英语口语课教案11篇 – 快思网(英语口语课教案小学五六)

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《英语口语课教案11篇》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

英语口语课教案第1篇　　教材分析
　　本课是pep教材中unit 4 we love animals第二课时，主要是学习六种动物的英文名称:m, dog, duck, panda, cat, rabbit以及会模拟动物动作。《pep小学英语》体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。如果词汇教学的形式只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就不能真正理解和记忆单词，所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，从而体现把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。
　　学情分析
　　三年级学生处于低年级阶段。这个阶段的学生对一切充满好奇和幻想，学习积极性很浓，只要方法得当，很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。
　　教学目标
　　1．知识目标:能听说认读“四会单词” :cat, dog, panda, m, rabbit, duck。能听懂指令，并根据指令去做相应的动作。
　　2．能力目标:培养学生听，做，说，读，写的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
　　3．情感目标:让学生通过运用语言来完成学习任务，备受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。同时培养学生爱护动物的情感。
　　教学重点和难点
　　重点:让学生能听、说、认读六个有关动物的词汇。
　　难点:理解act like a_____.
英语口语课教案第2篇　　教学目标:
　　1、听懂、理解并会说出单词“bird”、“frog”、“m”。
　　2、学会使用句型“i can see……”进行表达。
　　语言点: bird、frog、 m、 i can see…教具准备:ppt课件、单词卡片、一棵大树、自制动物各一个、望远镜3至4个。
　　教学过程:
　　（一）热身活动:
　　1、韵律歌曲《walking jumping running》边唱边跳进场。
　　2、 greetingt: hello,what’s your name?
　　s: i’m xx.
　　t: hello, xx.
　　s: hello,miss liu.
　　简单的对话操练几遍。
　　（二）单词学习1、播放ppt，让小朋友猜一猜是什么东西在叫。（鸟叫声）。ppt出示鸟的图片teach“bird”
　　教师领读，小朋友跟读，（采用游戏的方式进行练习，让小朋友一边说单词，一边用头顶单词卡片）3、用相同的方法教授另外两个单词:frog和m(三)游戏:《说一说，做一做》
　　规定好鸟、青蛙、猴子的动作，老师说一个动物单词，小朋友需要迅速做出该动物的动作，同时重复英语发音，看谁做得又快有准。
　　（四）句型学习
　　1、出示一棵大树，在树上贴好自制的鸟。
　　教师出示望远镜，并说:i can see a bird. （小朋友跟读）。
　　2、用准备好的望远镜给小朋友上来表演，并准确说出句型“i can see a bird”
　　3、在树上贴好猴子，在树下贴上青蛙。
　　让小朋友自己来说一说，操练句型“i can see..”说出:“i can see a m.”“i can see a frog.”
　　（五）游戏《what’s missing》
　　1、播放ppt，出示三个动物，让小朋友分别说出三个单词。
　　2、播放ppt，消失一个动物，让小朋友说出那个动物单词，并用句型说出“i can see…”
　　3、相同的方法操练。
　　（六）chant用三个动物的动作，叫声以及相应的单词编一首chant，让小朋友跟着做，边做边退场，结束课程。
　　附:chantbird bird bird 啾啾啾（飞的动作）frog frog frog 呱呱呱（跳的动作）m m m 叽叽叽（猴子抓头挠耳）
　　幼儿园中班英语公开课教案，幼儿园的课程最重要的就是语言类课程了，不管是汉语还是英语都要好好学习，如果幼儿能够学好英语，那么在以后的小学中学英语学习中就能省下几分力。
英语口语课教案第3篇　　一、教学目标:
　　学习并掌握like+-ing的句式，同时巩固喜欢程度的几种表达方式。
