孩子学英语100%“浸入式”效果最佳环境如何创造

如何学习游泳？最好的方式就是跳入水中。一开始可能会觉得非常困难，但慢慢在环境的影响下人们会开始适应水流，大脑中可能会有一种求生的欲望，或仅仅想要漂浮，但可以肯定的是的是，身体并变得越来越灵活。这对于其他类型的学习同样是一个有效的策略，包括学英语。

在英语学习中，一旦面临“生存必须”的关卡（周围只提供英语环境），人就不得不用这一语言开始表达。只要有表达，慢慢就能够理解对方的谈话、理解越来越多语言符号的含义，最后达到像一个母语者那样使用英语。这种学习方法有一个名字，叫“浸入式学习法”。

推崇这一英语学习方法的少儿英语教育机构不在少数。《智见》近期采访英孚教育青少儿英语中国区总裁白皎宇女士时，她分享了自己对教育的见解，以及英孚在英语培训中的独特实践。总体来看，英孚的教学，无论是从多维度的课程设置，还是教材的研发，都围绕着为孩子创造最纯正的英语学习环境这一教学目标。

英孚教育青少儿英语中国区总裁白皎宇女士

在采访中，她提到了一位叫做tony wang的同事。他的女儿出生两年，他作为父亲，没和孩子说过一句中文；而孩子的母亲和外公外婆和她说中文，现在孩子就是双语（bi-lingual）。

这是一个浸入式教育的典型案例。但在父母不具备很强英语能力的情况下，这种方法难以实施；而很多父母对孩子从何时开始进行英语培训、英语培训的具体方法均不了解。在这一采访中，白皎宇女士都对这些问题进行了解答。

孩子越小学英语越好？

很多科学证明，由于大脑结构原因，孩子在3岁时是学习第二门语言的黄金时期。

在这一年龄段，孩子大脑的中枢神经是开放式的，学习能力非常强，因此无需担心学习第二门语言是否会影响母语学习。“实际上，孩子能够以母语式的方式学习多门语言，所以在我看来第二语言学习越早越好。”白皎宇说。

英孚与北大、剑桥、哈佛等顶尖大学合作建立的语言教育研究中心通过研究发现：在3-6岁，孩子能够接受2-3种语言同时进行学习。白皎宇介绍，“双语、甚至多语孩子十分常见，而且我们很惊奇地发现，孩子在使用不同语言时，转换非常快速。比如我们的老板jacob，他是瑞典人，他的三个孩子都在中国读书，同时学习汉语、英国、瑞典语，三门语言齐头并进。”

幼儿通常具有很强的发音模仿能力。在年纪较小的时候，通过纯正语言培训，语言发音容易成定位，将来孩子不容易改变口音。“而若是在学新语言时养成了不准确的发音，将来只能花很大的力气通过训练才能改变。”

不同年龄阶段孩子对语言教育需求不同

对于不同年龄段的英语学习者，学习的深度和广度一定不同。为了满足这种不同的需要，教育要从两个层面出发。

1. 在教材研发中也得以体现：

教材是教学内容主要的呈现载体，因此教材编写要科学、有体系、循序渐进。例如，英语学习的难度不断增加、话题深度增加；从侧重听、说过渡到侧重读、写。

2. 老师上课的教学模式：

针对低龄语言学习者来说，最重要的是激发孩子的兴趣。通过场景式的教授，让小学阶段的孩子们在课堂中不断地巩固和强化知识；而随着孩子们成长，比如在初中阶段，在提高孩子们学术英语写作的基础上，也会着重培养孩子们的辩证思维、演讲表现能力。

这种英语的思维方式对孩子来说非常必要，举一个例子，英孚外教课堂中的教学有一个特点：每堂课都有一个热身活动。外教会问孩子：“how are you？”

而孩子则需要对此问题表达自己的真实感受或是主观意见，而不是回答标准的预设答案：“fine, thank you.”不止在课堂开始，在整个教学互动过程中，老师都引导孩子表达自己的观点，而这是语言学习最有效率的方式。

这和孩子们感受和理解英语语言国家的文化也非常相关。在跨国公司，问出同样的一个问题：“how are you today？”，中国的员工不会像英语母语者一样诚挚的发表对“今天”的看法。这意味着，学习语言时一定要了解与语言相关的文化。

