宝宝英语启蒙-北大妈妈分享
介绍一下自己，本人是两个孩子的妈妈（一个10岁、一个两岁半），北大土著，无所谓了我也不是第一个消费母校的校友。
开始：
上篇文章讲到哑巴英语的“元凶”缺少听力，今天依旧不浇鸡汤，只讲干货。
数据量化：
学习英语，听说能力达到汉语90%的运用水平，需要可理解听力输入2000小时,相信我这个数据没有任何捷径。
英语环境状况根据实际情况对号入座
1.有一位家庭成员英语是母语。
2.有条件直接把孩子送到官方语言是英语的国家。
3.有条件送国际学校。
4.做功课、下功夫利用各种英文原版音、视频材料创造家庭可理解性英语环境，每天最少45分钟。
5.交给个别有科学教学体系，可以输出可理解英语环境的优秀机构，如何选机构以后再讲。
什么是“可理解性输入”文章后面会解释。
步入正题。
孩子2岁半可以开始英语启蒙？
答案：当然。
不用担心什么母语混淆这样的问题，因为纯属无稽之谈，世界上超过50%的人会讲两种语言。
首先要做到以下几点：
1、 不要用英文识字卡片、不要玩26个字母的游戏，凡是跟文字有关系的启蒙资料都先不要用。点读笔也可能极少数孩子有效，反正以我的能力失败了，当你在逼迫孩子学时已经宣告失败。
2、 不要带孩子看电视、尤其是中文动画片，因为后面听力输入使用的材料大部分都是英文原版动画片，如果孩子接触大量的中文动画片和电视节目会导致拒绝看、听英文动画片。我家大儿子出生那一刻开始电视就送人了，有时候老人看电视孩子跟着看实在没办法。
3、 多跟孩子讲故事，这个阶段的孩子都爱听故事，主要是培养专注力和好奇心，中文故事就可以。专注力培养特别重要，不然将来很有可能是学渣。
如果家里有一位英语还不错，那么这位家长从孩子出生后只和孩子总英文交流，其他家庭成员用汉语。
具体操作：怎么和孩子用中文交流就用英文怎么交流，配合上肢体动作和指物训练。本人英语高考成绩接近满分，口语仍不足以给孩子提供大语言场景的可理解听力输入。
如果家长的英文都不怎么好也不用担心，能用好英文原版动画片足以，本篇文章介绍三部动画片，支持到孩子听力积累到1200听力词汇量以上，可以裸听小猪佩奇。
裸听：指孩子听原版动画片纯音频可以连续听30分钟以上，表情根据故事情节产生变化，如果你制造噪音影响到他，他会制止。
为什么是动画片？
动画片自带生活场景，在英文场景中建立的英语听力才可以活学活用，不用担心孩子看不懂和听不懂，因为零基础的孩子肯定是听不懂，但是孩子刚开始学一门语言，所有的理解都是靠看动作和场景提示来猜。打个比方，一个老外拿着一张银行卡，在银行说一堆听不懂的语言，比划一通，我们虽然听不懂，依赖于此情此景能猜到他八成是要取钱，这样靠猜就能把他表达的语言逻辑和场景进行理解对应，如果这个老外每天都来，经过几个月的声音信号和场景的对应后他说到时候不比划我们也能听懂了。这也解释了为什么北京秀水市场里的那些摊主，对于讨价还价的交流内容几个国家的语言都能对付自如。
我们来回忆一下孩子们建立汉语听力的过程，从孩子出生开始，我们就在孩子耳边不停的耳语，不停的唱各种歌谣，还配上动作让孩子猜，这个时候一般不会涉及汉字学习，而且我们不要求孩子开口说，只是确认孩子能否听懂，比方问孩子“”咱家的灯在哪里、床在哪里“”等等，孩子会有小手指出来，我们就确认他有听力，能听懂。
孩子怎么听懂的，举例：跟孩子说“妈妈抱抱”如果只是说没有配上张开双臂的动作肯定听不懂，但是配上这个动作孩子就猜到了，接下来就开始了反反复复从简单到复杂声音信号逻辑和动作场景的对应。逐渐孩子在还没有开口说的能力的时候就可以听懂“帮妈妈把拖鞋拿来“”这样复杂的声音指令，说明一个问题，孩子是先积累很长一段时间听力之后才开口说的，这是语言学中所说的“沉默期”，因此，着急让孩子说一个Apple的发音没有太大意义。