　　二、教学用具:
　　录音机，多幅表示动作的图片等。
　　三、教学步骤:
　　step1. revision
　　用图片询问食品或者询问颜色、动物等等，复习do you like…? does he/she like…?句式。也可让学生口头叙述某人的喜好。
　　step2. presentation
　　教师指着一幅图(图片里的男孩在游泳)对学生说
　　t:look at this boy. he is swimming now. he likes swimming verymuch.然后问几个学生
　　t:do you like swimming?启发学生回答。用同样方法教学另外几幅图，直至学生把句子读熟，并能就每幅图(如读书、看电视、放风筝、做家务等等动作)进行问答练习。教师教学短语:makethings和do the housework.。最后把全班分成两组，教师指着图片，两组之间进行问答练习。
　　step3. practice
　　学生对照图表，根据实际情况进行问答练习。
　　step4. read
　　1.教师让学生观看课文图片。教师指着图问下面的几个问题
　　t:who’s the man? (uncle wang) what’s he doing? what’s he making? what doesthe machine look like?等。教学新单词:machine,看图猜出plike的意思。
　　2.学生听录音跟读课文。全班同学齐读课文一遍。
　　3.让学生朗读最后一段，并试着猜出today和tomorrow的意思。
　　4.学生分组读课文并讨论wb(p121) e_2中的问题，教师在全班检查答案。
　　step5. look and find
　　教师让学生根据学过的单词猜测新单词的意思。并解释英语合成词的概念。让学生在词汇表中找出已学过的合成词。在有条件的班级中，教师可以帮助学生归纳一下合成词。
　　step6. eercises
　　1、完成课后练习1:先复习动词现在分词的构成方法，再告诉学生如何把动词转换成单数第三人称形式，然后让学生先口头做，课后再写在作业本上。
　　2、完成课后练习2:学生先读熟例句，然后模仿做替换练习，提醒学生注意现在进行时与一般现在时在用法上的区别,尤其是现在分词和动名词的区别用法。
　　homework
　　完成课后练习。
　　blackboard handwriting
　　lesson 99
　　do the housework do you like swimming yes, i like it very much/a lot
　　make things reading yes, i like it a little
　　make a machine playing games: no, i don’t like it at all
　　come back tomorrow writing i don’t know
　　plane+bike=plike like + ving
　　四、难点讲解
　　i think we can say its a plike.我想我们可以把它叫做普莱克吧!
　　句中的plike是unclewang虚构的词，表示一种既像自行车、又像飞机的机器。因为他想让自己的这台机器既像飞机能飞起来，又像自行车那样可以在地面上行驶，所以他把plane(飞机)的前面个字母加上bike(自行车)的后三个字母，组合成一个虚构的词。我们姑且按其发音，译为“普莱克”。
英语口语课教案第4篇　　这是一次非常成功的小班幼儿英语游戏活动，整个活动不管是内容的选择、目标的制定，环境创设，幼儿活动材料、知识经验的准备还是活动的指导策略都围绕了素质教育的核心，为幼儿提供了自主、灵活表现的空间，充分体现了幼儿英语教学的生活性、丰富多样性、趣味性及可操作性。活动注重各领域的整合、师生的互动和幼儿的全面发展。活灵活现的将幼儿英语教学活动形象化，故事化，游戏化。
　　本次的英语活动《hello tiger》作为音乐游戏，是符合小班幼儿的年龄特点，当幼儿看到老虎与小兔子的动物形象，兴趣一下就被激发了，加上教师有机的创设游戏活动的情景，使活动更加的趣味游戏化，幼儿兴趣浓厚。这首英语音乐游戏的曲调是孩子耳熟能响的《两只老虎》的旋律，因此有效的促进了小班的幼儿学唱。最后，教师让每一位幼儿戴上胸卡以角色扮演的形式，结束游戏活动，将整个活动推向了高潮。留下了愉快的情绪体验，教学效果甚好。
　　活动目标:
　　1、理解会说单词:老虎tiger[’taiɡ?] ，初步学唱歌曲。
　　2、能主动愉快参与音乐活动,体验英语活动的乐趣。
　　活动准备:
　　1、教具:老虎卡片一张；老虎、小兔头饰各一个。
　　2、幼儿教玩具:老虎，小兔玩偶各一只；小兔胸卡幼儿每人一张。
