小学英语启蒙怎么做 家长们都在用的磨耳朵有用吗

有句老话叫“万事开头难”，学习语言更是如此，时间周期长，需要长期坚持。家长都知道6岁以前是最佳的英语启蒙阶段，但是受各种因素影响，很多小朋友都是从小学开始学习英语的，而且学校的课程并不会注重英语的启蒙，家长只能自己学习一些启蒙在家开展。

小学英语启蒙怎么做？我相信一半以上家长都是在用磨耳朵的方法给孩子启蒙。研究表明12岁以下的

孩子，约有45%的时间是通过听觉获取信息的，孩子在成长的过程中，最开始得以发展的也是听觉能力，所以教育倡导语言的学习要“先听说、后读写”是有科学依据的。用童谣给孩子磨耳朵，对帮助孩子熟悉英文独特的韵律节奏、语言特点，建立英语语感确实有效。但如果家长感觉磨了好长一段时间还是没有什么进步，可以对照以下几点看看，你是否做到了这些~

可理解性输入

这个概念其实已经多次提到过，最有效的听力输入一定是可理解性的输入。光听，不理解，肯定形不成语言能力。

磨耳朵最好选择带有视频的儿歌或者带图画的童谣绘本，图片、视频、动作等有助于孩子去理解所听到的内容，将声音和意思建立联系，把听进去的东西变成可理解性的输入，这样的 “磨耳朵” 才是最有效的输入。

采用视听结合、听音识图的方式来理解，避开了中英互译的过程，符合母语学习规律，对建立英语思维也有帮助。

结合 TPR 调动多感官

以上方法只调动孩子的听觉和视觉，这还不够，学习英语要联合多感官，还要加入触觉感官，这里指学习不能光坐着听和看，还要动起来，调动多感官活跃，激活大脑的不同部位，增强学习记忆，让大脑更加容易接受理解记忆新知识。

TPR（全身反应教学法）是最好的调动孩子多感官联合的方式，而且能增强亲子互动，通过将声音和肢体动作结合，用视觉冲突更强的场景来帮助孩子理解英语，加强记忆并提高孩子的英语能力。

替换单词学句子

为了增强童谣的韵律感和节奏感，其中大多数句子都是重复的，句子结构也多以简单句为主

，通过多听能够学到整个句型，方便输出的时候直接运用。

充分利用童谣的这个特点，家长可以带领孩子尝试替换句型中的单词，这样能够增强记忆，积累了听力词汇和常见句型，还锻炼了单词的运用能力。

比如孩子特别熟悉的《Hello Hello》这首童谣，里面的歌词：I am good，I am great，I am wonderful，句型是“I’m+形容词”，可以替换不同的、合适的形容词。

提取常用单词

童谣一般都选取

高频词汇，可以把童谣中的重点单词提炼出来，方便强化记忆，积累关键词汇，学习完单词再反过去听歌谣，孩子更加理解故事含义，就像发现新大陆一样开心。

比如《Baa Baa Black Sheep》这个经典童谣，只需掌握以下6个重点单词，基本就能理解整个故事并输出整首童谣了。

black sheep 黑羊

wool 羊毛

three bags 三袋

master 男主人

dame 女主人

little boy 小男孩

小学英语启蒙有很多方法，这只是其中一种。家长在学习小学英语启蒙方法的时候，不要光听别人说听童谣、看动画、自然拼读有效就赶紧去用，首先家长要先学习这种方法具体怎么去做。就比如磨耳朵，不仅仅是听童谣就行，要选择适合程度的童谣进行泛听，还要做到可理解性输入才能达成有效输出，每一种方法下面还有小技巧，先了解这些再教小朋友。

如果家长实在不懂小学英语启蒙怎么做？那我的建议是报班，线上线下的英语启蒙班很多，各有各的优势，培训班的老师懂得孩子的学习特点，了解启蒙方法，而且经历过实践，相比家长自己摸索更有效。