在学习语言的时候，书本会给你非此即彼的答案，而语言是用要来使用的，它是灵活的，书本不能告诉你语言为什么这样呈现。实际上，语言受文化的影响很大，语言学习也受文化的制约，真正了解了语言所依附的文化，学习的时候能够事半功倍。

白皎宇介绍了一门叫做“西方文化大讲堂”的课程。在这一课程中，英美国家、欧洲国家以及与英语相关的文化体系都会被介绍给孩子们。比如节假日，这对孩子是一个有趣的话题，但背后也蕴含着丰富的文化、历史知识。于是老师会将圣诞节、万圣节、复活节等节日教授给孩子们，同时还会有相应实践活动，比如做姜饼，这种体验式教学能让孩子身临其境去学习。

老师如果很有创造力，能够让孩子不仅学习了英文、文化，甚至能学习老师的教学方法。很多在英孚学习的孩子们回到家会把他们学到的有趣的内容教授给他们的家长，这表明孩子在学习时能够乐在其中、灵活运用，而不是僵硬地死记硬背。

“浸入式”环境如何创造？

在课堂教学中，最重要的是给孩子创造纯母语的英语环境，因此浸入式、融合式、整合式的教育方法非常适合语言学习。据此，英孚根据语言学习5步法（接触、关注、理解、练习、使用），自行研发了高效的efekta?学习系统。在学习过程中，强调浸入式语言的学习体验，将真实生活情境以及语言学习技术相结合，真正让英语成为孩子们生活的一部分。

efekta?学习系统中包含了三个模块的教学课程, 即：学习（learn）、尝试（try）、应用（apply）。具体来说，每一个模块的课程都是为了给孩子创造360°的全英文环境：

1. 学习（learn）

课堂当中，学生一进入课堂，就身处纯英语环境中，没有母语环境的干扰。

2. 尝试（try）

一堂课上完后，在线平台上还有线上互动环节。通过重复播放课程内容以及知识点反复训练，加上动画、视频、游戏，就把课堂延展到了课外。通过ilab，语言环境被创

造出来，无论是在家里还是在度假的地方。

3. 应用（apply）

未来孩子一定要走出国门，面临很多生活情景，比如去商场买东西、去饭店点餐、通关、乘飞机……为了提供真实场景，满足孩子纯语言环境下的语言学习，08年英孚首创了生活俱乐部，现在更名为语言运用俱乐部，这一俱乐部能在课后为孩子创造所有场景。

通过不停地真实训练，在三个层级的纯英语的环境中，英语能够快速提高。

此外，在课堂体现中，老师有一种叫做tpr（total physical response，全身反应教学法）的教学方法。在纯英语（100%浸入式）的环境下，也就是孩子在没有母语的情况下，如何理解老师的意思，是这个教学方法的重点。tpr教学方法希望通过图片、音响、肢体语言的展示，告诉孩子语言代表的意思。这和用中文教授英语的教学方法完全不同，而这种翻译教学法是不科学的，对英语应用没有帮助。

但具体有效的学习方法和教学差异需要针对不同年龄段的孩子来谈：

1. 3-6岁幼儿

在教学时，外教会起到非常积极的作用，比如他们会营造一个轻松、愉快的课堂，以及互动、启发式的教学氛围。在这个阶段，以培养兴趣为主。

2. 7-9岁儿童

在孩子有自信、兴趣，建立起了语言思维能力的基础上，通过课程，在听说读写四个方面提高技能。在这一阶段，着重强化孩子在课堂中的互动和积极参与，培养他们的社交能力和自我表达观点的能力。

3. 10-14岁少儿

除英语听说读写课之外，还应该有核心素养、软技能培养的课程。在这一阶段中，着重培养孩子的全球视野。让孩子不仅把语言做知识来学习，也通过学习语言中的文化，来打开通向世界的大门，自信地和国际对话。

4. 15-18岁青少年

帮助高中阶段的国内和国际学生，培养和提高进一步求学深造所需要的英语应用能力和应试能力。

总之，白皎宇认为有效的英语教学和英语学习方法一定是互动式的。通过小班授课，老师和学生、同学之间的互动，能为孩子提供最有效的语言场景。再根据孩子年龄的不同，加入不同的教学元素，通过技巧，就能在真正提高孩子英语能力的同时，使学习变得妙趣横生。

采编：饶源/搜狐教育智见

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