　　3、情景创设:大树2棵；请大班2名幼儿分别扮演老虎，小兔。
　　4、多媒体:电视，小班英语vcd光碟（下册）
　　活动预设:
　　一、教师带领幼儿随音乐《good morning》（早上好）欢快入室。
　　师幼问好。
　　师:good morning children！（小朋友，早上好）
　　幼:good morning ms. li！（李老师，早上好）
　　师:how are you？（你好吗？）
　　幼:i’m fine，thank you！（我很好，谢谢！）
　　二、发声练习曲《rain，rain，go away》《雨，雨，走开》
　　三、认知
　　1、学习单词tiger[’taiɡ?]，请幼儿闭上眼睛，猜猜谁来做客？
　　出示老虎卡片引导幼儿跟读。
　　（1）师演示老虎玩偶启发幼儿与tiger打招呼
　　师:hello，x x x!(小朋友名字)
　　幼:hello，tiger！
　　（2）引导幼儿模仿老虎动作并大胆的说:“tiger，tiger，ao ao ao！”
　　2、操练游戏
　　（1）请一名幼儿扮演小兔，师扮老虎练习对话。
　　师:hello，rabbit！你好，小兔。
　　幼:hello，tiger！你好！老虎。
　　师:how are you？你好吗？
　　幼:i’m fine，thank you！我很好，谢谢！
　　（2）分别请幼儿扮演角色表演对话，及时鼓励表扬幼儿。
　　四、学习歌曲《hello，tiger》
　　1、师完整表演唱，幼儿倾听。
　　2、幼儿随师有节奏念歌词；轻声跟唱。
　　3、播放vcd幼儿跟唱。
　　4、邀请大班两名幼儿参与表演，幼儿跟随教师配上动作表演唱。
　　5、随音乐幼儿找伙伴自由表演。
　　五、游戏:《tiger is coming》（老虎来了）
　　玩法:幼儿――戴胸卡扮小兔:rabbit，rabbit，jump，jump，jump！（小兔跳跳跳），向场地中间跳。
　　教师――戴头饰扮老虎:tiger，tiger，i’m coming！（老虎来了），说完就去捉兔子，兔子赶紧躲到大树妈妈后面算安全。
　　六、在快乐的游戏中结束活动。
英语口语课教案第5篇　　活动主题:
　　are you sleeping
　　活动目标:
　　1、培养幼儿对英语的兴趣
　　2、学唱儿歌“are you sleeping”
　　活动过程:
　　1、fingerplay”littlebee”,”openshut”,”walking walking”
　　2、复习旧内容。
　　3、学习新内容:“are you sleeping”
　　①请小朋友先看碟，一起来学儿歌
　　②“stand up”,跟着电视我们一起来唱儿歌
　　③跟老师一起来做动作，边唱边做动作
　　④再做几遍动作，跟着电视一起来做
　　⑤请几个小朋友来前面来表演，对做的好的小朋友，我们一起来鼓励＂good,good,very good＂
　　4、边看电视边表演。
　　活动结束:
　　fingerplay
英语口语课教案第6篇　　活动目标:
　　愿意积极参与游戏活动，体验英语活动的乐趣
　　活动设计:
　　游戏“nose , nose , ⅹ ⅹ”
　　活动准备:
　　1.学会单词:mouth、nose、eye 、ear．
　　2.课件一个.
　　3. 猪鼻子，鸭嘴巴，兔耳朵，眼睛各一 ; 画有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的大幅图片。.
　　4. 磁带: 歌曲《eyes , ears , nose and mouth》
　　活动过程:
　　一、greeting .
　　t :good morning .
　　boys and girls .
　　c :good morning . miss chang .
　　二、reviewing .
　　1、t :（戴上猪鼻子兔耳朵鸭嘴巴眼睛）
　　c :nose ears mouth eyes.
　　三、learning .
　　1、game :踩五官
　　1）了解游戏玩法。
　　2）玩游戏。
　　2、game :“nose , nose , ⅹⅹ”
　　1）了解游戏玩法(播放幻灯片)
　　教师边发指令边演示
　　课件。引起幼儿玩游戏的兴趣。
　　2）玩游戏:
　　教师下指令，请幼儿指出相应的五官。
　　四、ending .
　　let’s sing a song《eyes , ears , nose and mouth》.
英语口语课教案第7篇　　教学内容:
　　1.词汇
　　(1)复习关于职业的词汇:doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman,pilot, singer.
　　(2)学习生词:astronaut, coach, actor (actress)，writer.
