【徐老师新书出版在即】提前偷看一点《什么年龄起步学英语合适》

4岁前培养听故事的好习惯

小石头4岁之前我几乎没有让他学过英语，偶尔给他播放英文儿歌，也只是听而已，并没有给他讲解翻译，也没有认真学唱；但小石头喜欢儿歌的律动感。家里有《红袋鼠》和《巧虎》中文光碟，也买过中英双语的《托马斯和它的朋友们》和其他一些英文光碟。但小石头只看中文光碟，对英文的完全不感兴趣。我随他，不喜欢就算了。光盘看太多对眼睛不利。

现在回想起来，虽然低龄期并没有实践双语教育，有一件事对小石头后来学英语做了重要铺垫：他总喜欢抱着mp3播放器听故事，有意无意中培养起了聆听的好习惯。

最早听的是《52集童话故事》。一次小石头睡前听《阿拉丁神灯》，本想听着听着就睡着了，谁知他听上瘾了，晚上11点了还很有精神。

小石头听了《小牛顿幼儿馆》《聪明豆的故事》和《孙敬修爷爷讲西游记》等等很多母语故事。自从他爱上听音频，基本都是晨起就打开，睡着才关闭，行动坐卧都不影响，出门玩耍时也带在身边。后来他学英语也是这种行为习惯，由此收获了与英语亲密接触的大量时间。

什么年龄起步学英语合适？

关于什么年龄开始学英语这个问题，我个人的浅见是不必过于纠结。不同的家庭有不同的条件，父母英语好的可以从出生后就为孩子创设双语语输入环境，用双语沟通和表达，让孩子自然而然接受英语。不过这对父母英语水平要求很高，很多家长难以做到。

我见过不少这样的案例：三四岁就上英语培训班，学了10年，到十三四岁了还在学《新概念英语》；应付学校的考试没问题，可是从来不重视聆听输入的积累，连正常语速的英语小故事也听不懂，典型的聋哑英语。其实我本人就是一个典型。从初中开始至大学毕业学了整整十年英语，走出校门十多年来也一直从事少儿英语教育工作。但是开始教小石头学英语时，自己居然听不懂最简单的童话故事《豌豆公主》。我的听力完完全全是陪小石头听英语童话故事中培养起来的。

以听为主学外语的起步不宜太晚

前两天在网上遇到一个高二孩子的爸爸。他说： 150分的英语卷子孩子考145分；刚刚知道原典法，用《哈里?波特》一试才发现，孩子听第一部都很吃力。听说小石头八九岁时就把七部《哈里?波特》反反复复听了近十遍了，他不停地感叹“闻道有先后！”

他的孩子在英语学习上投入了大量的精力，不然考试分数不会那么高。就算他现在才知道原典法，今后能一直按照原典法去实践，也不算晚。真正累积了足够的聆听量，前面学的英语知识就不会白费。我自己就是奔30岁才开始用耳朵大量输入的。

不过，想想现实，孩子现在高二，高考如山，大学生活丰富多彩又没有家长的管束或老师的督导，工作、结婚、生子后又有一大堆的现实压力，他真的有时间大量聆听、坚持累积到足够的聆听量吗？很不容易了！如果聆听量没有达到突破点，就又成为了聋哑英语大军里的一名“考试学霸”了。

大家都知道钟婉婷是7岁才开始学英语的，14岁就得到了雅思8.5分的好成绩。还有无数中学随父母移民的孩子，英语学习上起步虽晚，英语水平却不成问题的。可见不必纠结几岁开始学，重要的是要遵循语言学习规律，用正确的方法，累积足够的听读量，特别是聆听量。

小石头4岁开始学英语

我用的第一部教材

小石头起步学英语时我选择了《跟妈妈一起学英文pre-schoolenglish》，这是京华出版社从韩国bookabooka公司引入的。

这本书的内容覆盖了学龄前小童生活的方方面面，结构是这样的：每课分三个部分：单词+句子+亲子对话；单词句子简短生动，亲子对话也非常有趣，还有180张单词图画的小贴画；每学完一课，就可以贴小贴画，这是小石头最爱做的事。

我带小石头学习的具体过程如下。

第一个星期每天花5分钟看着书上的词和图（字很大，图很漂亮）把第一课听三遍，结束。呵呵，每天5分钟是小石头忍耐的极限。第二个星期，每天除了听三遍，还能把单词和句子指着图说一遍，母子俩亲子对话一遍。每天花10分钟。

