《义务教育英语课程标准(2022年版)》内容摘要3.1_语言_韩健飞_能力

原标题：《义务教育英语课程标准（2022年版）》内容摘要3.1

【1】英语，是

当今世界经济、政治、科技、文化等活动中广泛使用的语言，是国际交流与合作的重要沟通工具，也是传播人类文明成果的载体之一，对中国走向世界、世界了解中国、构建人类命运共同体具有重要作用。

【2】英语课程内容的选取遵循培根铸魂、启智增慧的原则，聚焦“人与自我、人与社会，人与自然”等三大主题范畴。内容的组织以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。

【3】秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的语言学习和运用活动中。

－－《韩健飞36字英语工作室研修笔记》

【4】注重“教一学一评”一体化设计。坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。

【5】鼓励教师合理利用、创新使用数字技术和在线教学平台，开展线上线下融合教学，为满足学生个性化学习

需要提供支撑。

【6】核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等四个方面。其中，★语言能力是核心素养的基础要素，……学习能力是核心素养发展的关键要素。核心素养的四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。

－－《韩健飞36字英语工作室研修笔记》

【7】学习能力指积极运用和主动调适英语学习策略、拓展英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。学习能力的发展有助于学生掌握科学的学习方法，养成良好的终身学习习惯。

【8】英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。

【9】语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识，是发展语言技能的重要基础。语言技能分理解性技能和表达性技能

，具体包括听、说、读、看、写等方面的技能及其综合运用。听、读、看是理解性技能，说、写是表达性技能。理解性技能和表达性技能在语言学习过程中相辅相成、相互促进。

【10】学习策略主要包括元认知策略、认知策略、交际策略、情感管理策略等。其中，（1）元认知策略有助于学生计划、监控、评价、反思和调整学习过程，提升自主学习能力；（2）认知策略有助于学生采用适宜的学习方式、方法和技术加工语言信息，提高学习效率；（3）交际策略有助于学生发起、维持交际，提高交际效果；（4）情感管理策略有助于学生调控学习情绪，保持积极的学习态度。

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