　　2.功能句型
　　(1)复习询问他人职业及回答:what does he/she do? he/she is a/an …。
　　(2)学习询问对方将来想要从事的工作及回答:what do you want to be when you grow up?
　　i want to be a/an …。
　　教学目标:
　　1.知识目标
　　(1)能掌握和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中熟练运用;
　　(2)能在恰当的情景下熟练运用关于询问他人的职业及回答的交际用语;
　　(3)能在相应的情景下熟练地运用关于询问对方将来想要从事的工作及回答的交际用语。
　　2.能力目标
　　(1)通过学习和操练，使学生能掌握本课所学关于职业的词汇，能熟练询问他人的职业及对将来工作的理想，并做出相应的回答;
　　(2)在学习过程中培养学生发现问题和解决问题的能力，提高自学能力;
　　3.策略目标
　　(1)帮助学生学会与人合作，共同完成学习任务;
　　(2)帮助学生学会观察生活中标的英语，学会借助词典来学习。
　　4.其他目标
　　(1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的20xx年度人物”，潜移默化地为学生树立榜样;
　　(2)在小组学习和帮助他人学习的同时，培养学生乐于助人，热爱集体的良好品质;
　　(3)通过多种形式的游戏和活动，激发学生英语学习兴趣。
　　教学重点:
　　1.重点词汇:astronaut, coach, actor (actress)，writer.
　　2.重点句型:what do you want to be? i want to be a/an …。
　　教学难点:
　　1.正确朗读和运用关于职业的词汇。
　　2.正确理解、询问对方对将来工作的理想，并能做出正确的回答。
　　教具准备:
　　1.教师准备:多媒体课件，图片，单词卡片，奖励卡片;
　　2.学生准备:课本，笔。
　　教学过程:
　　课前介绍评价方式
　　step 1: warm up and lead in
　　1. oral english
　　2. sing a song: the wheels on the bus.
　　3. (课件):look, she is the driver of the bus. her job is driving the bus. doyou know “job”?板书jobs，并介绍课题。
　　step 2: review some words
　　1. free talk: what jobs do you know? (can you act as a …?)
　　2. games:
　　(1) show some word cards, read and act.
　　(2) act, ask and guess—what does he/she do?
　　step 3: presentation:
　　1. talk about the great people in 20xx.
　　(1) watch the screen and think: who are they? what are their jobs?(通过课件呈现“感动中国”的人物。)
　　(2) t: they are called the great people in 20xx.他们是被评为“感动中国的20xx年度人物中的几个。do you know their names?
　　(介绍6个人物的姓名。学生活动:介绍人物姓名，摆放相应人物的复读机、图片和文字介绍材料。教师示范第一个。)
　　(3) watch and listen.
　　t: what are their jobs? let’s listen. (课件录音完整介绍6个人物的工作和业绩。)
　　2. learn the new word by the students themselves.
　　(1)示范pair work: listen, look, match and read.(示范过程中学习生词:coach—c-oa-ch—coach)
　　(2)学生自学单词，合作完成练习。
　　t: ok. boys and girls take out your paper and practice with your partner,please. if there are some new words for you, you can use your dictionary(出示字典)，go to listen to the tape or teach each other.
　　(学生活动:自学不会的单词，合作完成练习。)
　　(3)学生组内练习介绍一个人物。(学生活动:选择一至两个人物在组内练习介绍。)
　　3. introduce them in the front.
　　t: who wants to come here and introduce one of them to us? please listencarefully and check your answers.(学生活动:自愿前来介绍一个人物。)
　　要求:介绍以后要板书图片;离人物介绍大图较近的学生可以引导用大图片。
　　4.相应单词的练习
　　astronaut:
　　(1) pronunciation: astronaut—an astronaut.
　　(2) practice (pass the picture and ask) what does he do? he is anastronaut.
　　writer:
　　(1) t: can you act as a writer?引导学生练习:writer—writer
　　(2) t: what other writers do you know?
　　actor:
　　(1) t: who’s your favorite actor? (根据学生的回答介绍:actress)
　　(2) t: do you want to be an actor or actress? why?
　　5. learn the sentence patterns.
　　(1) t: they are all the great people in china. we will always rememberthem. do you want to be one of them? what do you want to be when you grow up?you can say: i want to be …。 (出示句卡，带读，板书)
　　(2) t: what about my daughter? can you ask her?
