英语网课不知如何选,关键看这4点!_孩子

原标题：英语网课不知如何选, 关键看这4点！

上网课学英语，现在越来越成为大家的选择。可是，市场上有种类繁多的网络课程，什么一对一、一对多、欧美教、菲教、固定老师、随机老师……简直让人看花了眼。

今天，结合我自己带葡萄试课的经历，跟大家分享了我的独家选课心得。本篇文章从“网课是否适合孩子”到具体的“怎么挑”，都给出了详细的说明，希望能帮葡萄妈转发到朋友圈，让更多人看到。

一、网课虽好，

但需要孩子有一定的英语基础

每一个想报英语网课的爸爸妈妈肯定会有一个原始动机，也许是因为价格性价比高，也许是因为朋友家孩子学得挺好。但无论怎样的初衷，都逃不过最初的疑惑：如何评估我的孩子目前是否适合上网课？

一句话回答：看孩子是否坐得住、听得懂、能互动。

孩子要能坐得住：学习是个苦差事，需要专注、需要耐心，而幼儿段孩子（暂且认为3-6岁）经常是坐不住的，对于他们的走神、淘气、小动作，只要是鸡娃的爸爸妈妈们，估计十有八九都很头疼。

然而，好动是孩子的天性，专注力不持久也是这个年龄段的普遍的特点。一节网课，短则2、30分钟，长则4、50分钟，能坐下来把课程从头至尾跟老师上完，是必须的入门条件。如果孩子坐不住，那么确实不适合马上开始网课。

孩子要能听懂：不同于有中教辅助的实体班，网课大部分都是外教直接授课。这就意味着，如果孩子连外教提出的问题根本听不懂的话，那么整个课程都无法推进了。也是基于此，对于完全0基础的孩子，我不推荐用网课开始。

但是，还是要提一句，虽然我说0基础是不适合的，但要达到听得懂的门槛，也并非难事。最简单的日常口语：hello、how are you、my name is ……、加上能听懂what、where、who、when等疑问句，大概能猜出老师问的啥东

西之后，也就能上了。所以，这个门槛，也并不算高。

孩子要能互动：不同于实体班里面可以很多肢体语言的说明，以及各种欢乐的游戏，网课上互动的形式基本只有问答和在线游戏。问答，需要孩子听得懂，说得出，而游戏，需要孩子能看懂游戏方法。你肯定不想看到孩子一节课下来，呆若木鸡的坐在那，老师问啥都只会说”i don’t know”吧？所以，如果孩子互动还达不到，那么果断些，先放弃网课。

以上三点，其实就是一个点，孩子要有一定的英语基础。

这就衍生出了另一个问题：这个基础怎么来？

我们有这三种选择：

自己在家教；
先去地面实体班学；
把孩子浸泡英文环境中生活一段时间，比如国外或者全英语的幼儿园。

这方面就不展开聊啦。

二、那么多网课平台，

如何选择适合孩子的课程？

那么多网课平台，如何选择适合孩子的课程？

这是个既复杂又简单的问题，简单在于：无论怎么选，重点都是围绕“适合自己孩子”这个核心。复杂在于，需要考虑的因素实在是太多了。

在幼儿段，与其说是孩子报网课，不如说是家长给孩子报觉得适合孩子的网课。估计你听出来了，这里的关键就在于，主动权在家长手里，而非孩子。不同的朋友会有不同的考虑，我根据自己的经验列出一些需要考虑的重点，大家可以参考下：

1. 了解所用教材，各级别难度梯度，学习进度匹配度等；

既然是上课，就必须先明确学啥内容，学完之后能学到啥。

这些教学机构所用的课件一般有两种，一种选取现成的经典教材，比如wonders、朗文幼儿等；另一种是自研的平台自研的课件，独此一份跟别家不通用。

然而无论哪份，都肯定能获取到对于该课件的进度说明（有几个级别，每个级别多少节课，每节课学习概要等等）。把这个搞到手，高效的方式是找课程顾问（有些平台是班主任管）索要，然后自己分析下难度梯度，看孩子目前适合哪个级别，以及结合自己预期的学习目标，学习进度安排是否匹配等。

补充一句：和实体班不同的是，网课的上课时间具有极强的灵活性，所以学多久这个重要的因素，其实是自己可以灵活调节的一项。但有些平台，对于每周的课时消耗，是有最低要求的，一定确认好。

2. 进行试课，分析课程设计特点，评估孩子是否适合

选择网课，离不开试课。强烈建议选正式的课程内容，以及正式的教学老师进行试课，避免掉进销售套路里面。

试课之后，可以做如下的几个分析评估：

1）课程分几个环节？一般都会有类似：预热、单词、语句、对话、练习等等。老师是照本宣科，还是会做相关扩展？

2）课程是仅仅口语对话，还是有穿插音乐、小游戏等其他学习方式？花样多一些孩子自然更喜欢一些。而且丰富多样的小游戏，也会有效的拴住孩子的注意力，避免很快就无精打采坐不住了。

