孩子英语班一年一万六,要不要上英语启蒙就等于烧钱吗_果果

从欧洲回来之后，有件事我正式提上了日程，那就是让果果学英语。

其实，如果粗略来算，果果的英语启蒙算早的，一岁内就听英语儿歌、讲绘本，一岁半时已经开始蹦英语单词了，过去这一年也能说简单句子。不过，我之前并没专门、系统地教她学，一直以来都是顺其自然，以培养兴趣为主。

而现在想到要让果果系统去“学”，是因为考虑到之后果果会跟随我出国，如果孩子日常交流跟不上，容易吃力，社交恐怕会受到影响；

另一方面，考虑到中国孩子还要学拼音，拼音和字母是比较容易混淆的，先稳固一种体系比较好，相对来说，英语字母更简单一些，所以我选择先启蒙英语。

孩子英语启蒙最重要的，都在学习前产生

我客观地评估了一下，虽然果果不像在双语家庭，或境外环境长大的孩子那样，什么都能用英语说，但整体说来基础还是打得不错：

一是看到知道单词的物体，就会脱口而出说英语。例如我们走在街上看到有人遛狗，她会立刻说“dog”。学会颜色之后又会自己组词组，在街上看到什么指认什么。例如说“white dog”、“pink flower”、“blue car”等——孩子有使用英语的意识，才能将学习融入日常，潜移默化、事半功倍。

二是她兴趣浓厚，会想要主动学习英语。在生活中碰到的新鲜事物，她会主动问我“这个用英语怎么说？”然后自己复述一遍。虽然也不是每次都能记住，但兴趣是最重要的。

三是果果的发音还算比较不错的，虽然说中国话时还坚持将“自己”说成“寄己”但英语单词的发音很清晰，这和孩子敏感期的超强模仿力分不开。

所以，孩子学英语最重要的那些，其实早在正式学习前就打下基础了。

一岁就开始英语之路，启蒙竟然是奶奶做的

非常有趣的是，果果还算不错的底子，竟然是奶奶打下的！

果果一岁半开始进入“话唠期”后，时不时就蹦英文单词，还唱英文歌曲，别人总问：“哟，你多大了？都会说英语啦？！”这时候我就会风轻云淡地回答说：“嗯，奶奶教的。”

“哇！你家奶奶是什么背景啊？这么高大上？！”对方往往一阵惊叹。

其实我家奶奶什么背景都没有，就是一位普通老太太，但确实是一位在教育上特有“国际化前瞻视野”的老太太。当初我产后恢复上

班，奶奶最耿耿于怀的一件事不是她帮忙照看孩子多么累，而是——“可耽误我们孩子学英语了。”

孩儿他娘没时间，怎么办？自己亲自上！——我家奶奶就这样开启了一条奇幻的英语启蒙之旅。

那时候，我下班到家经常能看到奶奶见缝插针地给孩子讲，指着书上或是画报上的小宝宝重复念：“baby、baby！”，要不就没事向我和老公打听，猫猫狗狗用英语怎么说，常常自己念几遍都是错的。

但功夫不负有心人，果果一岁半的时候，早起从床上爬起来，就会用“good morning”向我们打招呼了，26个英文字母歌能从头唱到尾，包括“now you see，i can say my abc.”的部分。

和大家分享这段有趣的经历是因为，很多妈妈担心自己的英文发音不准、口语不流利，怕给孩子启蒙做不好。可是你瞧我家奶奶，自己说一句“cood morning”还在用中文谐音记忆，即使这样都能成功地给孩子启蒙英语，对我们年轻父母来说，又有什么好知难而退的呢？

没有双语环境，启蒙难？误区！

曾有妈妈跟我说，她听教育讲座讲，如果在家无法给孩子创造双语环境，只是偶尔教个单词或是上个外语早教意义不大。其实这是个误区。

首先，让孩子学习双语，不是只为以后上学那几分考试成绩，而是对大脑认知能力和思维创造力的一种开发。同样的事物有两种说法，孩子在记忆的时候就会在大脑中产生关联；在学习看待事物的过程中也会习惯于不拘一格。

其次，所谓“双语环境”的营造并没有我们想象中那么难。有的时候只是我们不自信，毕竟生活中越少运用英语就越望而生畏，其实一旦自己也开始经常接触了，就发现自然而然就容易了，就像我家奶奶那样。

不知道如何开口？先一起唱歌吧！

大道理说一堆，不过说实话，我也有尴尬——家里其他人都用中文对话，就我用英语跟孩子说话，觉得有种“为啥在家还要装逼”的既视感，有点不好意思；另一方面，孩子小，喜欢亲近熟悉的人，我隐隐担心孩子和我疏远。