　　(出示句卡，学习问句，板书) want—want to be—what do you want to be—grow up—whenyou grow up—what do you want to be when you grow up?
　　(3)课件:播放录音—妞妞的回答
　　(4) practice: pair work; show in the front.
　　step 4: reinforcement — talk about the most popular job.
　　t: e_cellent! you have so many wonderful dreams for your future job. whatis the most popular job in our class? let’s finish a questionnaire.
　　(1) model;
　　(2)小组调查;
　　(3)各小组填写结果;
　　(4)汇总全班调查结果
　　t: the most popular job in our class is ________. why do you want to bea/an …?
　　step 5: summary
　　t: how can you make your dream to be true? what can you do for yourdream?
　　please remember: where there is a will, there is a way. (课件呈现)
　　step 6: homework
　　talk about your dream job with your parents.
英语口语课教案第8篇　　一、教学目标:
　　学习并掌握like+-ing的句式，同时巩固喜欢程度的几种表达方式。
　　二、教学用具:
　　多媒体课件等。
　　三、多媒体ppt课件说明:
　　多媒体ppt课件分为六个部分:revision, reading, language points, look and find, summary,practice.
　　其中revision展示多幅动作图片，让学生看图复习句型:what do you like doing…?reading展示课文中的几个问题。
　　language points展示的是本课文中出现的重要知识点，并由中英文例句进行说明。
　　look and find展示的是英文单词构词法中的一种:合成词，列举出个别具有代表性的合成词。
　　summary总结第99课的like doing sth句型的肯定句式、否定句式和疑问句式，以及单、复数形式的句子。
　　practice中的内容选自课外的练习，使学生完成练习巩固本课要求掌握的语言点。
　　四、教学步骤:
　　step1. revision
　　[课件展示1]课件revision展示多幅图片，让学生看图复习动词like doing sth的用法。
　　[教学指导]教师让学生看图自由谈论自己的喜好，教师要强调动词like的特殊用法—动词like后加doing表示习惯性动作。让个别学生演示。
　　step2. reading
　　[课件展示2]课件reading展示课文第二部分的有关问题和课文录音，教师可以点击小喇叭就可以放出课文录音。让学生跟读，并根据课文回答问题。
　　[教学指导]教师让学生合上课本，看图中的人，问学生:
　　t: do you know who is he?
　　s: he is uncle wang.
　　t: do you know what is he doing?教师提出问题，在学生为阅读文章之前，可能有不同的答案，教师引导学生听课文录音(教师点击课件中的小喇叭播放课文录音)后，回答这个问题。
　　教师让学生看课件中显示的5个问题，放第二遍录音让学生跟读并回答问题。教师检测答案。
　　step3. language points
　　[课件展示3]课件language points展示出第99课阅读文中学生需要掌握的重要知识点。教师给予讲解，特别是要强调重读闭音节如put,sit等单词和开音节如ride, write在动词like后的特殊用法
　　[教学指导]教师根据课件中所提供的语言点进行讲解，让学生在了解了like doing sth/like sth的基本用法后，教师可以以举例子的方式如中译英，英译中让学生巩固所学的知识。
　　step4. look and find
　　[课件展示4]课件look and find展示一些合成词的基本构成。使学生掌握了解合成词是英文单词构词法中的一种特殊的词。
　　[教学指导]教师向学生解释合成词的基本概念，并举出一些学生所熟悉的单词如:classroom, homework等等的单词都是有两个独立的单词构成的另一个新的单词。同时教师可以让学生动脑筋回想一下曾经学习过的单词中有哪些是合成词。或者教师也可以让学生翻阅课后的词汇表中找出已学过的合成词。通过学生参与活动，加深他们对合成词的理解和记忆。
　　step5. summary
　　[课件展示5]课件summary展示第99课中所出现的重要语言点，教师根据课件中所提供的表格总结动词like的用法。
　　[教学指导]教师总结动词like后面接行为动词时表示喜欢做某事，行为动词必须为ing形式;除此之外，动词like后面也可以接名词，表示喜欢某物或人。
　　step6. practise
　　[课件展示6]课件practise展示的是课后练习，帮助学生巩固所学到的知识点。
　　[教学指导]教师指导或帮助学生共同完成练习，并在课堂上讲评。
英语口语课教案第9篇　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的三年级英语课堂教学教案模板最新版，仅供参考，大家一起来看看吧。
　　一、说教学内容
　　今天我说课的内容是pep小学英语三年级下册unit 4 my family
　　二、说教材
　　本节课是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上进行的对话教学。通过学习john与妈妈之间的对话，理解句型“i have a new friend .”，“what’s his name? his name is ……”，并能加以运用。
　　三、说教学目标
　　1、知识目标
　　(1)使学生能听、说、认读本课时主要句型“i have a new friend .”，“what’s his name? his name is ……”。
　　(2)对话中出现的“photo”等单词,学生能听懂并理解其意思。
　　(3)会朗读对话。
　　2、能力目标:
　　(1)能描述朋友的外貌特征.