3）孩子是否能自己独立上课？是否需要家长陪课？有些平台是提供录屏服务的，家长可以随时回放孩子的课上表现。但陪课并不是只解决家长了解孩子上课表现的问题，遇到那些小动作特别多的孩子，分分钟可以把课程软件搞死机，确实需要有人看着点……

到这里，基本上就能对这家网课有个初步的评分判断了。当然，这只是在“硬实力”方面，后面我们马上要来谈谈各平台的“软实力”。

3. 分析软实力，要看这三点

软实力三板斧：顾问、老师、额外资源

1）一个好的顾问，能帮助用户解决很多问题。组队友、换老师、调课程，零零散散的事情真的一点都不少，顾问必须给力，否则自己操碎心。不过，顾问确实也有水平高低之分，有朋友遇到一位奇葩顾问，摆着很大的臭架子，一副我家课程咋咋厉害、咋咋值得买的做派，让人非常厌恶，那真的是课程再好，也不想跟这种人打交道啊。

2）正式报课前，我们对老师的了解能做的相当有限。但一定要确认清楚，老师是随机的，还是可选，或者是固定的。

3）额外资源包括学习资源，以及支撑资源两部分。学习资源，就是除了网课的学习之外，是否还提供了其他额外学习内容，例如：免费的原版绘本、免费课程等等。支撑资源，主要看换课、退费等操作，是否简单高效。讲真，即使额外的学习资源啥都没有，只要是支撑这块做的很好，那么也是非常加分的。但遗憾的是，这条很难体验出，主要还是靠老学员的市场口碑。

以上三点分析完，基本上可以给平台做出个初步评分了。当然，你可以根据时间精力，以及孩子的配合程度，有计划性地多试几家，分别评分。实际经验告诉我，一般也就试个2/3家，基本就会有定论，因为这么复杂的分析下来，那精力真的是废脑细胞……

估计有的朋友要喊了：太复杂了，至于这么折腾么？怎么说呢，如果真的比较大条，对细节不介意的话，闭着眼睛报课也不是不行的。怕的是，前面不计较，后面出问题的时候再去计较……

三、授课方式的选择

市面上的授课方式有很多：一对一、一对多、欧美教、菲教、固定老师、随机老师……它们各有什么优缺点？

1. 学生人数：要看这两点

对于每节课的学生人数，一般会有一对一、一对二和一对四这三种。真正一对n的那种公开课，不在本文讨论的范围内。

对于此类课程，我们要从有效开口时间和互动效果上来衡量。

1. 有效开口时间长度。一般大家都会认为一对一会是让孩子开口机会最多的授课方式，而一对四是三种之中开口机会最少的。确实如此，但一对四的开口机会却不能简单的认为是一对一的四分之一，因为实际课程过程中，会有一些让孩子集体进行作答的提问，而不全都是逐个问答。

2. 互动效果。虽然一对四在开口时长中没有优势，但互动效果这块，一对四、一对二却比一对一要好很多。为什么这样说呢？首先，小孩子都有“模仿和对比”属性，看别人怎么做，我也要做得更好。一对一的时候这种的积极心态反而没办法激发出来，因此一对多会更有趣一些。其次，如果是遇到了孩子也没搞懂的提问，旁边有其他孩子做示范，也能给孩子一定的提示，帮助孩子理解和掌握。同样的，一对一缺少范例，也失去了优势。

2. 欧美教 vs 菲教

主要区别在口音和价格上。

1. 口音问题。很多朋友优先选择欧美教的原因，基本是因为顾忌口音。这方面确实会存在一定的影响因素。个人觉得，这个影响并不是那么致命，菲教的大部分发音也都是ok的，但个别单词发音有口音，确实存在。而且，即使是欧美教，也分英音、美音的呀。

2. 价格问题。选菲教的朋友有很多是觉得菲教的费用非常良心，一节欧美教的费用，一般都可以上两三节菲教课了。不过要提个醒，如果课程内容涉及欧美文化，需要大量背景知识的话，建议还是选择欧美教，当然，一般这样的诉求都会出现在高级别的课程里面了。

欧美教和菲教大致对比完了，但要补充另外一个类型：中教。是的，网课有中教的，甚至有些中教的网课单价不比欧美教的便宜。中教的突出特点是：特别适合基础还比较薄弱的孩子。

上外教课的门槛要能听得懂、能互动，如果是中教授课，即使孩子听不明白、没回应、或者孩子聊天串到中文频道，老师也都能有很好的方法解决，然后把课程内容继续推进下去，不至于卡壳在那里浪费时间。