从第三课开始每天的程序变成：自己指读第一课，听第二课三遍，然后指读一遍，再听第三课的新课三遍。每天增加到20分钟。

１－15课我们每课学两个星期，学了30周；16至25课就每课一周就学完了；最后几课我就在考虑下一个阶段的学习问题，没怎么管了。小石头按流程自己学，觉得没问题了就学下一课，我就没在意几天学一课了；有四天学完一课的，也有三两天学完一课的。总共用了大概10个月学完整部书。

启蒙教材“大同小异”

我自己是做少儿英语教育的，接触过各种各样的幼儿启蒙教材，它们内容上真的是大同小异，不过就是一些数字、颜色、水果、食物、衣服、文具、动物和游戏活动等等分类的词汇和短句。

如果家长觉得这个方法不错，可以选一套孩子和自己都喜欢的材料，根据自家的情况变通调整，一步步完成最初的积累。这个方法的好处就是大人小孩都不累，从每天5分钟到每天20分钟，让年龄小的孩子能够自然过渡，逐渐适应和接受每天固定时段固定量学习英语，让英语学习像每天必须刷牙洗脸一样自然，成为日常生活的一部分，养成良好的习惯。

如果家长能够在生活中通过儿歌和动画光盘（迪士尼，洪恩等等）、日常对话或双语幼儿园等方式完成最基础的启蒙，就不必花钱报

培训班了，也无须选择教学类的启蒙书去一课课地教了。

这个时候我完全不知道原典法，但为了让孩子感觉学习是一件很轻松容易的事，我本能地运用了原典法的一个核心原则，那就是“先导聆听”。幼儿教材中的任何一课，只要第一个星期先多听，第二个星期的跟读变得容易，第三个星期孩子自己指读就毫不费力。

尽管如此，我多么希望当时就能知晓并自觉地运用原典法，让“聆听最大化”让“聆听最优化”啊！

（编者按：再放一次图片大家没意见吧~~哈哈哈）

4岁10个月开始用经典英文童话故事

2011年12月小石头马上就要学完《跟妈妈一起学英文pre-schoolenglish》这本教材了，下一步应该怎样继续前行呢？

我去西单图书大厦寻找，撞见一个银色的大盒子，上面写着醒目的大字《原版英文故事》，下面一行小字“中国孩子自信通向流利英语的必经之路”，下面还有一行更小的字“纯正配音，音乐背景，海量词汇，轻松活泼，原汁原味”。

感谢九洲音像出版公司出版了它，感谢老天让我看到它，这是我这辈子做过的最明智的最有价值的采购了。它让我无意中采用了原典法教小石头学外语，让小石头具备了令人惊叹的耳朵。

这套资料包括12张cd、3张dvd和6本中英双语同步配套手册。这套素材音频绝对棒，大部分为著名童话故事，小部分是rap英文歌谣、散文和情景小对话，配着150多首背景古典音乐；但同步配套手册里常常能发现听写差误。

2011年12月5日我和小石头开始正式学习这套资料了。

身为少儿外语教师的“窘境”与突破

第一个小故事是《豌豆公主》。听完第一遍我立刻无语了，堂堂英语教育专业的大学毕业生，从事少儿英语教育多年，这个仅仅300多词的小故事，我居然只听“懂”了电闪雷鸣的暴雨声、敲门问答的声音、王后一边铺床垫和被褥一边数数的声音，还有第二天早起吃饭的碗碟刀叉的碰撞声。

当时我的耳朵真的是完完全全不通，一丝一毫辨音能力都没有，怪不得俗语说“十聋九哑”。哑巴之所以成为哑巴，不是因为嗓子坏掉了，而是耳朵听不进音韵，从根本上就无法习得语言。无论我们学了多少年英语，只要还是“聋子耳朵”，就无法达到顺畅地用英语获取信息、与他人交流沟通的目的。

知耻而后勇，自己过往学英语的失败，更坚定了我一定要教好小石头的决心。第一步，就是要教他听懂这个小故事。

具体操作方法

我采用的方法和之前略有不同，每天带着小石头把故事从头到尾听读5遍，第1遍时我边朗读边用中文讲解，后面4遍就让小石头听我读、他跟读，这样跟读一个星期，他差不多就能自己独立听懂整个故事了。

为什么让小石头跟着我读，而不是跟着音频读呢？因为这种故事素材与只有单词和小短句的教材不同，即便是小故事，每句话都要相对长一些、复杂一些。小石头之前没有长句的听读基础，根本无法模仿下来。跟着我读要容易得多，我可以随时把一句话根据意群分成2－4个单词的短语，让他可以轻松跟读下去。

