有了ChatGPT就不用学英语全球化新时期更需要提升国际沟通素养…
曹国忠认为，主要原因在于中国职员缺乏团队合作和沟通能力。在经济领域，有研究表明近年来全球企业对国际化人才的需求剧增，全球十大跨国公司的国际员工比例高达93.2%。中国教育发展战略学会副会长兼学术委员会常务副主任、教育部教育发展研究中心原副主任周满生发现，“许多跨国公司人力主管都强调，公司看好沟通能力强、英文出色、眼界开阔、具有国际视野的学生”。而就国际人文交流而言，要在信息交流几乎畅通无阻、人人皆可发声的时代讲好中国故事，展示可信、可爱、可敬的中国形象，则更需要各行各业人员，从青少年到耄耋老人，都具备一定的国际沟通能力。中国托福考生阅读平均得分超全球均值，听力成绩接近全球均值目前，全球160多个国家和地区的11500多所院校接受托福考试成绩。郑金连介绍，从托福考试成绩来看，过去十余年，中国考生的托福考试成绩显著提升，平均成绩由2010年的77分提高到2021年的87分，逐步接近全球考生的平均分值；托福成绩100分以上的考生人数占全球考生人数的比例较2009年增长了三倍。从考生数量和成绩区域分布来看，中国托福考生的数量和成绩的地区分布差异明显，托福平均成绩的省间差距达到了15分。2021年，中国考生的托福考试成绩平均分为87分，31个省区市中，24个省市托福考生的平均分超过了80分。中国考生深度理解相关指标接近或超过全球平均水平。中国托福考生的阅读理解平均得分超过全球平均值，听力理解成绩不断提高并接近全球平均值。自2008年以来，中国考生的托福阅读成绩开始超越全球平均值，2021年高出全球平均值1分。2021年，中国考生的托福听力成绩与全球平均值（23分）的差距缩小至1分。同时，gre中国考生的语文推理成绩（152.3分）于2020年超过了全球平均值（151.4分）。中国考生有效表达相关指标与全球平均水平的差距逐渐缩小。2008年至2021年间，中国考生的托福写作成绩与全球平均值的差距逐步减小，并于2021年达到全球平均分值。中国考生的托福口语成绩与全球平均值差距不断缩小，至2021年，两者分差为1分。同时，gre中国考生的分析性写作成绩与全球平均值的差距逐渐缩小。差距从2011~2012学年0.6分缩小到2020年的0.3分。中国已连续15年成为美国第一大国际学生来源国出国留学已成为提高国际沟通素养、培养国际化人才培养不可或缺的环节。目前，中国同181个建交国开展了教育合作与交流；与58个国家和地区签署了学历学位互认协议，为中国学生提供了丰富的出国留学机会。即使在受疫情影响，2021年中国大陆有108.8万人在境外高等教育机构就读。除了美国、英国、澳大利亚等传统留学目的国之外，德国、法国、意大利等欧洲国家以及马来西亚、泰国等东盟国家也成为重要目的地。疫情期间，中国大陆留学本科学生申请人数不断增加。中国赴美攻读研究生学位学生人数2021~2022学年重新超过在美攻读本科学位的学生人数。同时，中国已连续15年成为美国第一大国际学生来源国，中国留学生人数仍然位居美国国际留学生人数榜首，占美国高等院校国际学生的30.6%。世界人才流动方向发生变化，由主要流向欧美变为同时向亚太区扩散全球化智库（ccg）理事长王辉耀在活动上谈到， 现在全球化进入了一个新的历史阶段，更加多元的发展趋势正在各国呈现，包括人工智能、大数据等。根据ccg最新研究，世界人才流动的方向正在发生变化，比如由主要流向欧美转变为同时向亚太区扩散，呈现更加多元的流向，中国从中会有很多机遇。王辉耀表示，中国在新时期对国际人才的重视达到一个新的高度，中国的国际人才高地要加大，要更加重视国际人才开放、共享，培养、使用方面，要广纳天下英才，这是中国持续不断创新发展的重要动力。《中国国际化人才培养白皮书2023》也对进一步促进中国国际化人才培养提出相关建议。报告中认为，出国留学依然是人们提升国际沟通素养、成为国际化人才的主要渠道，国际学生在促进经济发展和国际人文交流方面发挥重要作用。在复杂的国际形势下，应继续加强与美国、德国、英国等发达国家以及“一带一路”伙伴国家保持稳定的教育交流合作关系，持续鼓励中国学生到这些国家留学，也欢迎相应国家的优秀学生来华留学。从促进国家发展、提升国民素养、推动企业全球化、促进技术发展等不同角度来看，外语既是国际化人才成长之“路”，也是中国发展之“桥”。尤其是随着chatgpt等ai技术的发展，很多人误以为没有必要学外语了，相反，学习外语将变得更加必要。外语可以帮助ai更好地理解和处理不同语言的文本数据，帮助其更好地适应多语言环境，也可以更好地监控ai的发展。因此，应保持外语在教育中的地位，加强重点领域职业教育体系的外语培养力度。文章选自搜狐科教观察，2023年4月12日
