英文绘本,以乐促学
style=”position: absolute; width:0; height:0; overflow:hidden; left: -9999px; top: -9999px;”>英文绘本，以乐促学—–记小学英语组绘本教学研讨活动grace
取故事的作者、绘图者，猜测故事情节，为后面的学习做铺垫。</p> <p> 接下来，邹怡老师通过图片环游的方式，引导学生观察图片细节、人物情绪变化，巧设悬念和问题等形式，带着学生开始了对绘本内容的精读之旅。</p> <p> 在精读过程中，邹怡老师以giant的心情变化为主线引导学生逐图阅读，同时以对话的形式对文本进行深加工，教师围绕故事中的角色提问，学生从读者转化为故事中的角色，站在角色的角度思考、理解人物，设身处地地感受角色情感，提升了理解能力。并采用小组合作形式复述表演故事，激发了学生学习英语的兴趣，锻炼了学生逻辑思维和表达能力，课堂氛围轻松活跃、生动有趣。</p> 评课议课 <p> 首先，邹怡老师对本节课进行了自我评价，阐述了自己的设计思路，通过课后反思，找出成功之处和需改进的环节。接着，由江蒙蒙、汤勇斌、王星、陈晓珊老师从教师个人专业素养，结合英语学科素养，从三维
目标达成情况进行了点评。大家一致肯定了邹怡老师有较强的个人专业素质，课程设计合理，目标达成较好，同时也提出了一些个人的见解。 然后由科组长李育红老师对本次评课进行了总结性发言，提出我校将把绘本与课本有机结合，让绘本成为学科拓展的必要部分，学生不仅学习课本知识，更需要拓展视野，提高英语学习的能力。绘本的引用能有效增加学生的词汇量，提高学生阅读能力，为日后英语学习奠定良好的基础。希望全组老师共同学习、共同进步，对英文绘本课教学有新的突破。最后，肖主任对评课的模式提出了要求，建议从准备方面、教师和学生方面、目标达成、自己的看法等方面入手，希望老师们结合学科特点给出高质量的评课。</p> 方法总结 <p> 英文绘本作为小学英语课堂教学的奇妙载体,以其特有的精妙绝伦的语言文字和色彩明快的画面，给学生营造了一个个梦幻的世界，激起了学生极大的阅读兴趣，丰富了学生的语言内涵，为单调的语言训练带来了鲜活的生机，为小学英语
课堂教学开辟了一个更为广阔的空间。</p><p> 我们在常规的课堂教学中，可以以常规教材为核心，基于教学主题内容，精心挑选合适的英语绘本，适时拓展。小学英语绘本教学还需要我们不断去实践、去研究、去思考。作为小学英语老师，我想我们要充分发挥绘本阅读教学的作用，培养学生良好的阅读习惯、为学生的终身发展奠定基础。</p>
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