我为什么一定要让小石头跟读呢？主要是让我知道他有在注意听。小石头还不到5岁，如果不让他跟读，我自己在那里念在那里讲，他听一会儿就会跑得没影儿了。虽然跟读这件事情对家长很枯燥，但对小石头来说却完全不是问题；他上窜下跳或者玩玩具完全不受影响，只要分出耳朵听我说短语，像小鹦鹉一样重复一下就可以了，没有任何负担和心理压力；我对他能听懂多少也没有要求和检测。也就是说，他是边玩边听边跟读的，玩-听-读三不误。

就这样一个故事一个故事听读下去，短小的故事听读一个星期，长故事分成两部分或三部分听读，用时两三个星期，一直到2012年8月31日——这个时候我遇见了原典法——我们听读了整整9个月，学习了《原版英文故事》里的29个小故事。

所用29个故事素材详列

cd1

1. the princess and the pea (豌豆公主)

2. the ugly duckling (丑小鸭)

3. the gingerbread boy (姜饼男孩)

4. goldilocks and the three bears(金凤花和三只熊)

5.henny-penny (母鸡潘丽)

6. a strong d（一头强壮的驴）

7. an eagle and an arrow (老鹰和箭)

8. anne sullivan and helen keller(安妮苏里文和海伦凯勒)

9. hooray for the tooth fairy(牙齿小仙女万岁)

10. the grasshopper and the ant（蟋蟀和蚂蚁）

11. the beggar who became thepresident（成为总统的乞丐）

12. one fall day (秋季的一天)

13. the favorite toys（最喜爱的玩具）

cd2

1. snow white and the sevendwarfs （白雪公主和七个小矮人）

2. the three little pigs （三只小猪）

3. the teeny-tiny woman (小小妇人)

4. the north wind and the sun(北风和太阳)

5. the ox and the frog (牛和青蛙)

6. the peddler and his d(商贩和他的驴)

7. the punishment of the morningglory (牵牛花的惩罚)

8. the greatest bridegroom (最大的新郎)

9. the hart and the hunter (雄鹿和猎人)

10. goldilocks and the threebears (金凤花和三只熊)

11. cinderella (灰姑娘)

cd3

1. the golden fish（渔夫和金鱼）

2. the snow child（雪孩子）

3. rabbit and hare divide anapple（兔子和野兔分苹果）

4. city mouse and country mouse(城市老鼠和乡下老鼠)

5. the birth of a king（一个国王的诞生）

除此之外我们还听读了superkids教材第1册里的9个小故事，是当时我教学生的教材，顺便教教小石头。

一年零七个月的学习总结

“效果为零”又收获满满

到此为止我和小石头正式学英语已经一年零七个月了。前10个月按每天20分钟计算，约合100小时；后9个月连听带读按每天40分钟计算，约合180小时，总共合计280小时。

说起来学英语1年半多了，可是效果“几乎为零”。为什么这么说呢？

第一：听的方面。聆听量总计约280小时，这个量距离原典法所建议的听力突破最小值500小时还差得很远，距离1000小时差得就更远了。所以，小石头除了学过的故事能听懂大概情节，会了200个左右水果、动物、颜色和数字等类的单词以外，连基本的how are you?what’s your name?　也要想一会，难以自然而然地应答。

第二：说的方面。第一部启蒙教材《和妈妈一起学英文》有不少亲子对话，生动有趣，学的时候我们很有乐趣，内容其实非常实用，可是后面慢慢不怎么用了，也差不多全忘了。

第三：读写方面。《和妈妈一起学英文》里的单词总共也就180个，就算认过也丝毫谈不上能读书认字了；更何况当时学的时候，小石头基本是指着图说的。后来学故事的时候，没有故事书，中英双语手册上的文字非常小，只能我用，小石头一眼没看过，所以阅读量为零。写的方面更是无从谈起，连字母都没画过。