于是我选择从儿歌开始入手——小朋友，无论男女，对音乐真是有天生的热爱，无论语言是否听得懂，都愿意跟着节奏拍拍小手，咿咿呀呀，给了我莫大的鼓舞。

我给果果准备了两册英文音乐书，每天她就跟着这些英文歌曲唱啊跳啊，我给打节拍，反复聆听磨耳朵，不知不觉就学会了。从英文的《twinkle twinkle little star》到西班牙语的《los pollitos》，甚至日语的《hotaru koi》……对孩子来说音素、音节不分语言，没有升降调的外语甚至更容易。

果果最早用的是金宝贝发的音乐书，市面上没有卖的，咱们开团过这套书也很不错，和金宝贝的一样，孩子可以自己按，还带儿歌操的动作图示，一岁后就可以用，推荐一下

在这里不得不说，有韵律感的语言、歌曲，都会帮助幼儿接受和记忆，对孩子的语言启蒙、乐感培养，都是大有好处的。有了儿歌的基础，再教宝宝日常生活中的简单词汇，就顺理成章容易多了。

曾经，我为了让果果对我说“i love you”，编了一个简短的儿歌，加入了问候等基本词汇。

这个方法很好用，大家也可以试试，不见得要原创谱曲，可以用现有的曲子，例如小星星、两只老虎。（发挥才华的时候到了！哈哈~）事实证明，只要我们用心，一定能做到好的引导。

英语班那么贵，要不要上？

很多妈妈都考虑要不要给孩子报英语班，其实去年我就带果果去试听过一个名牌少儿英语的外教课。每堂课90分钟，每周两次，一次中教、一次外教，打包要16800，大概能上10个月左右。

外教男老师来自美国，在课后提问的环节，我提了几个问题，例如，小孩子很容易忘，一个半小时的课，一周两次的频率，是否真的有效果？

老师回答很诚实：“小孩子学英语，的确容易学了就忘，只靠一个半小时的课程是不够的。孩子来这里学，主要是能提起兴趣。想让孩子记住，必须在日常中使用。”

我看了这个机构少儿阶段全部的课程大纲，至少以学龄前阶段的上课形式和内容来说，程度和强度并不高，我们在家其实也可以做到。

但并不是说英语班就不能上，如果有这些需求，也可以考虑报个班：

01 我的英语水平实在不足，或者业余时间非常有限，做不到坚持每周两次、每次1小时的英语启蒙。
我相信很多爸爸妈妈是希望能亲自帮孩子启蒙英语的，但的确有很多客观因素影响，相比之下，报个班是个省时省力的方法，如果爸爸妈妈真的做不到，交给机构至少可以让孩子稳定学习。
02 我希望能让孩子有更多和他人交流的机会，面对外国人胆子更大，敢于说话。
其实不管是早教还是英语，我们都可以自己在家完成，但出去上课的确有一个好处，就是能让孩子有机会接触到更多的人和环境。
现在很多英语班都有外教，让孩子能够意识到，英语是真真切切有其他国家的人在使用的语言，的确有许多人在用这种语言交流，也会缩短孩子对英语的距离感。和外教的交流，也可以让孩子出国游玩的时候，胆子大一些。

将英语融入生活，这一步怎么做？

不过无论报不报班，就像美国外教说的那样，说到底要让孩子在生活中使用英语，这才是学英语最重要的一步，才能真正开启孩子开口说英语，真正用英语交流的道路。

我之前写的《关于孩子学游泳，你知道的恐怕都是错的！》里面，游泳教练说过一句话：“一个从小玩水到6岁的孩子，和一个6岁后才接触水的孩子，谁学得好？当然是前者。”

这句话套用在学英语上面也是适用的。一个从来或者极少听过英语的、讲中文的孩子，突然被要求学英语，心里难免是陌生而抗拒的。而让孩子从小接触英文儿歌的好处，一是引起孩子对英语的兴趣，另一方面可以让英语潜移默化地渗透入孩子的生活，不那么突兀。

如果从一岁就听儿歌，到两三岁，对英文一定会有概念了，这时我们就可以时不时帮孩子捕捉儿歌、绘本中的单词，和生活中的物体对应起来。

例如，每天早上起床时，我们可以和小宝宝说“good morning，dear！”

和大宝宝说：“honey, it’s time to get up.”

吃饭前问孩子“are you hungry?”

洗手前说：“let’s wash our hands.”

睡觉时说：“let’s go to bed.”

叫宝宝过来时说：“come here.”

真实情境中的对话，孩子很容易懂，坚持重复，时间长了自然就会脱口而出了。而且这些日常用语都很简单，并不需要爸爸妈妈英文水平很高，却能提升英文的亲切程度。

孩子三岁以后的话，趣威的这套书强烈推荐一下，是近期果果的最爱，除了单词，还有大量场景对话，孩子自己点读，每次能看半小时以上

作者：花时间。国际新闻硕士，四语妈妈，童书译作者，国家二级心理咨询师，美国pet父母效能训练讲师，现为美国加州paulo alto university心理学研究生。创立公众号慢成长，分享具有国际视野的早教发育、儿童心理、亲子教育知识。个人微信： babyhours001。

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