　　(2)使用时能正确使用“he /she is ……he/she has……”，并灵活运用所学知识进行交流的能力.
　　3、情感目标
　　(1)教育要学生珍惜友谊，并热于助人。
　　(2)激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
　　(3)培养学生的合作交流能力。
　　四、说教学重点和难点
　　he /she is ……he/she has……的运用
　　五、说学生
　　学生在本单元已分别学习了“he /she is ……he/she has……”，还不扎实，需进一步强化。
　　六、说教学准备
　　教师准备动物单词卡、人物头饰、多媒体、投影仪、奖励用的小贴画，自制人物奖励卡。
　　七、说教法、学法
　　为突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力和表现欲旺盛等特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。
　　八、说教学过程
　　(一)歌曲导入，激发学生学习的兴趣
　　兴趣是推动学生学习的强大动力，是新课导入的关键。《 what’s your name?》这首歌曲突出了主题，以可爱的卡通画面给学生带来新鲜、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情境。因此，在热身的时候这样的导入既吸引住学生进入对话主题，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。
　　(二)夯实基础，温故知新。
　　教师要在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节请同学们回忆歌曲中男孩的名字，巧妙的引出对话中的新句子“what’s his name? his name is ……”，进行答句的教授。出示一些卡通人物的photos，请学生回答，回答正确的学生可以得到该卡通人物的照片，并和他们交朋友.从学生喜爱的`东西入手，激发学生的学习兴趣。在这个过程中，可以用对比的方式，强调his与her，引导学生对照片提问。当学生得到照片后，教师可以提问“who has a new friend today?”请交到新朋友的同学对自己的朋友进行简单的描述。这样轻松复习了旧知识，还为学习新课扫平了障碍。
　　(三)呈现对话,合作互动。
　　由学生在课堂中结识的新朋友，自然过渡到对话中，john的朋友。在对话学习前，提出问题。孩子们带着疑问观看教学光碟后，解决了难题，非常有成就感。在朗读对话时，我先后进行了听音跟读，小老师领读，大组分角色朗读及互评，小组合作学习，表演展示等方式，做到读得充分而不失乐趣。特别是培养学生合作学习能力方面，让孩子们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。
　　(四)通过课件出示两张照片，教师介绍照片中是已经失去联系的朋友，将同学们分成两组，分别对照片进行描述，帮老师录制一段寻人启示。把学到的知识运用到现实生活中去，鼓励学生在帮助他人的同时，也增强了他们的自信心和合作精神。
　　(五)我们的朋友有很多，有动物，植物，在科学发达的今天还有机器人。请同学动手设计一张机器人朋友的画像并对自己的设计进行说明，提升学生的能力。
　　(六)作业布置注意结合学生实际分层，学生可任选其一。
　　(七)对学生的表现进行总结评价。
　　九、教学总结
　　这节课不论是旧知识的巩固，还是新知识的呈现和操练，都紧紧围绕教学重点，游戏和评价方式的设计适合学生的心理，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。
英语口语课教案第10篇　　一、教材分析
　　本单元要求学会谈论重要发明的历史及用途，然后针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。话题一直是围绕着历史上和日常生活中的重要发明，通过使用“passive voice”（被动语态）形式的句型，循序渐进地展开讨论。课本设计的活动情景能够自然地引发学生的好奇心，大家积极地投入到话题讨论中，寓教于乐，容易引起学生的兴趣；同时，它也有利于开阔学生的思路，培养创造精神，激励他们展开丰富的想象翅膀，人人都能成为“小发明家”。
　　二、教学目标
　　语言目标
　　重点词汇:salty, sweet, sour, crispy, pleasant, potato chips, slipper, leaf, fire, scoop, light bulb, microwave oven, abacus, camera, beverage, be invented by, be used for, by mistake, by accident
　　重点句型:when was the telephone invented? i think it was invented in 1876.
