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以小组活动为主的英语阅读教学设计，——新外研必修一unit1 The Monarch's Journey， 五台县槐荫中学 安丽
红尘一骑
Unit 5 Into the wild中的课文The Monarch's Journey。本单元的主题语境是“人与动物的关系”。这篇科普类说明文以科学家的观察和研究为据依据介绍了黑脉金斑蝶的迁徙。引导学生深入思考人与动物的关系，关爱动物，与动物和谐相处，树立可持续发展的观念。</p><p>二、学情分析</p><p> 面向中考成绩很低的高一同学授课，同学们英语基础很差，学习主动性差、上课容易开小差，上课时不爱动口和动手，注意力不集中，有的同学一节课坐着不动，为了让学生们每节课都能动手动脑，学有所获，设计了以小组活动为主的阅读教学课。</p><p>三、教学目标</p><p> 1.通过对篇章的学习，了解黑脉金斑蝶迁徙的背景，目的和方式。了解人类生存对其生存的影响，加深对课文和单元主题的认知;</p><p> 2.通过各种教学活动，掌握与动物迁徙有关的词汇和表达，提高阅读水平与能力;</p><p> 3.把课文读会，可以准确翻译下来。</p><p>四、教学重点与难点</p><p> 有效识记课文当中的单词和句子，提高听说读看的能力。</p><p>五、教学流程设计</p><p> 1.导入过程</p><p> PPT呈现黑脉金斑蝶的视频，让同学们了解黑脉金斑蝶的外形特征、生活习性、群居迁徙等的特点，对这种蝴蝶有直观的、形象的认识。</p><p> [设计意图] 直观把握事物特征，引起学生阅读兴趣。</p><p> 2.自主预习课文</p><p> PPT呈现课文翻译
，让学生对照课文翻译，掌握文章的大意和具体，每一段，每一句话，每个词的意思。</p><p> [设计意图]由于学生的词汇量少。快速阅读训练题与精读练习题，对学生们来说是很难的题目，所以没有涉及此类型的题目，直接让同学们根据课文的翻译掌握课文的大意。这样既理解了课文意思，也熟悉了课文中的词汇。</p><p> 3.小组翻译课文</p><p> 小组长带领小组成员解析每段话的意思，可以每人解析一段并争取能读下来。</p><p> [设计意图] 通过预习，同学们已经熟悉了课文内容。通过小组活动第二次读课文，进一步理解课文意思，并重复识记文章单词、词汇和句子。</p><p> 4.小组抢答问题</p><p> (1)What is migration?</p><p> (2)Why do the animals migrate?</p><p> (3)What did the scientists find about the monarch's migration?</p><p> (4)What are the reasons of monarch butterflies' crash?</p><p> (5)What did people do to protect the monarch butterflies?</p><p> [设计意图]问题的设置是为了让同学们三次阅读课文,认识黑脉金斑蝶的迁徙，理解人类为了保护它而做出的努力，懂得爱护动物与动物和谐相处。小组抢答并积分奖励可以调动每个小组，每个成员的学习
积极性，提高学习效果。</p><p> 5.做PPT上词汇与句子翻译。</p><p> (1)词汇翻译(写纸上)</p><p> 动物 迁徙 自然界 秋天 昆虫 </p><p> 科学家 教授 位置 信息 决定 </p><p> 终于 解决办法 谜 能力 人口 减少 破坏 砍伐 化学 研究 行为 意识 生物 自然环境</p><p> (不会写时教师需要提示学生哪个词在第几段)</p><p> (2)翻译句子</p><p> a.One of the most wonderful migrations in nature is that of the north America monarch butterfly.</p><p> b.These two pieces of information- the time of day and the point where the sun is in the sky-allow the butterfly to determine the way to go.</p><p> c.The more we know about this lovely creature，the greater the chance it will survive and keep its place in the natural world for a long time to
come.</p><p> [设计意图] 通过翻译词汇，同学们能学会拼写这些基本的单词，达到扩大词汇量的目的。翻译的三个句子，可以帮助同学们认识表语从句，定语从句等句型结构。这个过程也是对课文的第四次阅读。</p><p> 6.总结与作业</p><p> (1) 这节课我们了解了黑脉金斑蝶迁徙的背景、目的和方式，了解了人类行为对其生存的影响，让我们一起来保护濒危生物，爱护身边的动物吧。</p><p> (2) 课后请熟读课文。</p><p>六、教学反思</p><p> 学生高中六个阶段的学情是不一样，所以阅读课程的模式是需要经常变化的。</p><p> 1.这个教学设计没有遵循教学参考书上的阅读模式，也没有理论的指导，只是自己在教学过程中摸索出来的对所教的学生教学效果较好的其中一堂阅读课文设计。可能不太适合程度较好班级的阅读课。</p><p> 2.在授课过程中发现大部分同学能跟上这个教学步骤往下进行，是适合绝大多数同学的课堂设计，通过多次阅读课文和小组合作，扩大了词汇量，提高了听和读的阅读能力。</p><p> 3.虽然同学们重复阅读了四次课文，但是由于有几同学平时学习习惯不是太好，还需要老师和小组长下课以后对他们进行对课文翻译的检查。</p><p> </p><p><br></p><p> </p><p> </p><p><br></p><p><br></p>
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