国际学校外教玩转24节气艾威达用英文讲述中国故事_Mike

中西融合的教育，不应该是一半中文课，一半英文课，学生学一点英文，学一点中文，到最后两者的理解还是割裂的。好的中西融合教育应该有1+1>2的效果：用别人听得懂的方式，告诉他们，我们的不一样。这才是艾威达（ia edu）融合教育价值所在。

外教说二十四节气，奇妙组合的神奇魅力

二十四节气是中国传统的物候历，古时候用来帮助耕种，如今常常提醒人们注意健康，不少学校会在传统文化课程或者语文课中加入节气内容。

由外教老师上的二十四节气课，你是不是闻所未闻？

mike来自加拿大，在重庆当英语老师。第一次接触中国二十四节气就产生了浓厚的兴趣。他仔细研究节气的用途和中国文化中的意义后决定另辟蹊径，从科学角度切入，带来了“mike老师说节气”这门不一样的英语科学探究课。

节气+科学，外教+中国传统文化，这个奇妙的组合会产生怎样的化学反应？跟着我走进mike的课堂吧！

在芒种节气的课堂上，mike老师先介绍了一个节气分成三候，芒种的第一候为“螳螂生”。

从这个知识为立足点，mike老师鼓励学生观察昆虫，观察的同时试着问自己几个问题：

如何判断它是“昆虫”？昆虫有哪些特征？昆虫通过什么来互相交流？……

同学们畅所欲言，mike老师悉心引导。一改传统课堂老师讲，学生记的固定模式，这节课上每个同学都发表了自己的“高见”。课程结束后，同学们发挥想象力，根据学习到的昆虫知识，创造出属于自己的昆虫。

在学习“立夏”这个节气时，mike老师先介绍了立夏的习俗，比如“立夏称人”、“立夏斗蛋”。

紧接着，mike老师从中国人特别关注的“饮食文化”引入，让同学们了解健康食物的分类，比如水果、蔬菜、谷物、蛋白质等，课下孩子们根据课上学习到的知识对不同食物进行了分类活动，同时也明白了健康饮食对身体的重要性。

通过学习，同学们培养起对英语学习的热情，英语不再是干巴巴的背诵和语法，而是与生活相关的每一个表达。此外，他们有效积累了大量词汇和地道表达，也充分锻炼了表达能力和想象力。

mike老师的小满课上，玉米直接带进了课堂

听听mike老师如何评价这节课

顶尖体制内小学的国际化尝试

这个让人耳目一新的“二十四节气系列课程”，是重庆首地人和街小学国际融合课堂建设，探究课程的一部分。

重庆首地人和街小学是首都机场地产集团与人和街小学教育集团携手打造的一颗明珠，后者是重庆众所周知最好的小学之一。无论从办学理念、文化内涵、校园建设等各方面，首地人和街小学完全可以媲美北上广一线城市的顶尖小学。

首地人和街小学传承人和教育集团的教育理念，实施“人和六质”课程，培养学生六大素养：道德素养、健康素养、文化素养、艺术素养、生存素养和科学素养。

宜人校园生态，说是重庆最美小学，并不为过

跑道、体院馆、攀岩墙一应俱全，顶尖的硬件环境

而近些年来，学校也积极加强国际交流，培养更加国际化的人才。这系列特别的外教课，就是学校与美国艾威达教育集团合作开发的国际融合课堂的探究课程。

除了探究课程之外，与艾威达集团合作的国际融合课堂中还包含英语自然拼读课、教师培训和校长论坛等。

自然拼读课程投入了强大的教研团队，中外教合作教学，开课后有效提升学生的英语水平，真正做到让体制内的学生也有国际学校的英语教学体验，因此深受家长和学生欢迎。

而师资培训则也早在疫情发生前展开多次。去年秋天，美国艾威达创始人lambert okma马乐伯校长一行曾来首地人和街小学交流，举办关于分层教学、探究性教学的教师培训。

马乐伯是美国规模最大的ib学校，n.s. news排名第一的“磁石学校”艾威达学校的创校校长，有非常丰富的国际教育和学校管理经验。美国专家团中还有数位探究教学法方面的资深从业者。

公立学校如何开展探究式学习？
如何把探究式学习与中国课程关联起来？
教师如何备课？
探究过程具体如何开展？

种种有关探究课程的实操和问题，美国老师和首地人和街小学的老师展开交流和学习。

艾威达探究式学习，全人教育的重要组成部分

在中外老师一次次的磨合中，“mike 说节气”就此诞生。这是由重庆首地人和街小学和艾威达教育集团共同开发的第一门探究课。

所谓探究课程，就是有一个完整探究循环的学习过程。探究循环的6大过程，分别是：问题导入-搜集信息-整理信息-深入探究-得出结

论-采取行动，走完这六大环节，形成闭环。学生不仅通过探究课程学到知识，更能在这个过程中培养各方面的能力。

事实上，探究式学习已经是全球创新教育最常使用的教学方式了，它的优势相当多。为什么探究式学习那么重要？

首先，探究学习激发学生的好奇心，让学习变得更有趣！比起枯燥的知识，探究鼓励学生参与到循环的6个环节中来，亲自动动手，想一想，激活他们的潜能。

其次，探究学习常常用到小组讨论，公开演讲，做实验等方式，全方位培养学生的能力。比如团队合作能力、演讲能力、沟通能力、解决问题的能力等等。而这些能力也是未来三十年社会需要的人才必备的能力。

还有一点很重要，探究式学习让学生真正开始思考，从而培养高阶思维的能力。比如分类的能力、评估的能力，甚至是创造的能力。而这些都是传统课堂很难达到的。

对首地人和街小学来说，艾威达的探究课程也是“人和六质”课程理念的绝佳实践方向。培养出更有理性思维、创意表现、应用创新等全方位发展的学生。返回搜狐，查看更多

责任编辑：