跟外教老师学习英语一、两年了,没有效果怎么回事呢_孩子

跟外教老师学习英语一、两年了,没有效果怎么回事呢_孩子

孩子跟外国英语老师,学英语到底好不好?

我做少儿英语课程第五年,很多家长问我:让孩子参加机构外教英语班都学一两年了,怎么还是听力差,口语还是不能自如交流呢?外教和中国老师,孩子跟谁学会更好?针对这类的问题太多了,今天和大家谈谈“孩子跟外国老师学英语,能不能让孩子英语变好”。

为什么有很多小朋友跟着外教学了很长时间进步不大呢?

真正的问题所在,其实是不单纯是外教好不好,其本质是孩子有效输入时间!

1.听的时间太少

每周一两次课,每堂课孩子真正有效输入的时间其实也蛮有限的,因为外教老师还有其他的小朋友需要照顾,一堂课程算45分钟,老师可能需要课前预热复习等15分钟,剩30分钟学习,而且一句话,一单词就课堂时间的限制,就最多可能讲7.8次给孩子听而已,大家都知道学习语言要重复无数次,才能条件反射脱口而出,所以如果孩子听力差,还是先不要跟外教老师学习,听不懂。还有一个再加上回家后,家长们往往也是忙了一整天,还要照顾孩子在学校里的学习情况,所以导致孩子在家很难坚持每天听说训练,这样你算一算,孩子真正听说训练的时间有多少呢?如果一个婴儿只有这么多时间学母语,估计能够学会的也不多吧!

2.听的频率不高

不仅是听的时间少,听的频率次数太低太少也是很重要的原因。一般来说,学语言就像我们小时候,别人不断重复说,叫“妈妈”无数次之后,我们才会说,英语也是一样的道理,每天坚持去听,去说,才有可能说得出来,建议听力差的孩子每天学习30分钟的听力课程,如果每天上一节外教课,持续上半年和你每周上一两次课(总时间是一致的),毫无疑问,肯定是前者会更有效。如果不知道选择什么样的听力课程适合孩子,欢迎给侨丽老师留言,老师免费分享资源给你。

3.有效时间问题

二语习得理论告诉我们:决定我们学语言快慢的核心因素就是有效输入。什么叫有效输入呢?通俗点讲,你听到一句话,明白了意思,这句话就是有效输入;没明白意思,就是无效输入!其实就是这么简单。无效输入再多也于事无补,只有听明白了的内容才会对语言学习有帮助。现实中,如果是一对一外教授课与一对多外教授课,同样的时间,一对一的效果要好很多。这背后其实道理很简单,当一个外教教一个小朋友时,往往针对性非常强,孩子能获得更大比率的有效时间,反之,有效时间会明显减少。

虽然不同的外教教学水平也有一定的差异,但不会是本质原因,试想想父母们之间一定有各方面的差异,但是每个父母都能轻易教会孩子母语的听说,甚至这个过程毫不费力。所以,本质的原因不是外教水平的高低,而是有效学习时间的长短与频率!明白了这一点,也就不存在孩子到底与外国老师学英语好不好的问题了,真正的挑战是如何增加孩子有效输入时间与提高频率!

家长可以不擅长英语,但要懂英语教学,知道该怎样做。每个孩子都是天生的语言学家,掌握一门或多门语言是他们的本能。只要科学地开发他们的本能,扎扎实实地耕耘,就会走上一条充满惊喜的收获之路。

如何选择外教,什么时候适合跟外教老师学习呢?

我的建议是,有一定听力基础,在跟有教师类专业毕业的外国老师学习,像我们的中

国老师一样,大多都是师范学校毕业的,学习过教学规律,更能懂得如何让孩子爱上学习。现在外教老师市场太乱,家长一定要明白。返回搜狐,查看更多

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