骨干教学展风采,示范引领促成长——初中英语教研活动纪实

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骨干教学展风采，示范引领促成长——初中英语教研活动纪实

Candice

金秋九月，硕果飘香。在这收获的季节里，高新一实验同样迎来了教学上的“大丰收”。骨干教师展示课，正如九月的清风一般，令人抖擞精神。9月29日，济南高新区第一实验学校初中英语组骨干教师杨飞、刘娟、陈之云、宋丽莉四位老师，为全校师生呈现了精彩纷呈的英语课堂。 一、学案导学重引导，任务渐进有层次杨飞老师以人教版七年级上册Unit3.Is this your pencil？第一课时听说课为课题。以与主题相关的Free talk切入，在听力部分注重听前指导和听后巩固对话练习。以听带说，为学生创设真实情景，利用身边的文具与同桌展开对话。 课堂中重视导学案的运用，整堂课环环相扣，衔接紧密，教学目标得到有效实现。 二、巧用思导理结构，长篇精读减压力八年级英语组的刘娟老师则为大家呈现了一堂精彩的阅读课型。课堂一开始，即为大家展示了一幅生动形象的米老鼠图片，极大地激发了学生的学习兴趣。 课堂中紧紧围绕阅读课三步走的教学思路，从读前、读中、读后三个环节设计教学活动，以同伴学习、小组合作学习点亮课堂互动，课堂气氛热烈而又融洽。</h3> 本学期，八年级英语组主推“思维导图”教学，刘娟老师将其巧妙地融入到自己的教学中。在文章解读部分以思维导图为框架，以面带点，让学生在脑海中构建清晰的文章脉络，进一步解读文章细节。</h3> 在读后环节，又以思维导图为支撑，以点带面，指导学生小组合作复述文章，进一步促进了学生语言的生成和输出，极大地调动了学生学习英语的积极性。</h3> 三、精设阅读细节，增强课堂实效陈之云老师选择了人教版九年级Unit5的阅读课 Beauty in Common Things，以视频为引，导入中国传统艺术的诸多作品，切入本节课的阅读主题。读前，巧妙利用图片培养学生看图推测判断大意的能力；读中，设置多样任务进行段落处理，让学生在不同的任务中实现对文本不同程度的挖掘；读后小组进行复述练习并展示。 在整堂课中，陈老师脑中有结构，心中有学生，手中有方法，在巧妙的设计中让学生完成了本节课的学习目标。 四、侧重语言输出，培养文化意识宋丽莉老师同样开设了Unit5的阅读课，读中以任务为主线，引导学生理解、分析文本内容；读后适时地为学生提供语言结构的支持，帮助学生完成读后的复述；最后将文章提升至对平凡日常的情感体悟：生活处处皆美好，Life itself is beauty。 本堂阅读课中，宋老师目标明确，指令清晰，环节之间过渡衔接自然。学生通过分析、推理和总结，依托老师提供的句子等结构的支持，完成了对文本的理解，落脚到对于传统艺术的观点，既锻炼了语言能力，又培养了思维品质和文化意识。 <p

style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">著名教育家叶圣陶先生说过：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。本次听课和评课活动，由骨干教师领头进行课堂教学的展示，让青年教师深刻的感受到了知识的传授不是把所有知识教给学生，而是应启发学生思维，提高学生学习兴趣，使学生学会方法，提升能力。 提升课堂的道路阻且长，愿青年教师与骨干教师勠力同心，不断前行！<p