下面介绍三部对应孩子听力能力的动画片作为听力启蒙阶梯。
为什么只有三部？有些家长可能随口一说就是几十部Kid’s ABC、ABC Bakery、、Disney’ English、little bear、peppa pig、caillou、Dora、The Magic School Bus、Avatar……有用吗？不会分级也不会用。就好像把小学到大学的课本都搬回家就不用上学了。这三部够用两年，先裸听懂peppa pig再说后面。
第一阶段零基础孩子：教学动画片《迪士尼美语世界》的Zippy and me
《迪士尼美语世界》在国内没有正版出售，非常经典也很有趣味性。
第二阶段有300-500听力词汇的孩子：《Penelope》蓝色小考拉
第三阶段有1000词以上听力词汇的孩子：《Peppa Pig》粉红猪小妹
小猪佩奇这么火，不赘述，只说一点，小猪佩奇是英音，有家长可能想让孩子学美音，个人经验什么发音不重要，都要接触，孩子有了听说能力后会进入自动切换模式，类似于北漂家长们平时说普通话见了老乡马上切换家乡话。
具体操作：前期看视频为主，4个月左右，每天45分钟。一周不要看太多长度不要超过25分钟，多重复。4个月之后，由看视频改为看视频+听音频。看两遍然后裸听，裸听非常重要，叫“情景重现”，跟我们听评书脑海浮现画面一个意思，作用：建立英语思维。
以后就不再是：听到英文句子-翻译成中文理解-中文组织回答语言-翻译成英文-口语表达
将是：听到英文句子-直接理解-口语表达，没有中文什么事儿。
听力启蒙：孩子想学好英语，日积月累的听力输入是必须的。对于家长来说，没有精力的话就选靠谱的英语听力启蒙机构，能根据孩子的基础为孩子讲解后再大量的听，保证Comprehensive Input，也就是可理解性的听力输入，不过这种靠谱的机构不足1%,正因为大多数机构不靠谱，所
以各种牛妈、大神、小神孩子英语启蒙都选择了DIY道路。如果孩子太小实在坐不住，可以考虑在家做听力启蒙，但是对家长精力以及孩子的配合程度要求比较高，如果家长精力充沛，孩子配合度高，可以按照上述方法。
今天介绍了材料和简单的操作流程，实际操作起来肯定会遇到各种问题，不用担心我会尽力给每个家长详细指导，关于动画素材到处都可以找到。
怎么没提绘本呢？
首先绘本大都是分级阅读材料，是阅读，非听力。当然绘本插图精美，也有有趣的故事情节，比如说海尼曼，但是对家长英语水平要求较高，能够阅读绘本上的英文句子并且发音正确并不稀奇，但是要求具备英解英的能力，能够用孩子听的懂的语言难度讲出来，难度就稍大了。
最后说一下教材问题
引进的原版教材如：剑桥、加州教材、朗文、国家地理、培生肯定是比较好且成熟的，但是有个问题，这些教材都是给英语母语国家有良好英语听说能力的孩子学习文字设计的，并不适合英语听力薄弱学习阶段的中国孩子使用。
任何一个国家不会为自己的母语去设计母语听说内容教材，有的只是学习文字的教材，所以我们才用动画片材料，根据孩子听力水平分级，对应作为听力输入材料。
现在五花八门的英语培训机构打着引进原版教材的旗号作为招生卖点，并不可取，因为他们明明知道是阅读教材，却作为零基础的英语启蒙使用，如果不这都不知道，那就真是无知者无畏
了。
花了30分钟写了数十年的经验分享给各位，有不同观点欢迎吐槽，共同进步。