3. 固定老师、自选老师、随机老师，怎么选？

固定老师：优势非常明显，避免了每堂课都做额外的自我介绍，而且老师对学生的能力水平熟悉了之后，也可以更有针对性的进行授课。

自选老师：如果操作好的话，可以通过提前预约，绑定多个教学能力水平高的老师来教孩子，比固定一对一授课发挥更大的优势。但是，如果优秀老师非常紧俏，每次预约成功概率都很有风险的话，那么就变得跟随机老师差不多了。算作有利有弊吧。

随机老师：弊端比较多，每次上课都要做下自我介绍，学生和老师的默契程度建立不起来，也无法进行改进和优化。

4. 固定同学 vs 随机组队

既然老师有绑定和非绑定的选择，那么同学自然也会有了。

固定同学：因为要考虑同学的水平相当，时间也要都一致，所以比较难组。当然，如果你自己就有合适的人选，或者顾问非常给力的话，这一关也不会卡太久。但是，因为每次上课都固定了时间，所以非常不方便请假，可谁家没个突发事件呢，需要请假的时候会有些纠结。

随机组队：看似比较轻松，不用发愁同学找不到，但是因为随机性太强，所以很容易就碰上水平差异比较大的别人家的孩子，有时自己家的娃被某牛娃碾压，有时老师被某娃拖住浪费很多时间，总之也不一定真省心。

稍微总结一下，以上四个方面，每个方面都至少有两三个元素，少说能搭配出来十多个组合配置了。

有没有感叹“这么多？”，是的，市面上各平台的网课，按照这个分分类，就真的有这么多。不过，我不建议大家追求极致，比如：一定要找欧美教、一对一、固定老师的网课，毕竟还需要结合课件、老师水平等其他因素全面进行考虑。

四、网课 vs 线下实体班怎么选？

以下的讨论，都建立在会给孩子报网课或者实体班的场景下进行，有些家长有能力自己完成鸡娃，不在讨论范围内哈~ 我怕回头有人跳出来告诉我说还有自己鸡的选项呢??

1. 低龄上实体班，大童上网课

相信这条肯定会被大多数人所公认。前面提到过很多次，网课的门槛需要坐得住、听得懂、能互动。而实体班上，因为一般都会有助教辅助授课，所以即使是0基础的小娃，也依然可以借助老师的肢体语言、助教的中文解说、丰富多彩的游戏活动等等，来完成课程的学习和参与。

有没有特例？有的。比如说：时间和人力上没办法每周固定时间去实体机构，又或者孩子有特殊情况（例如行动不便）。这种情况下，无论大童小童，无论是否0基础，都建议优先考虑网课。

2. 网课和实体班相辅相成

很多朋友是网课和实体班二选一，但实际上也有很多朋友是既上网课，也上实体班。你可能会奇怪，干嘛花两份钱呢

？还真不是在浪费。网课具有非常集中的口语交流的属性，因此更多是语言输出，那么问题来了，重点是输出，输入哪里来呢？

答案只能网课之外，具体点就是：课前预习、课后复习、日常阅读和学习。说的再直白点，输入要额外搞！既然要额外搞，那么实体班也可以是额外的一种搞法了。

如果做得更加细致，可以分析下孩子目前英语学习中各方面现状是怎样的，有可能列出的一份学习方案会是：系统的教材和语法学习，交给实体班，口语表达交给网课，词汇以及知识扩展交给日常阅读。

3. 网课比实体班需要家长更多的精力投入

自从我家孩子上网课之后，原本我在英语方面投入的辅导时间，相较于之前的实体班，反而更多了。你会不会奇怪为什么会这样？

第一、实体班家长不需要跟课，上课前送去，下课后接回。即使是家里的老人或保姆，也都能代劳。而网课的操作，多少需要点技术含量，不是所有老人都搞得懂app使用，于是就这操作这一环就可能绑住很多父母了（至少我是被绑住的）。

第二、需要跟课，差不多就是实体班助教的活，需要家长自己来干。

第三、虽然没有实体班的纸面作业，但取而代之的是需要自己跟进的课前预习、课后复习、以及跟老师进行沟通等等。这真的是一点都不轻松。

估计有朋友会吐槽：我没看哪个家长跟你说的这么累的让孩子上网课啊。容我望下天，可以裸奔着上的，但效果同样也在裸奔啊亲~

又有朋友也许会说，我自己英语能力差，你说的这些除了能帮孩子控制下app，其他的也都做不到，但因为xxx，想让孩子上网课，求支招。对这样的家长，我既佩服又体谅家长的苦心，正因为自己不擅长英语，使他们有了更强大的驱动力去推动孩子学习英语。

我有位朋友就是这样的情况，自己英语不行，但为了孩子能把英语学好，四处找资源，为了教孩子把一篇篇英语短文读下来，一个一个单词的查词典先自己学。真想叹一句：可怜天下父母心！不过，我给出的建议会是：别过于难为自己。

文章来源于微信公众号：葡萄妈日记（id：putaomariji）返回搜

狐，查看更多

责任编辑：