虽然效果几乎为零，但是却收获满满。为什么这么说呢？

第一：280个小时不是白听的

小石头听音辨音的能力超强，对英语的语音、语调和节奏韵律的把握不输于母语。最重要的是他爱上了英语学习，完全不以为苦，反以为乐。

这里有一篇当时刊布的原生态实时贴文，真实的记录是最好的证明：

2012.9.11 周二 小石头五岁七个月

采用了“原典法”（注：是我自发的原典法，不是“真正”的原典法，如果是真正的，威力会更强大）教小石头学习外语，让小石头具备了令人惊叹的耳朵。

比如昨天我们学习了the turnip(拔萝卜)、theelves and the shoemaker(精灵和鞋匠)、the enormous turnip(超大白萝卜)和the faithful dog(忠实的狗) 这四个小故事，之前我们从没听过。今天，我问小石头：“今天是学习新的呢？还是再把昨天的学一遍呢？”小石头说要学新的，我不放心，说：“这样吧，我给你随便放一个故事，如果你能说出这个故事的名字，我们今天就学新的。”

令我完全想不到的是，当前奏音乐刚刚响起，故事的名字还没出现，小石头就说：“是精灵和鞋匠的故事，the elves and the shoemaker.”

所以今天我们学习了两个新的故事the fox and the crow(狐狸和乌鸦)和the test(测试)－－后者讲的是四个小女孩不想参加数学考试、谎称妈妈车胎没气所以迟到、而被老师要求分别写纸条说出是哪个车胎没气的故事，很有趣。

我把音频打开就去厨房做饭了，小石头听完三遍能够就来找我给他讲一遍故事情节，随即他又去听了两遍，然后就换下一个故事。我们吃饭的时候里屋仍旧放着故事音频当背景。吃完饭，我们去小雪老师家弹了半小时钢琴，回来在小广场上玩儿，快九点了才上楼，回家我就又把音频打开了。小石头爸爸说：“你们怎么一回家就听英语啊。”小石头说：“爸爸你也听吧，听着听着就喜欢听了。”小石头爸爸做吐血状……

呵呵，说实话我不清楚小石头现在倒底学得怎么样了，我只知道他每晚在被子里一边听故事一边嘴里小声自发跟读，很晚了都不睡，常常逼得我去把音频关掉，他才睡着。他才五岁半，我有理由相信，小学六年级之前他可以把英语学得很好。

第二：认读和口语的基础

虽然小石头不会自由表达随意对话，但是他会“鹦鹉学舌”的跟读很轻松。

所谓“会者不难，难者不会”。跟读对其他孩子来说也许是枯燥、劳累、难以坚持的事情，但对小石头来说易如反掌，这为他后来认字阅读铺垫了一条捷径。他先把小故事听几遍，听懂了再跟读几遍，就能看着书认字朗读了。这样认读的量累积够了，能认出的字词越来越多，就能自己读书了。

我这里用中文阅读做例子，讲一个小故事：小兔子到商店里买了五颜六色的气球；小兔子把红色的气球送给小猫；小兔子把蓝色的气球送给小狗；小兔子把黄色的气球送给小熊；小兔子把绿色的气球送给小猪；小兔子把紫色的气球送给小羊；小兔子把粉色的气球送给了布娃娃。

故事很简单，小石头先是听懂了故事的意思，再跟着读几遍，就能指着字自己读书了，这个故事里反复出现的汉字“小兔子”、“送给”和“气球”，在上下文里就能指认出来了。这样的故事听读多了，慢慢地“商店”、“各种颜色”、“各种小动物”、“各种玩具”和“各种水果物品”等等字词就都认出来了。

中文认字这么难，都能用这种方法慢慢认出来，英语是拼音文字，大多数单词能听懂、明白意思，通过拼读把它辨认出来是很容易的事。

所以说，小石头练出了“听音跟读”的本事，这是一个非常大的收获。

第三，养成好习惯

把英语引入了日常生活，变成了一种生活方式。

大家都熟知一段名言：心灵是一块神奇的土地，你播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种人生。陶行知先生也曾说过:“教育就是培养习惯。”

这一年半多的时间，习惯的养成是我们最大的收获。从最初的每天5分钟，到后来的40分钟，每天都要学英语成为了自然而然的事，就像每天都要刷牙洗脸吃饭睡觉一样。

对很多家庭来说，养成听读英语的习惯可真是不容易。当听不懂英语的时候，无论对孩子还是对家长，英语音频都好像苍蝇在嗡嗡地叫，而且从听不懂到听得清但不懂、再到听得懂一点儿了、再到终于几乎完全听得懂了，这个过程非常漫长、非常艰辛。怎么样才能坚持下来，渡过这一段艰难的路程呢？

这就要说到使用“原典法”的好处了，后面我会单独讲怎样用“原典法”学习英语，习惯养成里是有技巧的。

编者按：后续精彩内容，请关注徐老师新书上市的消息哦……

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