有关英语口头作业的几点见地——大学英语教师经历谈_单词(英语口头作业包括哪些)

原标题：有关英语口头作业的几点见地——大学英语教师经历谈

英语学习绝技-口头作业注重起来

许多教师，包括我在内，常安设一些口头作业，类似于课后同学们要把今日讲的这几道题的解题思路和打破口收拾下，否则仍是会一知半解。

可疑问是，课下我们是不是细心实施了呢？这种思考方法的作业，与书面作业有很大的不一样，作为教师咱们也是很难去检测学生结束情况的。

经过对学生口头作业的问卷和单个说话，初步晓得了学生对口头作业的注重程度，结束情况，以等待更大程度的激起和培育学生学习英语的活泼性、主动性，培育学生归纳运用言语的才能。从数据可以看出： 学生对口头作业的注重程度不可影响了学生的英语成果。

许多家长兄弟们向我征询过，说自个的孩子课堂都觉得能听懂，能跟上教师，可与课堂说明例题很类似的题，呈如今考试卷里，孩子仍是会做错，这是为啥？

我的教育阅历是这样：但凡要点的内容，不好了解的有些，咱们教师都会偏重再三，口头安设作业，让同学们在课后多看，要去强化安靖。有这些疑问的学生，课下必定是不可自律，没有去结束这些口头作业。

孩子们老是对自个的回想力盲目自傲，总觉得课堂听懂教师讲的了，就没有疑问了，其实这距厚实掌控、熟练运用，还有很远的一段路要走，课后有必要投入时刻来强化。

英语口头作业不像书面作业那样量化、显着。如能锲而不舍地实施在每一天，有知道地强化往常口语练习，做到细心对待口头作业，而且及时纠正口头作业的差错，然后前进书面作业的正确率

。

课后多做些典型题，对学好英语对错常有必要的。习题演练的进程，既是安靖单词、短语的进程，也是训练阅览分析才能的进程。我把我写的大学英语自确诊这本书举荐给我们。这本书的最大特征是书中每道题都配有我的视频解析，扫二维码即可看我录制的视频。

有的同学很利诱：课堂上我也细心听教师讲，课下单词也都背了，该做的作业也做了，可为啥考试老是比别人分数低呢？咱们来比照一个事例：

英语考试与打篮球竞赛类似，不只需把单词短语记住，把语法学会，还要熟练运用，能把短文读理解，搞懂文章的规划联络。篮球的根柢动作都很简略，传球，投篮，三步上篮等。竞赛中，您不可以能对对方球员说，您等等我，我想想究竟是传球，仍是投篮。您犹疑的那一秒钟，很可以手里的球就被对方抢走了。

同学们在考场上不也如此吗？时刻名贵，分秒必争才干做完试卷拿到高分。讲义上呈现过的单词和固定分配有必要厚实、熟练，根柢的，常规的解题思路要清楚，要心里有底。

一名篮球运建议，只需不断罗致教练的科学主张，不断改进前进自个水平，才干打好篮球赢得竞赛啊。大学英语自确诊配套的例题与视频说明都从实战视点启航，告诉您考试中遇到类似疑问，该从哪里找打破口，从哪儿来着手分析。

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自创/安颖/北京市西城区英语教师

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