北京市海淀区小学英语教研员李静落实核心素养,以人教版三年级…

在全球化日益加深的今天，英语作为国际交流的主要语言之一，其教育的重要性不言而喻。李静老师以人教版《英语(pep)》三年级上册unit 1 “making friends”为例，探讨如何在教学实践中落实核心素养，构建富有成效的英语课堂。

首先，英语教学应围绕主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能及学习策略六个维度展开，注重使用真实图片提高教材吸引力，并通过大问题促进学生对单元主题的深入探索。学习目标需做到明确具体，以指导学生有效掌握语言技能，并通过持续设定目标帮助学生培养目标意识和习惯。通过引入引人入胜的主题图、设计引导性问题以及应用歌曲和歌谣来激发学生的学习兴趣。同时，要重视开学第一课在激活学生学习积极性中的重要性。另外，教学材料的选择应根据不同的教学需求进行，目的是利用单元主题下的问题链引导学生深入探究学习内容，进而达成教育目标。这一教学理念突出了趣味性和参与性在提升英语教学效果中的作用，同时也指出了明确学习目标与持续目标导向教育的价值。

一

英语课程的核心要素是什么？

英语课程标准倡导通过六个方面的内容来构建课程，包括主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略。这些元素共同作用，旨在通过主题和语篇的引领，整合并培养学生的语言能力和跨文化交际能力。

二

人教版教材与外研版教材在开篇页设计上的不同之处有哪些？

人教版教材在开篇页的设计上有几个显著特点。首先，它通常选用真实照片而非卡通形象，这增强了视觉冲击力并有助于学生将学习内容与日常生活联系起来。其次，该版教材采用了单元大问题的概念，以此为核心线索引导教师和学生理解并探索单元主题的意义。相比之下，外研版教材虽同样涉及法国话题下的单元，但在主题意义探究上可能存在差异。此外，人教版还设置了明确的学习目标，以从学习结果的角度帮助学生明确学习方向，激发学习动机。

三

如何有效利用开篇页中的主题图及其配套问题进行教学？

在人教版教材的开篇页中，主题图位于核心位置，并配有一系列问题供教师或学生自行解读。教师应该鼓励学生自由解读图片而不受预设问题影响，以激发多元化的视角和思考。同时，根据学生的实际情况选择性地使用或修改这些问题，以便更好地引导学生观察图片、激活背景知识和建立学习期待。此外，歌曲和歌谣也为教学提供了丰富的资源，教师可根据需要将其用于导入主题、ab部分教学或复习巩固等环节。

李静老师在2024全国中小学英语新教材培训会小学场上的讲座实录片段

李静老师讲座片段思维导图

学习更多请戳：

2024全国中小学英语新教材培训会小学场

2024全国中小学英语新教材培训会初中场

【订购方式】请扫描上方二维码或微信联系“明老师”进行购买。

明师投稿箱

欢迎您把自己的英语教学经验方法、优质教学设计案例、教育心得等和大家分享，可成为

明师国际教育研究院的签约作者，更有机会被收录到《明师说》系列正式出版，与40万英语教师共同进步，快来投稿把！