孩子怎么会对英语学习没了兴趣一线老师告诉你有3个原因

说到底，英语只是一门语言而已，与我们博大精深的汉语相比，它只能算是“小弟弟”。英语不难学，无论是考试考高分还是口与应用。然而，英语却虐很多人千万遍。且不说在工作中，是一项很有竞争力的技能，从考试方面看：中考、高考、考研，甚至到了工作单位评职称还要考英语。

任何一门语言的学习，方法都大同小异。教学这么多年，很少遇到过语文和英语两科水平悬殊的学生，大多数优等生，两个科目都是齐头并进的。当然啦，中考、高考英语140+不罕见，而语文达到140+却很稀有。
学英语，入门不易。门都没入，又何谈登堂入室呢？
作为一名从事英语教学工作十几年、授课时间超过1万小时的“老”教师，今天，来分享英语入门阶段的一个话题：兴趣！本文主要说：
为什么孩子对英语的学习会逐渐没了兴趣？
兴趣是最好的老师。这句话放之四海而皆准。无论做什么，兴趣是第一要位的。就英语学习而言，刚开始学习的时候，由于是一门全新的学科，孩子天生的好奇心、求知欲，使其对英语大多会产生浓厚的兴趣，然而随着时间的推移，这种由内因产生的兴趣，由于缺乏外因的刺激，渐渐消退了。没了兴趣，那么英语的学习也就变得索然无味了，最终英语就成了学习路上的梦魇了。
出现这种情况后，家长开始着急，却又无计可施，只能让小孩报学课外英语辅导班。报班就一定能解决问题吗？答案是：不一定。
此时，无论是家长还是孩子的英语老师，应该冷静下来，好好分析一下：孩子学习兴

趣消退的原因。以下为笔者对这个原因的总结。希望能抛砖引玉，给家长和教育界同行一点参考。
1、无法建立自信心
无论是谁，无论做什么事，一旦自信心缺失，便不会积极投入，如果此时非做不可，也只是消极应付，听天由命而已。孩子刚学英语时，单词、短语、对话较简单，小孩能跟着老师诵读，但到底是读得好、还是不好，孩子并不知道，只是出于原始的兴趣，觉得“好玩”，读着玩？读着读着，开始出现不会读、读不好的内容，就不愿意读了。
此时，饱受诟病的中国式哑巴英语学习模式正式开启了。张嘴是学好语言的第一步。家长可能认为张嘴不是最容易的事吗？其实不然，孩子不愿张嘴是有难言之隐的。
成人的我们，可以想象一下这个场景：
一群朋友在ktv飙歌的时候，为什么“麦霸”级人物，抱着麦克风唱个不停；而“内敛”的朋友，给ta磕头都不愿意张嘴唱歌呢？原因是什么？他们“唱不好”！也可能唱得好，可是没自信，不敢发声。
孩子学英语，不愿意张嘴，其原因大同小异。所以，我们要宽容孩子不张嘴，不能逼迫，不能埋怨孩子懒。
解决张嘴的问题，对英语学习而言，必须掌握英语音标。笔者在编写的音标学习图书中，写过这么一句话：学会音标，为英语学习插上飞翔的翅膀！
会读、能读好、读出自信，孩子才能勇于张嘴、乐于张嘴！只有这样，英语才能越学越有劲、越学越好。现如今的英语学习辅助手段很丰富，比如：复读机、点读机、手机app等等。我们可以让孩子在学会音标后，进行模仿、跟读。敢于张嘴，爱上自己的声音，则兴趣重返、信心建立！

2、英语语言环境缺失
缺乏英语使用环境，导致孩子无法学以致用，这也使得孩子逐渐对英语学习失去兴趣。对英语学习的投入，只是体现在每次的考试分数上。而词汇、短语、语法知识繁杂，平时缺少语言环境，重复度不够，很难掌握牢相关知识点。如果在分数上受挫，语言难度再不断增加，定会失去兴趣，产生厌学的情绪。
缺什么，我们就想办法创造什么！
当然，并不是说为了学英语，就非得把孩子送到国外。一门语言的学习，无法听、说、读、写四个方面。创造语言

环境，李老师的建议是“三多”，即多听、多读、多说。
①听，可以是教材，可以是孩子喜欢的英文歌曲，或者其它的文本、音视频材料。听有两个层次的要求。一是“听清”，就是听清楚材料里面的朗读内容。试想一下：只要是汉语内容，普通话朗读我们都能听清；二是“听懂”，就是理解材料里面的内容。在“听”的过程中，不可操之过急。遵循先“听清”后“听懂”原则。
②读，可以是教材，也可以是英文杂志或小说。现在市面上有很多针对各个学段的英语阅读材料。读又分朗读和默读。朗读时，可以录音，让孩子了解的自己的发音，增强对比，不断提高。现在录音非常便捷，手机便能实现；默读，扩大知识面，复现学习中出现的词汇、短语等知识。
③说，没有说得对象，可以一个人“自言自语”。针对某个话题，口述一段话。说完后，如果能再写下来那就更好了。把“说”得内容，写下来，看看是否正确、地道。久而久之，便能脱口而出流利、正确、地道的英语了。

3、无持续外因激励
我们常说：独学而无友，则孤陋而寡闻。“独学”何止“孤寡”，可能都没有前进的动力了。惟有“集思广益”，方能“取长补短”，也才能有不竭之前行动力。学习不可能没有困惑、疑惑。韩愈在《师说》中就说到：人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。关于外因的激励有两个方面，即：
①释惑：“惑”由内产生，从“外”解决。不解决则可能裹

足不前，甚至失去兴趣、动力。而解决这个惑的“师”，可以是任何人。孩子自己、孩子的学伴，当然在这个过程中孩子的老师起着举足轻重的作用。
②欣赏：欣赏一方面肯定孩子取得的成绩，如考试高分、完美语音、勤奋、好习惯等；一方面是纠偏，就是帮助孩子改掉一些弱点，提升孩子的短板，让孩子完整认识自己的优和劣。孩子能自我欣赏是最佳状态。
我是“听ta讲”李老师，英语教书匠一枚，乐教研、喜分享！本文是笔者撰写的“英语学习谈”系列文章的首篇内容，旨在从“兴趣”角度，谈谈孩子英语学习。欢迎同行及家长朋友，关注交流！