开学了,一年级新生怎样才能有效地学习英语
经常听到一年级小朋友的家长抱怨说：“由于学前没有接触过英语，孩子上了一年级后，其他科目的学习都很不错，就是英语成绩一直跟不上，报了补习班也不太理想，真是急死人。”
其实，语言的学习都离不开四点——听、说、读、写。就算没有学前基础的小朋友
，只要能做好这四点，英语成绩就会逐步提高的。
那么，这四点要怎么做才算做好呢？
一、怎么听
精听教材，泛听绘本 ，听写课文。
良好的听力是学习“说、读、写”的重要基础。
作为母语不是英语的人来说，想学好英语必须要有一个良好地语言环境。孩子婴儿时期学说话时，也是有了之前的大量输入，才会咿呀学语。
有关语言交际功能的资料表明： 人们在日常交往活动中，“听” 占45%，“说”占30%，“读”占16%，“写”占9%。
学生只有听懂，才能说清，才能正确表情达意，从而充分发挥语言的交际功能。
刚入学的一年级小朋友，在听的方面尤其要重视。对教材内容要进行大量的听读，听背。
第一步，要做到熟练听读，或边听边指读。
根据教材录音，进行跟读，力求字正腔圆，洋腔洋调。基础不好的小朋友，可以先边听边指读，即一边听教材录音，一边逐词指读。等字词熟悉后，再进行熟练的听读。最后要能够自己熟练地朗读课文。
第二步，进行听背。
合上课本，根据教材录音，进行逐句听背。听背数次后，能做到熟练背诵课文。
由于我们这一代人学习英语时的特定环境，很多家长在辅导孩子的英语学习时，多注重背诵课文，默写单词，有时为了求快，教材录音都不会给孩子听，直接家长自己教。
虽说孩子的课文背下来了，单词会默写了，但是，仍会出现听教材听不懂的情况。这种情况一久，孩子就很难再听懂原版的英语听力了。
最直接的后果就是，考试时孩子听不懂听力内容，毕竟不是请您去录音啊。
第三步，进行课外绘本的泛听。
进行课外泛听训练之初，一定要优先选择比教材低一个级别的绘本。
一来，可以让小朋友比较容易地听懂，进一步增加英语学习的兴趣；
二来，为后边的听写做准备，比较容易的绘本，可以作为后续听写的材料。
第四步，对教材内容进行听写。
这里所说的听写，不是指常规的听默，即家长说汉语意思，孩子写英语单词或者句子。
这里的听写，指的是根据教材录音，进行逐词或者逐句的听写。这一步，是针对有一定书写认读基础的小朋友来说的。
根据大量从事英语教学或者英语翻译工作的人员总结出的经验，循序渐进的进行听写，确实是能扎扎实实提高英语水平的有效办法。
二、怎么说
背课文、朗读绘本、自由表达
第一步，将课文的精彩段落背诵下来。
对一年级小朋友来说，整篇课文都应该背诵。背诵的时候也要讲究“熟读成诵”，而非刻意地进行机械性记忆。
坚持背诵课文，对增强语感有很大帮助。
英语语感又称英语思维，是人脑不经过逻辑翻译策略，直接把语言和语义进行非意识转换的思维过程。
就像我们平常用汉语交流时，是不需要刻意把对方的每一个字挨个听清楚就能明白他所要表达的意思。这就是我们大脑的语言中枢，经过对输入信息千万次的刻印，已经可以下意识地进行思维的转换。
学习英语也是这个道理，在英语的学习中，语感好对小朋友的阅读理解和表达能力都有很大的帮助。
第二步，将背诵下来的课文以场景表演的形式呈现出来。
这样做可以加深小朋友对所背诵内容的理解，加深对课文使用场景的认识。从而能更快更好地将知识运用到实际的英语交流中。
第三步，大声的朗读同级别的课外绘本。
大声地朗读绘本，不仅可以加深对绘本内容的记忆，还可以很好地锻炼口语表达能力。
第四步，创建自由表达的环境。
自由表达，即英语教学中的freetalk。
自由表达的好处，是能真正让小朋友把学到的知识——哪怕仅仅是几个单词，融入到活动和交往中去。这样做有利于对知识的温故知新，也有利于小朋友英语兴趣的培养。
长期坚持下来，可以提高小朋友的口语水平，培养小朋友的表达和交际能力，真正做到学以致用。
三、怎么读
进行大量的课外阅读。
不管对语文还是英语，阅读都是提高语言能力的有效手段。
从最简单的绘本开始，坚持每天阅读，慢慢地词汇量会逐步扩大。记得我们当年学英语时，就有一个说法：同一个单词，在不同的语境中看到16次，这个单词就会被牢牢记住。
随着阅读量的增大，阅读能力就会不断提高，可读的绘本范围不断扩大，小朋友对英语的学习兴趣就会越来越浓。渐渐地，绘本阅读对他们来说已经不是一种学习英语的途径，而是他们了解世界的窗口。
这就是，为什么有些小朋友刚上一、二年级就能读《哈利波特》这种原著版本的书了。对他们来说，只要能勉强读懂文章内容，就会沉浸其中，因为内容吸引着他们，或许他们已然忘记自己读的是英语了。
相信，一本原版书，就算是小朋友囫囵吞枣般的读下来，对他来讲也是受益匪浅的。
四、怎么写
背单词，写单词。
虽然“写”排在四种方法的末尾，但千万不要认为它可有可无。
对一年级小朋友来说，最主要的书写任务就是字母和单词。
俗话说，巧妇难为无米之炊。词汇量不够，会导致听力理解不顺畅。美国语言学家d.a.wilkins也说过：“没有词汇，语言沟通就没有意义，人们不能表达任何东西。”
但是，小朋友在背单词的过程中，经常遇到一个问题：今天背的单词，明天一早就忘了。其实这是一种十分正常的现象。这种现象符合“记忆——遗忘——再记忆”的客观规律。
不难发现，表达中经常出现的单词，小朋友记得就比较牢固，比较少用到的单词，如果不及时进行复习，就很难记得牢。有些单词，今天能默写下来，但是如果2个礼拜都不进行复习，甚至连单词的意思都会忘记。
因此，学习英语必须坚持课后及时复习与有计划地循环复习相结合，即开始时复习时间间隔要短，然后间隔逐渐加大。
不管学习什么内容，最重要的是习惯的养成。
相信，只要家长能坚持引导孩子做好“听、说、读、写”这四项内容，孩子在一年级的英语学习就没有问题了。
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