　　技能目标
　　能够谈论发明的历史和用途
　　能够对生活中的发明发表自己的看法
　　能够解决生活问题，设计新发明
　　情感目标
　　充满想象力，善于观察事物
　　面对难题，用积极的态度解决，发挥创造能力
　　认识世界，改造世界
　　三、重点难点
　　重点
　　讨论重要发明的时间、发明者和用途，学习使用句型“when was the telephone invented?”,“who was it/were they invented by?”,“what is it/are they used for?”和答语。
　　难点
　　如何描述一项新发明的来历和用途
　　四、课前准备老师准备
　　“大百宝箱”（由中等大小的盒子、彩纸等diy而成），flashcards；
　　a package of potato chips, some bars of chocolate.
　　学生准备
　　上课前引导学生使用互联网等工具查询1a图片中5项以及自己感兴趣的发明物的来历，然后在准备好的卡片反面写上关于这项发明的日期、发明者和用途等信息（如果学生查到的信息是用中文描述的，要求简单地翻译成为英文信息），正面写上发明物的名称，存放在自己制作的“小百宝箱”里。这个过程帮助学生们在进入新课程之前熟悉新单词，为操练目标语言做准备。它有助于学生养成自主学习、解决问题的能力，不但能够了解课本知识，而且发现了许多课外知识、增长了见识。
英语口语课教案第11篇　　一、指导思想
　　以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
　　二、教学目的与要求
　　要求学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
　　三．教材简要分析
　　八年级英语下册共十个单元，每单元设计一个话题，并以此为中心，通过语言结构、功能项目为主线展开，采用任务型语言教学方式，以循序渐进的生活化的学习程序引导学生学会运用英语，有目的地做事。新教材中设计了许多活动，如填写问卷、调查、访谈、书信、邮件往来等，使学生在语言学习中更好地体验、实践、参与、合作与交流，同时增加了学生在课堂上的互动，为任务型教学创造了条件。同一话题随着学习的深入，内容不断充实，通过“滚动”呈现学习，不断深化。如提建议话题，在七年级出现，在本教材unit8也“滚动”呈现,支持话题的“任务”、“活动”也不断“升级”，伴随语言学习不断从“低级”走向“高级”，贯穿于教材始终。此外，教材中每个单元设计的 pair work、group work、survey及game为课堂活动提供了丰富的资源。
　　每个单元以一个话题为中心，分设section a，section b和self check三个部分，自成一体，又相互照应:section a是单元基本语言内容的呈现，section b是语言知识的扩展、深化与运用，是section a的延伸。section a与section b是实现单元话题的主要载体。两部分在教材中都有明确的要求。self check是将单元基础词汇、词语用法、语言运用等进行提炼，供学生了解、检查对本单元所学内容的掌握情况。
　　本册主要内容是健康与急救、could、should的用法、时间状语从句、用过去式学会讲故事、复习巩固比较级和最高级、和现在完成时态。
　　四、教学手段和措施。
　　（一）、使学生明白学习目的。学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。
　　（二）、努力建立融洽的师生关系。树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的`思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关怀备至。
　　（三）、积极创造语言情景。八年级英语这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。
　　五、教学进度安排
　　3月6日—3月13日 ?unit 1
　　3月16日—3月20日 unit 2
　　3月23日—3月27日 unit 3
　　3月30日—4月3日复习、月考
　　4月7日—4月17日 unit 4
　　4月20日—4月24日unit 5
　　4月27日—4月30日复习、期中考试
　　5月4日—5月8日 unit 6
　　5月11日—5月15日 unit 7
　　5月18日—6月22日 unit 8
　　5月25日—5月29日复习、月考
　　6月1日—6月5日 unit 9
　　6月8日—6月12日 unit 10
　　6月15日—6月19日复习
　　6月23日—6月26日 ?复习
　　6月29日—7月3日期末考试