，而这一点，也在雨中国高的课堂设计中得以充分体现。
运动会开幕式
“外教课堂设计思路旨在让同学们更好地锻炼自己的 英语思辨能力，表达能力和写作能力”，陈老师介绍到，除了常规的writing，speaking，reading，writing等英语基础课程外，从g10年级起，国高学生们就开始系统地学习 英语论文写作，而这也是留学必须具备的能力之一。“同时我们的外教课，也与其他的中教课堂集体备课，充分地融合，在做好特色化的同时也能更深地融合中国文化特色”，陈老师介绍说到。
与此同时，在英语课程之外，外教课堂也涵盖了critical thinking, literature, essay writing, history, modern american culture, world culture等多门 人文学科，让国高学生有能力以更广阔的视角、更多元的知识背景，来看待和洞察世界，并深刻理解人类精神文化的精髓所在。
tamara . essay writing
对我影响最深的老师是教授雅思口语的karl，他精密地设计了以雅思口语考题为基础的教案，并在课前为我们整理和讲解这每个话题下可能涉及到的生词。在课上，他会让每一位同学轮流完成presentation，并给出专业的建议。学期评测中，karl老师会严格按照雅思考试的模式对我们进行一对一测评，给出对应的雅思口语模测分数。我觉得karl老师严谨的教学方式很好地为我们正式参加雅思考试打下了基础。
在常规的英语课程外，由外教授课的critical thinking(tamara老师);world culture(cosette老师)等拓展性课程，也都为我们未来大学学习乃至整个人生做了很好的准备。通过对这些课程的学习，让我们对整个世界及文化有了更深刻的领会的思考，了解了许多不同的社会习俗和规范，为我们提供从不同学科的角度来看待世界的方式。
——g12d . wallace
cosette . world culture
“挑战”、“合作”、“表达观点”、“批判性审视世界”、“有内在动机的终身学习者”……再次回归到addison对教学目标的定义，让我们确定了，我们希望给到学生的知识与精神传递，以及我们如何还原、映照年轻人的内心风暴和心灵图景，让他们成长为终身向学、求辩求真的自由人。
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