课程思政示范课程展示①《大学英语》原来可以这样学!_教学…

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近日，北京市教委开展了课程思政示范课程、教学名师和教学团队的申报工作，并组建专家组进行了评审，遴选出普通本科教育项目297门示范课程、继续教育项目30门示范课程，以上327门示范课程相应授课教师和教学团队自动认定为北京市课程思政教学名师和教学团队。我校共有5个普通本科项目、1个继续教育项目获此荣誉。

近日，官微特辟专栏，陆续报道北京电影学院6门获奖的课程思政示范课程内容、特色和亮点，供大家参考、学习。

课程思政建设成果展示之

《大学英语》

一、团队介绍

北京电影学院人文学部英语教研组教学团队主要承担北京电影学院全校本科生、硕士研究生、博士研究生及高职学生的英语教育教学管理工作，努力满足学校人才培养目标的需求。

教学团队积极探索开展教学改革，将大学英语教学与“课程思政”有机融合，旨在提高学生英语综合运用能力的同时，也注重文化素质的培养，提升学生的文化自信，鼓励学生在世界舞台上讲好中国故事，传播中国声音，引导学生树立正确的人生观。

近年来，教师团队成员积极参与各类课程思政学习培训、研修班及语言文化类的高校教师培训，共计400余学时。教学团队教师在学校的领导下，先后数次带领学生在“外研社杯”、“外教社杯”、“清华社杯”全国英语大赛上获奖，展现了电影学院学子的风采。此外，教学团队也在科研与教学上获得突破，积极组织并参与艺术类高校间大学英语教研学术活动，成绩斐然。2019年7月，我校当选首届全国艺术英语专业分委员会会长单位。此外，英语教学团队主持或参与教学类、电影类课题多项，发表论文数十篇，组织编写英语读写类、英语听说类、中国电影文化类教材十余本。教师们积极参与中国大学慕课英语课程建设，在中国外语微课大赛中表现突出，获得北京市三等奖，同时也在各类全国大学英语竞赛中获得教师优秀指导奖共计四次。另外，团队教师在北京电影学院“青年教师教学基本功比赛”获得了二等奖、最佳教案奖等好成绩。

二、教材建设

01 // “中国电影文化英语”系列教材

“中国电影文化英语”系列教材由北京电影学院人文学部教学团队主编，主编为谭慧、罗振宁、迟晓宇和鲍雪等，是北京电影学院第一批课程思政示范课的建设成果之一，由外文出版社出版，目前已推出四本，分别为 “导演篇”、“表演篇”、“红色电影篇”和“党史题材电影篇”。

▲《中国电影文化英语阅读教程-导演篇》

教学团队针对电影学院学生的专业特色和具体英语水平而编写，并设置了讨论题、问答题、词汇题等具针对性的练习题目，使大学英语教学有机融入到学生的专业中。教材聚焦中国传统文化和四史教育，着重中国电影文化的英语介绍和阐释，帮助学生深入了解中国电影文化的内涵；同时通过中国电影文化特殊英语表达法的介绍，提升学生跨文化交际意识，培养跨文化交际能力，增强学生的文化自信。教材连续两年入选北京电影学院教务处本科教学质量提高教学研究项目。

▲《中国电影文化英语阅读教程-表演篇》

02 // 教材特色

1. 突出中国电影文化，注重跨文化交流。着重中国电影文化的介绍和阐释，帮助学生深入了解中国电影文化的内涵；同时通过中国电影文化特殊英语表达法的介绍，提升学生跨文化交际意识，培养跨文化交际能力。

2. 以点带面，循序渐进。从影片、影人入手，使学生迅速切入了解中国电影史的某个阶段。然后从拍摄技巧、表演方法、电影风格等多个方面对作品进行分析，便于学生积累从不同角度阐述中国电影文化的语言知识。

▲《中国电影文化英语读本-红色经典电影篇》

3. 选材有代表性，活动多样，提升综合能力。阅读素材有代表性，均为驰名国内外的电影作品，代表着中国电影不同阶段的伟大成就。同时兼顾实用性，让学生在学习中国电影文化知识的同时，提升阅读能力、思辨能力和跨文化交际能力。

▲《中国电影文化英语选读-党史题材电影篇》

三、慕课建设

基于“中国电影文化英语”系列教材，经过内容凝练，教学团队录制了《中国电影文化英语》慕课课程，共计8单元，以介绍中国优秀电影人及优秀作品为主题，分多个模块对中国文化进行讲解，从介绍电影人的基本情况、创作电影的历史背景、电影中蕴含的中国优秀文化、电影词汇学习、词汇练习、翻译等环节系统、有深度地将专业教学和英语教学结合到一起，同时提高了学生的人文素养，整体素质，健全学生的人格发展。

慕课以音视频、图片、文字等形式呈现，旨在丰富线下课堂活动，从单一因素转向多维因素，遵循听、说、读、写、译并重和“边学边用、学用结合”的原则，设置情景、发布任务、提出问题、发起讨论，增强课程的互动性。

▲《中国电影文化英语》慕课截图

四、课堂建设

以教材《中国电影文化英语读本-红色经典电影篇》的教学实践为例，本书精选了63部红色电影进行介绍，为了了解红色电影的来龙去脉，时间跨越近百年。教师针对电影学院学生的专业特色和英语水平，在课前布置与影人、影片相关的思考讨论题，在课中进行“影片信息”（影片的演职人员、影片类型等英文信息阅读）、“影片内容”（影片情节的英文简要描述与词汇学习）和“影片拓展知识阅读”（从影人、影史、影片背景知识等不同侧面，从历史学或电影学的角度对影片进行拓展，丰富英文阅读信息）三个版块训练，并布置课后写作、剧本分析及点评，将学生专业特色与英语教学有机融合。

通过教材学习，学生不仅可以学习历史节点、历史事件、历史环境等的正确英语表述，而且可以迅速通过电影切入进中国历史的一个特定时间段，快速进入情境，提高理解能力，使学习更加生动、更具专业特征。其次，课程将人生观、价值观、历史观的培养融入语言文化教学中。红色经典电影是凝结人心、团结谨慎、奋勇向前的精神风貌的体现。在教学中，教师利用影片主旨精神设计课堂问答、课堂讨论、小组发言等，收获了良好的效果。再次，课程注重对中国文化、历史的理解与跨文化交际能力的培养，提升了学生的人文素养与文化自信。

▲大学英语课课堂教学

文：th

审核：jt返回搜狐，查看更多

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