天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺——福州金桥学校一对一教学英语提…

福州金桥学校：陈菊艳
流水线下大班教学，学习进度标准化、统一化。所以同一个老师在同样的环境下教出来的同一批学生结果却截然不同，随着对教育的要求越来越高，目前社会对精品教育，个性化化教育需求越来越高！如果在激烈的市场竞争下，我们能够占领先机，彰显出“金桥特色”真正 实现“因材施教”，我想这必将使我们金桥教育更上一个台阶。为我们的二次转型升级助力，舔砖加瓦。
首先1对1教学他应该有别与“大班教学”，所以一对一教学应该有他独特的整体性：教学思路必须体现体现以下几个特征：计划性、针对性、灵活性、有效性。
1、摸清底数、制定方案—计划性
在上课前，一定要对你所教授的学生摸底，了解学生的具体情况，做到有的放矢，切忌盲目施教。只有对学生的情况了解透彻才能根据学生的个体情况 制定最佳方案。做到 知己知彼 运筹帷幄。所以“一对一”教学不同于课堂教学的特点在于：针对学生个体特点，建立一套属于学生自己的学习体系。做到一生一案。
2、对症下药，找准教学的切入点，
通过摸底，找到学生成绩落后的原因，分析学生的提分点在哪儿，然后有针对性的进行辅导。例如xx同学在阅读这一块很弱，我就从阅读入手教学，所以切记开始的几节课辅导很重要，学生如果在短时间内提高学习成绩，能使学生树立自信心，增强学习的动力，也为下一步的学习打下良好的基础，形成学习的良性循环。
3、洞悉命题规律，把握最新高考、研究命题趋势
一个好的老师能吸引学生，首先自己专业知识要过硬，教师要准确把握考试大纲，根据考纲浓缩书本知识点，提高针对性，让学生感觉考点很少，学起来较轻松。跟着老师有肉吃，这样建立起对对咱们老师足够的信任。切忌照本宣科，让学生感觉一对一教学和大班教学一个样。所以一定要把握考纲，将教学清晰化，高效化。
现在网络资源非常丰富，很多老师直接从网络下载大量的资料硬塞给学生，浪费学生的时间，又没有任何效果。研究完考纲，开始研制精准炮弹—精品资料做保障，给学生的资料一定要精，要准 ：①方向要与高考保持一致，契合度要高②考题设置要贴近高考 ③考点匹配度要精准。（甚至要做到题材、体裁、设问都要一致。）
4、 不同学生，不同策略
学生不同，针对性也不一样
a、好生——拔高型的、拓展型的。
b、中等生——打基础的同时逐步提高。
c、差生——补差型的。
同一个学生在不同阶段他的目标也不同，可以分阶段设定目标，有长期、中期、短期。 1、做到长计划短安排：在制定一个长期目标时，一定要同时制定一个短期的学习目标，这个目标要贴合学生的实际，即通过努力是可以实现的。2、学会听课重效益:跟老师抓重点，当堂课当堂懂、一日清、周周清，月月清。 3.考试管理——抓重点（用一张丢分统计表管理考试，按科目里的各种题型，各个知识点分项目错了、丢了多少分，用统计表说话，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些知识点没掌握，哪些方面需改进和提高。）
5、高三艺考生的教学（以英语为例）
高三的艺考生的文化学习时间只有三至四个月时间，所以时间紧，任务重。对于艺考生的学习必须把握以下几个原则：得基础分、 鼓励加调动， 降低要求、不要依课本。
离高考还有25天：每天6点起床，夜里12点睡觉，午休1小时，吃饭2.5小时，运动，休闲，发呆，路上等2.5小时，每天还剩

12小时，25天就是300小时，有六门课，每门课平均分50小时。
（1）目标：75分以下的学生提分至少20-30
策略：在词汇，听力，作文上下功夫。
（2）目标：90分以下的同学提分20-30分
策略：在词汇，听力，作文上下功夫 构词法，阅读理解ab,七选五
（1）词汇——重中之重。
只要高考不到，词汇的复习应该是主心骨，贯穿于整个高三。距离高考只剩25天时间。应该以1600个高频词汇为核心，结合教材课后的黑体词汇，在考前给学生再巩固一遍。必要时帮助学生进行单词学习的分类化，可以按照高频词 低频词分，也可以运用思维导图对学生拓展词汇主题化分分类：阅读词汇 完型词汇 写作词汇。或者按照学生的学习情况分已掌握，半掌握，未掌握。虽然接近高考，但对学生的词汇检测必须要坚持，一般分为汉译英、或英译汉。对于普通生和艺考生要区别对待，建议艺考生只要做到汉译英的程度就可以了。
（2）听力篇-技巧点拨 突破难点。
2019年高考英语听力考试中，最可能涉及的主要是两个话题：日常生活(dailylife)和校园生活(campuslife)，熟悉这两大话题下的常考场景和词汇，能够大大提高听懂的概率。因此，在最后阶段对于历年真题原文的研读，积累各个场景下的常见表达方式，应该是这一阶段听力复习的重点。
目前高三全体老师在集备组长葛莹老师的带领下，听力策略
1．定时限量，每周训练三次。
2．针对学生中存在的听读难点强化训练；
3．指导学生听答技巧：有针对性的根据问题听关键信息词，集中注意力，分析推断答案；
4．特别重视前面5个小对话和最后听力独白。
（3）书面表达（三要素）：
今年高考英语书面表达或将继续考查“要点介绍类”文章，话题反映中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力等。应用文考察重点在于“咨询信”、“告知信”、“邀请信”，并应掌握“建议”、“请求”、“感谢”、“道歉”、“祝贺”、“投诉”、“申请”等功能性语句。要给部分能力弱的学生准备作文模板。通过不断训练生成范本，理解内化，做到有效输出。总之作文要帮助学生训练审题，列出要点，写出句子，训练拓展，译成英语，连句成文，仔细检查，规范书写。保证学生的作文都在16分以上。
（3）阅读理解与完型填空。
今年阅读理解词汇会保持一定的难度，句子长度略微增长，段落结构富有变化。材料新颖地道，
一般会以全新观点解释大家平时经常接触的话题，如网络传播现象、阅读与学习、人际关系、个人发展等话题。
阅读理解的考查一般会直接或者间接与文章主题相关，因此，教师要引导学生学会抓住文章主题，并根据文章
主题进行解答和核对答案。七选五或将更多的涉及所填句子和所在段落主题的呼应及空格与上下一句话的一致性。
特别注意段落总分结构对于空格的影响。
完型填空将继续注重文章前后逻辑呼应的考察。考生务必注重逻辑关系的理解。可能会涉及的解题线索包括并列关系、转折关系、复现关系、修饰关系、解释关系、动宾关系、顺序关系等。
（4）篇型语法填空/短文改错。
语篇填空题会控制难度，考查主要语法的基本用法，语法考点将集中体现英语语法的“精确性”，着重考察“名词单复数”、“动词时态”、“被动语态”、“非谓语动词”、“冠词”、“介词”等英汉差异较大的语法点。
六、 不看广告，看疗效
成绩意识：成绩是教学最直观的体现，每位老师要有学习成绩目标：要求教师在“一对一”教学过程中具有针对性，解决学生的学习问题，教师要抓住学生现阶段学习的主要问题，先解决其要害，之后再对其知识的漏缺问题进行修补，同时使学习成绩有所提升。
服务意识 ：“一对一”教学要求教师具有更强的服务意识，严把教学质量观，服务好每一位学生，让学生进步、
关爱意识：爱学生，学生才会爱老师，才会亲其师，信其道。返回搜狐，查看更多

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